Социально-психологическая концепция имиджа науки в обществе, страница 3

Это значительно расширяет традиционные рамки социальнопсихологического анализа микросоциальных уровней научной деятельности(личность ученого, малая группа, научная организация) за счет изучениямакросоциальных факторов (научное сообщество, общество).Показано, что исследование имиджа науки предполагает использованиемеждисциплинарного подхода с учетом результатов разработки даннойпроблемы общей психологией, социальной психологией, науковедением,социологией, философией. Разработанная концепция имиджа наукиспособствует становлению целостной социально-психологической теорииимиджа в качестве теории среднего ранга, и развитию социальнойпсихологии науки.Работа вносит вклад в развитие теории социального познания, расширяяпонимание особенностей формирования обыденного знания о сфере науки,10углубляя представление о механизмах познания.

Результаты исследованияспособствуют уточнению понятий аттитюдов, представлений, коммуникациибольших социальных групп, профессиональной идентичности личности,стереотипов в трактовке науки как социального института. Предложенопонятие «имидж науки», «модель имиджа науки», дополнены понятия«структура имиджа», «виды имиджа».Созданная социально-психологическая концепция имиджа наукиоткрывает возможность для становления и развития нового научногонаправления - изучение формирования, функционирования и управления вобществе представлениями о науке как социальном институте.Теоретическая значимость состоит в том, что в диссертации:- предложено понимание имиджа науки как совокупностисодержательного, эмоционально-оценочного и индикативного компонентовпредставлений о существенных характеристиках науки;- разработана структура имиджа науки, включающая предметную,групповую и личностную подсистемы, совокупность которых обеспечиваетцелостность системы;- выявлены и обоснованы социально-психологические механизмыфункционирования имиджа науки: сопоставление идеальных и реальныххарактеристик науки и доминантности одной из подсистем имиджа науки;- обоснованы модели описания имиджа науки: позитивная, негативная инейтральная; предложены показатели оценки моделей имиджа науки;- выявлено, что при структурно-содержательном единстве компонентовмодели имиджа науки существуют различия в соотношении содержательногои эмоционально-оценочного компонентов во внутренней и внешнейаудиториях имиджа науки;- определены детерминанты возникновения имиджа науки на уровняхличности, группы и общества;- предложены социально-психологические средства улучшения имиджанауки, одним из которых выступает развитие исследовательскойкомпетентности студентов.Практическая значимость исследования определяется тем, созданнаясоциально-психологическая концепция имиджа науки в обществе можетбыть использована в качестве психологической основы при определениигосударственной политики в области науки и образования, повышениипрестижа науки в обществе, создании условий для формирования позитивнойпрофессиональной идентичности ученых, изменении общественного мненияо науке, для развития интереса молодежи к научно-исследовательскойдеятельности.

Результаты и выводы исследования также могут бытьприменены при построении имиджа научных учреждений и высших учебныхзаведений; при разработке программ тренингов презентации, продвижения ипродаж результатов деятельности ученых; в процессе создания ифункционирования пресс-центров, отделов рекламы и PR научныхучреждений.11Полученные данные можно использовать в практике консультативнойработы по проблемам управления инновационной деятельностью с органамигосударственногоуправления,научно-техническимиорганизациями,государственными корпорациями, заинтересованными в современныхтехнологиях управления, технопарками, инновационными технологическимицентрами. Материалы диссертации могут быть использованы в учебномпроцессе при подготовке специалистов в системе высшего идополнительного образования.

