Культурно-исторический подход к автобиографической памяти, страница 8

В §5.5. «Проблема пластичностивоспоминаний о детстве» показано действие значимых факторов, приводящихк трансформации АВ (см §2.1.1.) на материале воспоминаний о детстве. В §5.6.«Становление АП в подростковом, юношеском и взрослом возрасте»обосновывается положение о том, что итогом развития АП в детском возрастеявляется кристаллизация автобиографического рассказа о единичномдискретном эпизоде и овладение функциональным репертуаром использованияданной формы АВ в коммуникативных и саморегуляционных целях.

Вподростковом возрасте встает новая задача – создание истории своей жизни. В§5.6.1. описывается изучение «культурного жизненного сценария» как средства34организации автобиографического опыта в контексте проблемы созданиясубъектом целостной концепции своей жизни. В §5.6.2. «Индивидуализациясубъективной картины прошлого у одаренных подростков» излагаютсярезультаты исследования особенностей становления АП одарённых подростковв сравнении с обычными подростками (N = 28). Применение методики ЛЖвыявило у творчески одаренных подростков: 1) более раннюю интеграциюизолированных событий в целостную историю; 2) выход за пределыинструкции - спонтанное активное использование метафорических образов; 3)включение в изображение своей жизни универсальной символики; 4)преимущественную фиксацию событий, отражающих когнитивное развитие; 6)включение не детерминированных социально, глубоко индивидуальныхсобытий-состояний.

В §5.7. «АП в пожилом возрасте» обоснован вывод, чтопри благополучном развитии личности с возрастом функциональный акцентпамяти о прожитом переносится с прагматических, организующих социальнуюжизнь задач, на экзистенциальные, достигая своего пика в последние годыжизни человека. В §5.7.1. описывается и анализируется техника"направленной автобиографии" Дж.

Биррена - приобретающаяпопулярность в США и европейских странах групповая программаструктурирования автобиографического опыта для пожилых людей, в рамкахкоторой участникам предлагается обсуждение личного опыта, относящегося кразличным жизненным темам. В §5.7.2. рассматривается проблема сохранениявысокого качества АВ об отдаленном прошлом у пожилых людей.Представлены результаты вторичного анализа данных (N = 180) офеноменологических качествах и устойчивости АВ у трех возрастных групп(Piolino, Desgranges, Clarys, Guillery-Girard, Taconnat, Isingrini, Eustache, 2006),на основе которого сделан вывод об отличии возрастной динамики АП отдругих мнемических систем (прежде всего – эпизодической). Относительнодалеко отстоящего по времени автобиографического опыта пожилые люди(включая старческий возраст), не только не демонстрируют худшего качествавоспоминаний, но и превосходят молодых в возможности произвольнойрегуляции процесса воспроизведения.§5.8. посвящен дифференциально-психологическому исследованию АП.В §5.8.1.

дается обзор исследований по проблематике индивидуальныхразличий в АП. Делается вывод о том, что большинство исследований носятмонопараметрический характер: изучается связь между одной из характеристикАП и одной личностной или социально-демографической характеристикой.Аргументируется программа комплексного исследования, сопоставляющего35уровни структуры и содержания АП, личностных характеристик и свойствнервной системы. §5.8.2. содержит описание процедуры разработки иапробации (N = 250) опросника для определения «индивидуальногопрофиля» функционального репертуара АП.

Итоговая версия опросникавключает в себя 5 шкал: «Коммуникативная функция АП» – готовностьиспользовать личные воспоминания во взаимодействии с другими людьми;«Саморегуляционная функция АП» - тенденция обращаться к АВ как ксредству регуляции своих психических состояний; «Прагматическая функцияАП» - извлечение «жизненных уроков» из автобиографического опыта;«Полифункциональность АП» - способность гибкого использованияфункционального потенциала АП; «Зрелость АП» - выявляет уровеньпроизвольности в обращении к личным воспоминаниям. §5.8.3.«Эмпирическое построение типологии АП» содержит описание процедурыпостроения комплексной типологии АП, интегрирующей следующиепараметры: ведущую функцию АП, ее структурно-содержательныехарактеристики, личностные черты (по 16ЛФ) и типологические особенностинервной системы субъекта (НС) как возможные природные предпосылкииндивидуальных особенностей АП. Эмпирически (N = 620) выделены четыретипа: «Прагматический тип» АП: ведущей является прагматическая функцияв сочетании с преобладанием позитивных АВ и выраженной тенденциейвключать в ЛЖ факт «мое рождение».

