Автореферат (Образная регуляция в опосредствованном общении (на примере телевизионной коммуникации))

На правах рукописиПетракова Екатерина ЕвгеньевнаОБРАЗНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ В ОПОСРЕДСТВОВАННОМ ОБЩЕНИИ(на примере телевизионной коммуникации)Специальность 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2007Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологииМосковского государственного университета им. М.В. ЛомоносоваНаучный руководитель:доктор психологических наукМатвеева Лидия ВладимировнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорПетровский Вадим Артуровичдоктор психологических наук, профессорКарабанова Ольга АлександровнаВедущая организация:Институт психологии РАНЗащита состоится "18" мая 2007 г. в 15-00 на заседании диссертационногосовета Д.501.001.14 при МГУ им.

М.В.Ломоносова по адресу: 125009,Москва, ул. Моховая, дом 11, корпус. 5, ауд. 102.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им.М.В.Ломоносова.Автореферат разослан « 18 » апреля 2007 г.Ученый секретарьдиссертационного советаканд. психол. наук, доцент _________________________ Магомед-Эминов М.Ш.2ВВЕДЕНИЕАктуальность. С момента рождения человек формируется и развивается вопределенной среде – и природной, и многоуровневой социальной. В наше времястало актуальным понятие информационной среды, которая во многомдетерминирует развитие личности современного человека. Логика измененийсредств массовой информации (СМИ) затрагивает и видоизменяет такую базовуюструктуру психологического развития личности как образ мира.Согласно А.Н.

Леонтьеву (1979), проблема образа мира есть основнаяпроблема психологии восприятия. Образом мира регулируются все взаимодействиячеловека с предметным миром, миром идей, с другими людьми, а также становлениечеловека как личности и его духовно-нравственное развитие (Смирнов, 1985;Асмолов, 1996; Братусь, 1994; Леонтьев Д.А., 1993; Знаков, 2005; Иванников, 2006).Процессы эти взаимны: структура и содержание образа мира обусловливаютсяразвитием личности, целями и установками человека, потребностями, жизненнымопытом.

Важно, что вне общения невозможно построить адекватный человеческомубытию образ мира, как и невозможно полноценное развитие личности (Эльконин,1989; Эриксон, 1996; Петровский А.В., Ярошевский, 1996; Петровский В.А., 1992).Телевизионное взаимодействие и Интернет рассматриваются учеными какособый тип общения (Gerbner, 1956; Maletzke, 1963; Fiske, 1987; Entman, 1993;Леонтьев А.А., 1999; Богомолова, 1988; Матвеева, 2000; Войскунский, 2000).

Так,канадский философ М.Маклюэн (1964), осмысляя феномен массовой коммуникации,еще в середине прошлого века предложил «теорию средства», согласно которойлюбые информационные средства не только передают информацию, но участвуютпомимо воли человека в формировании содержания и формы представления этойинформации в сознании. Современные СМИ создают новое пространствовзаимодействия индивидуального и коллективного сознания, общества и личности, вкотором этика, обычаи, религия, право, а также собственно психологическиефеномены – образ мира, мотивационная иерархия, поведение претерпеваютзначительные изменения по форме и по содержанию.

Телевизионное общение имеетсложную структуру: оно технически опосредствовано, разорвано в пространстве ичасто во времени, тщательно подготовлено и организовано, при этом взаимодействиеучастников телекоммуникации протекает одновременно и в социальном, и вмежличностном планах. На социальном уровне телеобщение может иметьпоследствия самого глобального характера. Телевизионное общение какмежличностное общение характеризуется общностью эмоционального и смысловогопространства взаимодействия (для зрителей и авторов телевизионных сообщений),личностной ориентированностью, диалогичностью, открытостью, самораскрытием3или самопознанием субъектов общения. При этом создание необходимогоэмоционального и содержательного контекста телевизионного общения практическиполностью зависит от тех, кто создает передачу и от образа человека на экране.

