Диссертация (Личностные особенности подростков, имеющих опыт сексуальных отношений), страница 6

Личность является особой формой самоорганизации, позволяющейреализовывать специфичные для человека индивидуальные и социальнообусловленные формы поведения. С личностью связана непрерывность,преемственностьицелесообразностьпсихическойдеятельности,интегрированность всех ее компонентов.Впсихологическихтеорияхличностисоседствуютдвавзаимодополняющих подхода к пониманию ее природы. В свете первого,личность предстает как уникальная и относительно автономная системаинтрапсихических свойств и особенностей поведения конкретного субъекта,включающаяподсистемыхарактера,способностей,представлений,ценностных ориентации, Я-концепции и т.д.

Согласно второму подходу,бытьличностьюзначитбытьвключеннымвинтерперсональноепространство, активно и сознательно строить социальные отношения сдругими людьми, т.е. личность – это система интерпсихических связей ивзаимоотношений человека [43].Сосредотачиваясь на интрапсихическом компоненте личности, Л. Хьелли Д. Зиглер выделяют следующие аспекты ее научного изучения: структура личности – стабильные характеристики, которые,выступаявразличныхкомбинациях,составляют единое,определенным образом организованное целое и могут бытьвыявлены как устойчивые показатели при тестировании илиэксперименте; мотивация, включающая процессуальные, динамические аспектыповедения, вызывающие его причины, факторы, побуждающиемотивы; развитие личности – закономерное изменение ее свойств иособенностей на разных возрастных этапах: от младенчества достарости;30 психопатологияличностиобусловливающие–трудностивпроцессыадаптацииифакторы,личностикеебиосоциальному окружению и отклонения от оптимальногофункционирования психики. трансформацияличностивпроцессекорректирующегопсихологического воздействия – изменения в эмоциональноволевой, когнитивной и поведенческой сфере, для достижениякоторыхразрабатываютсяразличныепсихотерапевтическиеподходы и техники [10].Альтернативный подход базируется на постулате:личность можетбыть адекватно познана лишь через систему ее социальных связей имежличностных отношений.

Так, согласно теории личностной активностиА.В.Петровского,«интериндивидуальнаяпространство»нарядуссферамежличностного«интраиндивидуальной»активности»,каквзаимодействиявыделяется«околоиндивидное[87].Закреплениеопределенных черт личности подчинено механизмам включения индивида в теили иные сообщества и интеграции в них. Основной критерий для оценкиразвития личности, как субъекта межиндивидных отношений, – это степеньуспешности вхождения в социальные группы, уровень способности кинтеграции собственной активности в активность других людей [85].Идея о том, что личность всегда дана в общении, в обращенности кдругому была сформулирована М.М.

Бахтиным и Л.С. Выготским [24].Личность как субъект межличностных отношений обнаруживает себя в трехсферах, образующих единство: интраиндивидная – личность как относительно устойчиваясовокупность ее «интраиндивидных качеств» – психическихсвойств, составляющих индивидуальность человека (особенноститемперамента и характера, способности, мотивы, направленностьличности и т.д.);31 интериндивидная – личность как включенность индивида впространство межиндивидных связей, где внутригрупповыевзаимоотношения и взаимодействия могут трактоваться какличностные характеристики их участников (при этом снимаетсяложнаяальтернативавпониманиимежличностныхвзаимоотношений, либо как феноменов группы, либо какаспектов личности: в данном случае личностное выступает какгрупповое, а групповое – как личностное); метаиндивидная – личность как «идеальная представленность»индивида в жизнедеятельности других людей, в том числе, запределами актуального взаимодействия с ними; здесь человекпредстаеткаксубъектсмысловыхпреобразованийвинтеллектуальной, эмоциональной или мотивационной сфередругих личностей [10].Индивидвсвоемразвитиииспытываетсоциальнодетерминированную потребность быть личностью – полагать себя вжизнедеятельности других людей, продолжая свое существование в них, иобнаруживает способность быть личностью, реализуемую в социальнозначимой деятельности.Отечественные концепции личности, при наличии определенныхвариаций, сходятся в следующих общетеоретических пунктах.1.

Биологическое существует в личности в форме социального.Природные (органические) характеристики выступают в структуре личностив качестве ее социально обусловленных элементов.2. Активностьличностиприводиткснятиюограничений,первоначально присущих ситуации. Ограничения и препятствия на пути кдостижению цели побуждают специальную деятельность, направленную на ихпреодоление.3. Личность есть системное качество, приобретаемое индивидом всоциуме.Этаспецифическаяформа32самоорганизациипостепенно«надстраивается» над врожденными индивидными свойствами.4.

Личность может быть понята только в системе устойчивыхмежличностных связей. Согласно базовым положениям отечественнойпсихологии (А.Н. Леонтьев), этисвязи опосредуются содержанием,ценностями и смыслом совместной деятельности.5. Источником развития личности выступает возникающее в системемежиндивидныхотношенийпротиворечиемеждупотребностьювперсонализации и заинтересованностью, включающей индивида конкретнойгруппы, принимать лишь те проявления его индивидуальности, которыесоответствуют групповым задачам, нормам и условиям функционирования.6.

