Психологические критерии оценивания временных интервалов в профессиональной деятельности, страница 4

В этом проявляется рефлексивнаяприрода чувства времени.Результаты исследования позволили сделать выводы о том, чтоточность и устойчивость воспроизведения спортсменками временныхинтервалов зависят от содержания и длины этих интервалов.19Заполненность интервалов различными событиями - ритмичными илинепрерывными звуками, движением рукиоказывает индивидуальносвоеобразное влияние на чувство времени спортсменки. Это необходимоучитывать в тренировочной работе и в упражнениях по развитию успортсменок способности синхронного выполнения спортивных движений.Оказалось, что спортсменки, имеющие большой опыт участия втренировочном и соревновательном процессе, работающие в парах, имеютблизкие характеристики чувства времени.

В связи с этим, один изпсихологических ресурсов повышения синхронности действий спортсменоксостоит в учете характеристик их чувства времени при подборе спортивныхпар.Дляповышениястепени синхронностивыполняемых движенийнеобходимо с помощью специальных методик развивать у спортсменокинвариантное чувство времени, не зависящее от их состояния и отвлияющих на это чувство внешних и внутренних факторов.После проведения основного эксперимента, обработки и интерпретациирезультатов совместно с тренерами команды была проанализированамелодия, под которую спортсменки готовят свою соревновательнуюпрограмму. Из частей этой мелодии был составлен музыкальный фрагмент,объединяющий наиболее важные моменты музыкальной композиции, когдатребуетсямаксимальнаясинхронизациядвиженийвсехпловчихвступление, начало новой части, завершение программы.Пауза 1t0t1Периодсчета 1Пауза 2t2 t3Периодсчета 2t4Нажатия на клавишуРис.

1. Временная структура пауз и периодов внутреннего счетапри прослушивании тестовой мелодии-20Это было сделано с целью моделирования реальной деятельностиспортсменок синхронного плавания и диагностики у них чувства темпа истепени синхронности выполняемых под музыку движений.Проведенное исследование выявило, что для диагностики чувства темпаи одновременности ассоциированных с внутренним счетом движений успортсменок синхронного плавания в разрабатываемом тесте-тренажеремогут быть использованы следующие показатели: 1) относительная иабсолютная групповая асинхрония моментов начала и окончания периодоввнутреннего счета (нажатий на клавишу) каждой спортсменкой; 2) частотавнутреннего счета, а также относительное и абсолютное групповое различиеиндивидуальных длительностей между двумя последовательными ударамипо клавише клавиатуры; 3) степень устойчивости (воспроизводимости приповторном тестировании) временной структуры внутреннего счета у каждойспортсменки.Экспериментальное исследование показало, что в тренировочномпроцессеспортсменовнеобходимозакладыватьвремявыполненияспециализированных упражнений, направленных на тренировку чувствавремени.

Эти упражнения нужно проводить с использованием техническихсредств – тренажерных устройств.Диагностика«тренируемости»чувствавремениуучащихсямузыкальных училищ и сравнение с полученными результатами в группестудентов – не музыкантов (студентов факультетов психологии, биологии,журналистики)быласледующейзадачейисследования.Результатыстатистического сравнения по критерию Стьюдента позволили установить,что оценивание временных интервалов у музыкантов значимо точнее иустойчивее по сравнению со студентами - не музыкантами и спортсменами(при р≤0,1). Средняя величина показателя вариации относительно заданногоинтервала в группе музыкантов равна 0,170, в группе спортсменов: 0,214, вгруппе студентов: 0,218.

Показатели вариации в группах студентов испортсменов значимо не отличаются (р=,0583).21Этирезультатыдиагностическихподтверждаютметодиквискомуюпрофессиональномнаправленностьплане.Проведенсравнительный анализ результатов учащихся разных классов и курсовмузыкального училища, имеющих существенные отличия в уровне владенияпрофессиональным мастерством.

Установлены статистически значимыеразличия между «старшей» и «младшей» группами учащихся в показателяхточности и устойчивости оценивания временных интервалов. Более того,статистически значимой разницы между «младшей» группой музыкантов истудентаминемузыкантаминевыявилось.Этотфактпозволяетсформулировать положение о развитии чувства времени по мере накопленияпрофессионального опыта.Узко-специализированный опыт оперирования длительностями напрофессиональном материале позволяет успешно решать темпоральныезадачи и на другом материале, отличном от привычных стимулов помодальности,подлиневременногоинтервала,поособенностямдвигательного реагирования на предъявленный стимул.Эта закономерность была выявлена при экспериментальной работе смузыкантами, имеющими дело с ударными инструментами.

Они лучшеостальныхиспытуемыхвыполнялитестовыезадания,связанныесвоспроизведением временных интервалов, измерением времени реакции и ееоцениванием.Сравнительно-профессиоведческий подход позволяет сравнивать междусобой психологическое содержание различных профессий и специальностейпо степени сходства предметов, целей, средств и условий труда (Климов,Пчелинова, 2000). Такое сравнение позволяет объяснить различия вточности и устойчивости оценивания временных интервалов, выявленных уиспытуемых, относящихся к различным профессиональным группам.Особенностизаключаютсявспецификеучебно-профессиональнойдеятельности музыкантов, спортсменов, студентов.22Процесс деятельности спортсменов и музыкантов связан с заданнымритмом и вынужденным темпом.