Автором они включены в лекционные курсы«Психология науки», «Психологии имиджа» и «Психологии управления»,читаемые на факультете практической психологии Института бизнеса иполитики, положены в основу авторских учебно-методических пособий,используемых, в частности, при повышении квалификации сотрудниковинновационно-технологического центра «Научный парк МГУ».Основные положения, выносимые на защиту:1.Социально-психологическая концепция имиджа науки включаетописание сущности имиджа науки как целостного социальнопсихологического феномена, его структуры и характера взаимодействияотдельных компонентов; раскрытие роли имиджа науки в современномобществе;предпосылок,детерминантизакономерностейегофункционирования на уровнях личности, группы и общества; описаниемоделей проявления имиджа науки; определение возможностей и путейсоциального управления им.2. Имидж науки представляет собой целостную системувзаимосвязанных компонентов, к которым относятся содержательный,эмоционально-оценочный и индикативный компоненты представлений осущественных характеристиках науки, проявляющихся в предметной,групповой и личностной подсистемах.

Содержательный компонент имиджанауки - представление о характеристиках продуктов научной деятельности, окогнитивно-социальных функциях, выполняемых наукой, и положении наукив обществе, о психологических характеристиках личности ученого.Эмоционально-оценочныйкомпонентотражаетотношениекрезультативности разных сфер науки, к состоянию научного сообщества и кличности ученого.

Индикативный компонент содержит знаковые формывосприятия науки, придающие ей отличительные особенности по сравнениюс другими социальными объектами.3. Имидж науки играет особую роль в построении системывзаимоотношений между наукой и обществом, выступая важным средством(инструментом) социального познания, реализующим номинативную,ориентирующую, смыслообразующую и аттитюдную функции. Имидж наукивлияет на желание субъекта заниматься наукой как поведенческий компонентготовности (социальной установки) к научной деятельности.

Объективнымипредпосылками становления имиджа науки являются современное состояниенауки, внутренняя логика ее предметного развития, включенность науки вобщественный процесс, социальные условия ее функционирования, а такжекритерии(дисциплинарный,культурно-исторический,теоретико12прикладной) организации науки. Условием формирования имиджа наукиявляется прямой (включенность научного знания в процесс производства иповседневного бытия людей, социальное взаимодействие аудитории имиджанауки с институтом науки) или косвенный (через СМИ и системуобразования) пути поступления имиджформирующей информации о науке.4.

Социально-психологические механизмы формирования имиджанауки действуют как сопоставление идеальных и реальных характеристикнаучной деятельности, доминантности значимой для данной аудитории вконкретно-исторический момент бытия стороны науки. Формированиеимиджа науки на основе прямой имиджформирующей информацииопределяется факторами личностного влияния ученого, такими как«уважение-привлекательность», «компетентность-убежденность», а такжеуспешностью исследовательской деятельности. Формирование имиджа наукина основе косвенной имиджформирующей информации определяетсяфактором компетентности и специализированности СМИ, транслирующихинформацию о науке.5.

Имидж науки представлен рядом обобщенных моделей(положительная, нейтральная и отрицательная), определяющих соотношениекомпонентов целостной системы. Положительная модель заключается ввысоком уровне проявления характеристик, свойственных разным сторонамнауки, и позитивном отношении к научной результативности, выполнениинаукой когнитивно-социальных функций и личности ученого. Нейтральнаямодель обозначает средний уровень выраженности содержательныххарактеристик науки и нейтральное отношение к ним. Отрицательная модельвключает низкий уровень выраженности содержательных характеристикпредметной, групповой и личностной подсистем ИН и негативную оценкунаучнойрезультативности,состояниянаучногосообществаииндивидуально-психологических особенностей ученого.6. Социально-психологические детерминанты имиджа наукипроявляются на уровне личности, группы и общества.

На уровне личности это ценностные ориентации по отношению к науке, интерес иинформированность о ней, доверие к науке, ее привлекательность и желаниеуглублять научные знания, персональный опыт исследовательскойдеятельности. На уровне группы – тип аудитории имиджа науки взависимости от ее принадлежности к внутренней или внешней среде научнойорганизации; специфика группы по полу, возрасту, сфере профессиональнойдеятельности, социальная позиция личности. На уровне общества господствующая идеология государства в отношении к науке, ведущий типимиджформирующейинформации,социально-психологическиехарактеристики самих средств массовой информации, популяризирующихнауку и оказывающих влияние на общественное отношение к ней.7.