Самообщение протекает на образном уровне, в так называемом квазипространствеобщения (Матвеева, 2000). Проблема телеобщения, следовательно, может бытьпереформулирована во взаимодействие двух субъектов – автора и зрителя,осуществляемое на образном уровне по типу многозначности взаимоотношений «я» и«другого», «субъект телевизионного взаимодействия», в данном случае, можетрассматриваться в качестве новой социальной роли, нового основания дляидентификации и самоопределения личности.

Одной из отличительных исущественных черт образа мира современного человека является уменьшение долиличного, непосредственного опыта, на который он опирается в процессе построенияобраза мира (Матвеева, Аникеева, Мочалова, 2004). Таким образом, исследованияобразной регуляции телевизионного общения становятся особенно актуальными.Теоретико-методологическая основа работы.В основании исследования лежат культурно-историческая теория развитияпсихики Л.С. Выготского (1984), концепция образа мира А.Н.

Леонтьева (1979) и С.Д.Смирнова (1981), а также понимание общения как отдельного вида деятельности,разрабатываемое в отечественной психологии (Леонтьев А.А, 1999; Бахтин, 1994;Каган, 1988), представления А.В. Петровского и М.Г.Ярошевского о роли «значимогодругого» в развитии личности (1996), концепция «отраженной субъектности» В.А.Петровского (1992).

Эмпирическая разработка исследования осуществлялась всоответствии с положениями экспериментальной психосемантики В.Ф. Петренко(1997) и на основе модели телевизионного общения Л.В. Матвеевой (1996, 2000).Объектисследования.Взаимодействиесубъектоввпроцессеопосредствованного общения.Предмет исследования. Восприятие образа себя и «другого», образаинформационного сообщения в процессе телевизионного общения.Основная цель исследования: Раскрытие психологического содержаниятелевизионного общения с точки зрения образной регуляции этого общения.Основные задачи исследования:1. Выявить психологические факторы, обуславливающие положительноеили отрицательное отношение зрителей к телевизионному сообщению (на примередетской телепередачи).42. Провести сравнительный анализ образа себя и партнера по общению усубъектов телевизионного взаимодействия, а также образа информационногосообщения (на примере передач, адресованных подростку).3.

Выявить специфику образной регуляции телевизионного общения.Гипотезы исследования:1. Характер отношения зрителей к информационному сообщению втелевизионной коммуникации будет определяться типом общения (субъектсубъектное или субъект-объектное, диалог или манипуляция), которое формируетсяавтором в процессе создания телевизионной передачи.2. Информационная коммуникация вносит определенный вклад вформирование образной регуляции межличностного общения: существует «дельтаСМИ», модифицирующая образ Я и образ «значимого другого» в процессевзаимодействия, которая выражается в повышении значимости внешнейвыразительности,демонстративностиповеденияиусилениичувств(ажитированности).3.

Феномен «разорванности коммуникации» в опосредствованном общенииопределяется тем, что «инобытие» в другом в процессе телевизионноговзаимодействия различно у авторов и зрителей: телезрители склонны восприниматьтелевизионного автора и героя на экране как образ «значимого другого», ателевизионные авторы воспринимают телеаудиторию на уровне ролевоговзаимодействия и как объект направленного воздействия.Методы исследования.На разных этапах исследования применялись следующие методы:- метод семантического дифференциала при изучении категориальнойструктуры восприятия образов субъектов телевизионного взаимодействия, а такжеобраза телевизионной передачи у телевизионных авторов и зрителей; полученныеданные усреднялись по группам испытуемых и подвергались математическойобработке – факторному анализу с дальнейшим вращением VARIMAX;- метод фокус-групп при изучении восприятия телесообщения детскойаудиторией;- метод структурированного интервью с использованием метода ассоциацийдля выявления представлений личности о самой себе и о партнере по телевизионномувзаимодействию;- метод экспертной оценки для анализа детской телевизионной передачи, атакже при интерпретации данных, полученных в результате интервьюирования;5- метод контент-анализа для обработки результатов фокус групп иструктурированного интервью.Надежность и достоверность обеспечивается комплексным методическимподходом и проведением большого количества измерений (в исследовании принялиучастие 224 человека).Научная новизна исследования заключается в выявлении спецификиобразной регуляции взаимодействия субъектов телевизионного общения – авторов изрителей.