Личность формируется в группах, иерархически расположенныхна ступенях ее онтогенеза. Характер развития личности задается уровнемразвития группы, в которую она включена (интегрирована).Несмотря на различие подходов к изучению личности, в качестве ееведущей характеристики выделяется направленность, которая выступает вкачестве смыслового отношения человека к объективной действительности.В различных концепциях эта характеристика раскрывалась по-разному: как«динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив»(А.Н. Леонтьев), «основная жизненная направленность» (Б.Г.

Ананьев),«доминирующие отношения» (В.Н. Мясищев). По мнению Б.Ф. Ломова,направленностьявляетсяопределяющимеесистемообразующимпсихологическийсклад.свойствомВличности,глобальномпланенаправленность можно оценить как отношение того, что личность получает иберет от общества (материальные и духовные ценности), к тому, что она емудает [67].Интенсивноевзаимодействиеподросткасокружающейдействительностью приводит к нравственному формированию его личностии сознания, овладению нормами поведения. В подростковый периодначинают раскрываться основные жизненные позиции и устремления,принципы и идеалы, система оценочных суждений, которыми человек33начинает руководствоваться в своем поведении. Если, будучи младшимшкольником, он чаще действовал по указанию старших, то теперь для негоосновнуюценностьприобретаютсобственныепринципыповедения,собственные взгляды и убеждения.

В зависимости от того, какойнравственный опыт приобретает подросток, будет складываться его личность[105].Поэтому в данной работе под «личностью» понимается способностьделать намеренные выборы действий, затрагивающих интересы другихлюдей, выбор с учетом последствий своих действий для других людей [38]. Воснову представлений о личности легли теории В.Н. Мясищева иИванникова.В.А.Вслед за В.Н.

Мясищевым, мы считаем, что личностьпредставляет собой высшее интегральное понятие, и ее характеризуетсистема отношений к окружающей действительности. Самое главное иопределяющее личность – ее отношения к людям, являющиеся одновременновзаимоотношениями [76].Субъективноедействиях,иотношениечеловекапроявляетсяиндивидуально-психологическоевреакцияхстановитсяисоциально-психологическим. Отношения человека представляют собой сознательную,избирательную, основанную на опыте психологическую связь его сразличными сторонами объективной действительности, выражающуюся в егодействиях, реакциях и переживаниях.

Отношения возникают и определяютсяв процессах деятельности.Избирательныеотношениячеловекасоставляютединуюсформированную его опытом индивидуальную иерархическую историческуюсистему, внутренне связанную, что не исключает ее противоречивости.В отношениях человека к объектам проявляются как сознание, так ичувства, воля, которые задействованы в процессе отношений и проявляютсяв интересах, в определеннойэмоциональной (положительной илиотрицательной) оценке, в проявлении степени активности – влечения,желания, стремления или потребности.

Таким образом, с точки зрения В.Н.34Мясищева, отношения являются движущей силой личности. Он подчеркивал,что система общественных отношений, в которую оказывается включеннымкаждый человек со времени своего рождения и до смерти, формирует егосубъективные отношения ко всем сторонам действительности [91].Личность начинается с ориентировки человека в любой деятельностина других людей, на их интересы и ответные реакции на эту деятельность.Наличие определенной позиции по отношению к людям определяет«личностное поведение» − это поведение на основе ценностного выбора.Неличностное поведение человека означает, что в данный конкретныймомент человек не ориентировался на других людей [38]. То есть личность –этосубъект нравственных(безнравственных) отношений, способныйпринимать на себя нравственную ответственность за свои поступки.Способность к выбору поведения ставит вопрос о формированииособых качеств (таких как стыд, совесть, доброта, чувство долга,ответственность).

Человек добровольно выходит за рамки биологической исоциальной целесообразности, совершая действия, которые противоречатактуализированным потребностям человека как природного или социальногосущества,оцениваясвоеповедениеспозицииответственностиинравственности.С появлением у человека такой способности каждая деятельностьначинает отвечать двум мотивам – прагматическому и нравственному.Ориентация на нравственные ценности заставляет оценивать не толькосовершаемые действия, но и задуманные, что означает оценку человекомсебя как нравственного или безнравственного. Эти оценки нужны не сами посебе, а для изменения вначале своего поведения, а потом и самого себя.Способность к выборам на основе ответственности перед другими людьми исобой порождает задачу формирования у себя особых качеств, отвечающихпринятым человеком ценностям и формирование новой «этическойсубстанции» (Выготский Л.С.), делающей социального субъекта личностью.35Таким образом, в подростковый период происходит активноеформированиеличностиинравственности.Основнойособенностьюличности подростков является переход от детства к взрослости, в которомпереплетаются противоречивые тенденции.