Темпы и ритмы противоречат привычным,естественным биологическим и социальным ритмическим проявлениямжизнедеятельности человека.Уникальность музыкальных профессий в том, что здесь с их первыхэтаповтребуетсядифференцировать,оперироватьдлительностями,отличающимися друга от друга лишь на доли секунды. Как показало нашеисследование, дажеподготовленные музыканты допускают ошибки ввоспроизведении задаваемых интервалов, они также подвержены влияниювыявленных факторов (частоты стимулов, их заполненности и т.д.).ВЫВОДЫ:1.Психологическиеопределяюткритерииспособностьоцениваниячеловекавременныхоперироватьинтерваловдлительностями,соразмерять и соотносить временные интервалы в профессиональнойдеятельности.

Точность и устойчивость не остаются неизменными. Ониразвиваются под влиянием профессиональной деятельности и определяютсяее спецификой, что показывает анализ различий между учащимисямузыкального училища групп разного профессионального уровня и разныхспециализаций.2. Точность и устойчивость оценивания временных интервалов зависятот особенностей стимульного материала (длины предъявляемого интервалав диапазоне от 2 до 6 секунд; модальности - свет/звук и структуры стимула пустой/заполненный; частотности и количества ударов предъявляемогостимульного материала – 120 и 180 ударов в минуту) на стадии оцениванияи последующего воспроизведения.

Заполненность интервалов различнымисобытиями - ритмичными или непрерывными звуками, движениями ивспышками света оказывает индивидуально специфичное влияние начувство времени. Это необходимо учитывать в тренировочной работе и в23упражнениях по развитию способности выполнения кратковременныхдвижений.3.Точность и устойчивость оценивания временных интервалов могутбыть объединены и использованыв качестве интегрального показателявариации ответов испытуемых относительно заданных интервалов.4.Показатели точности и устойчивости обладают высокой ре-тестовойнадежностью и не зависят друг от друга.5.Разработан комплекс тестовых заданий, который позволяет выявитьряд эффектов, влияющихна точность воспроизведения временныхинтервалов (эффект частоты и количества ударов стимула; предъявлениепустого/заполненного стимульного материала). Методики реализовались спомощью прибора «Хроноскоп – 2006».6.Представленные выше результаты исследования были получены сопорой на принципы,детерминирующие психологическое изучениепроблемы оценивания временных интервалов - принцип неразделенностисознанияиинструментариявремени,спецификепринципсоответствияпрофессиональнойдиагностическогодеятельностивысокомотивированного субъекта.В заключении диссертационного исследования приводятся основныевыводы, доказательства, подтверждение гипотез работы.Основное содержание диссертационного исследования отражено вследующих публикациях:Статьи, опубликованные в ведущих российских периодическихизданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ1.

Леонов С.В., Диагностика чувства темпа и одновременностидвижений у спортсменок в синхронном плавании.// Б.И. Беспалов,С.В.Леонов//Научно-теоретическийжурнал«Ученыезапискиуниверситета имени П.Ф. Лесгафта», Спб.,2008, 8(42),с.12-17.2. Леонов С.В., Диагностика чувства времени у спортсменок24высшей квалификации по синхронному плаванию./ Б.И. Беспалов, С.В.Леонов // Научныйжурнал «Вестник Московского университета»,М.,2008, №1, с.97-113.Статьи и тезисы докладов:1.ЛеоновС.В.,Взаимосвязьвоспроизведениявременныхипространственных интервалов.

/ Б.И.Беспалов, С.В. Леонов // Материалынаучной конференции «Психология перед вызовом будущего, приуроченнойк 40-летнему юбилею факультета психологии МГУ, 23-24 ноября». М,2006,с.201-2032.ЛеоновС.В.,Диагностикаточностииустойчивостиходапсихологических часов. / Б.И. Беспалов, С.В. Леонов // Материалы IVВсероссийского съезда Российского психологического общества.

Ростов-наДону, 2007, т.1, с. 144-145.3.Леонов С.В., Диагностика временных характеристик действийуспортсменок сборной РФ по дзюдо. / С.В. Леонов // XV Международнаянаучнаяконференциястудентов,аспирантовимолодыхученых«Ломоносов», М., 2008, с.133-1344.ЛеоновС.В.,Особенностивоспроизведения«пустых»и«заполненных» временных интервалов. /Леонов С.В.// Материалы IIIВсероссийского форума «Здоровье нации основа процветания России». М,2007, том. 3, часть 2, с. 216-2175.Леонов С.В., Понятие «временной перспективы» в контекстепсихологического времени. /Леонов С.В.// Материалы Всероссийскойнаучно-практической конференции «Современные проблемы прикладнойпсихологии».

Т.I. Ярославль, 2006, с. 358-360..