Его носители характеризуются высокимсоциальным интеллектом (N), радикализмом (Q1) и чаще проявляют свойствосилы НС. «Саморегуляционный тип» АП: ведущее функциональноеиспользование АП - саморегуляция сочетается с умеренным количествомпозитивных АВ, относящихся к среднему количеству жизненных тем.Носителям данного типа АП присущи мечтательность (М) и импульсивность (Q3), у них значимо чаще встречается активированность НС, можно считать, чтоАП становится для них средством, с помощью которого компенсируютсяприродные ограничения произвольной саморегуляции. «Коммуникативныйтип» АП: ведущая функция – обращение к содержаниям АП в ситуацияхобщения. Выраженная специфика структурно-содержательных характеристикАП отсутствует. Взрослые носители данного типа АП устойчиводемонстрируют сензитивность (I) и значимо чаще характеризуютсяинактивированностью НС.

«Экзистенциальный тип» АП отличается высокимуровнем развития всех функций АП и характеризуется максимальнымколичеством воспоминаний, включаемых в ЛЖ, которые относятся к широкомурепертуару жизненных тем. Носителям этого типа наиболее (по сравнению с36представителями других типов АП) присущи самодостаточность (Q2) иорганизованность (Q3). Физиологической предпосылкой наиболее полногоразвития экзистенциального типа АП являются свойства силы и лабильностиНС. При изучении детерминации типов АП со стороны физиологическихпредпосылок (свойств НС) эмпирически установлена теоретическипредсказанная Л.С.

Выготским закономерность взаимосвязи биологического исоциального, свойственная природе ВПФ: в период своего становления АПопирается на имеющиеся особенности НС (прямое соответствие), для зрелойличности АП становится средством компенсации природных ограниченийпроизвольной регуляции, что подтверждается и фактом возрастания встарческом возрасте произвольности регуляции процесса воспроизведения АВ(см. §5.7.2.). Эти данные принципиально важны для пониманияпсихофизиологическихдетерминантиндивидуальногостроенияифункционирования АП.Глава 6 «Переживание времени при актуализации автобиографическогоопыта» посвящена проблеме датировки, оценке длительности и темпоральнойорганизации в картине личного прошлого.

Указывается, что АП конституируетвременной аспект самосознания субъекта. Предлагается (продолжая идею Э.Тульвинга) ввести триаду ноэтическое – автоноэтическое – персоноэтическоедля обозначения состояний сознания при воспроизведении семантического,эпизодического и автобиографического содержания соответственно. В §6.1.«Проблемадатировкиединичныхвоспоминаний»описываютсяреконструктивные процедуры временной локализации АВ: по характеристикамобраза памяти, по связи с регулярно повторяющимися событиями, поотнесению к жизненному этапу, по установлению причинно-следственныхсвязей, по отношению к общественно значимым событиям.

Описаныустойчивые сбои в применении датировочных стратегий: «циклическийкалендарный эффект», «краевой эффект», «телескопический эффект». §6.2.«Проблема временной макроструктуры субъективной картины прошлого»посвящен анализу временной конфигурации воспоминаний в целостнойкартине прошлого. В §6.2.1. «Эффект ”пика автобиографическихвоспоминаний”» обсуждается факт непропорционально высокого количестваАВ, относящихся к периоду 16 –28 лет, объясняемый как результат присвоениякультурных жизненных сценариев (Rubin, Berntsen, 2003). Излагаютсярезультаты экспликации культурного жизненного сценария молодых россиян(N = 72) и его сопоставления с результатами, полученными ранее на датскойвыборке. Как в российской, так и в датской выборке большая часть37включенных в сценарии событий относятся к периоду «пика воспоминаний»(50% и 60% соответственно), что позволяет говорить о культурном сценариитипичной жизни как о ресурсе форматирования временной оси жизни всоответствии с эффектом «пика».

Культурная специфичность российскогосценария проявилась в более широком представлении конструкта «детства»,тематически и эмоционально противоположного конструкту «утраты ипотери»,присущемузападноевропейскомусценарию.В§6.2.1.2.«Исследование эффекта «пика воспоминаний» с позиций культурноисторической методологии Л.С. Выготского» изложено исследование,проведенное с целью экспликации роли ПВ в организации временного аспектаАП (N=40).