Управление имиджем науки, понимаемое как его улучшение, естьцеленаправленная деятельность по сближению или превращениюпредставлений о науке из существующего в желаемое состояние на основетрансформации, в первую очередь, содержательного компонента имиджа13науки за счет изменения объективных и субъективных содержательныхкритериев представления о науке.

Вероятные способы модификации имиджанауки заключаются в: изменении критериев оценки параметровпредставлений о науке; активизации более позитивно оцениваемыхэлементов представления о науке; изменении информационной базыформирования имиджа науки. Многокомпонентность и полиаспектностьимиджа науки затрудняет разработку инвариантной технологии еготрансформации. Этапы, стадии, методы этого процесса выделяются с учетомособенностей построения и коррекции отдельных видов имиджа на уровнеличности, группы и общества.Апробация и внедрение основных теоретических положений ирезультатов исследования осуществлялись в:1) докладах, выступлениях и сообщениях на международных научныхконференциях: 2-й и 4-й Международные конгрессы по социальнойпсихологии на французском языке (Турин, 1998; Афины, 2002),Международные симпозиумы по имиджелогии (Москва, 2003, 2004, 2005,2006, 2007, 2008), Международная межвузовская научная конференция«Россия и современный мир: проблемы политического развития» (Москва,2006), Международная конференция «Общение-2006: на пути кэнциклопедическому знанию» (Москва, 2006), Международные школысоциологии науки и техники (Санкт-Петербург, 2006, 2008), 3-я и 4-яМеждународные межвузовские конференции «Россия и современный мир:проблемы политического развития» (Москва, 2007, 2008), Международнаяконференция «Новые идеи наук и земле» (Москва, 2007), Всероссийскийконгресс по социологии (Москва, 2008), круглый стол «Российская наука имолодежь» журнала «Вопросы философии» (Москва, 2004), межвузовскаянаучно-практическая конференция «Социально-психологические факторыадаптации к проблемным ситуациям» (Москва, 2004), научно-практическаяконференция «Психологические факторы анализа социально-экономическихпроблем» (Москва, 2004), научно-практическая конференция «Бизнес иполитика в России: региональные модели трансформации» (Москва, 2006),научно-практическая конференция «Бизнес и политика в России:национальные интересы в контексте глобализации» (Москва, 2007), научнопрактическая конференция «Грани культуры: актуальные проблемы историии современности» (Москва, 2007, 2008), междисциплинарный семинар«Современные проблемы экономической теории» (Москва, 2007);2) систематических обсуждениях на заседаниях Центра историиорганизации науки и науковедения и ежегодных научных конференцияхИнститута истории естествознания и техники РАН, заседаниях кафедрысоциальнойпсихологиифакультетапсихологииМосковскогогосударственного университете им.

М.В. Ломоносова, кафедры социальнойпсихологии, социальной медицины и реабилитационных технологийРоссийского государственного социального университета; кафедрысоциальной психологии Института бизнеса и политики;143) использовании в педагогической деятельности в высших учебныхзаведениях (Институт бизнеса и политики г. Москвы) в процессе подготовкиучебных курсов по дисциплинам «Социальная психология», «Историясоциальной психологии», «Психология управления»;4) разработке и внедрении авторских программ и мастер-классов вобразовательный процесс («Психология науки», «Психология имиджа»);5) публикациях в печати. По теме диссертации опубликовано 55печатных работ, в том числе 3 монографии, одно учебное пособие, 5 учебнометодических работ, 46 статей в научных сборниках и журналах на русском ииностранном языках (французский, английский). Научное издание «Имиджнауки как социально-психологический феномен» (М.: ИИЕТ РАН, 2006)удостоено диплома победителя 3-го интернационального конкурса «Имидждиректория» в номинации «Лучший проект года в имиджелогической науке».Структура диссертации.