ФИ_СПЕЦИФ 2013 (Физика)

ФИЗИКА, 11 класс2Спецификацияконтрольных измерительных материаловдля проведения в 2013 году единого государственного экзаменапо ФИЗИКЕ1. Назначение контрольных измерительных материаловКонтрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.Результаты единого государственного экзамена по физике признаются образовательными учреждениями среднего профессионального образования иобразовательными учреждениями высшего профессионального образования какрезультаты вступительных испытаний по физике.Единый государственный экзамен по ФИЗИКЕСпецификацияконтрольных измерительных материалов дляпроведения в 2013 году единого государственногоэкзамена по физикеподготовлен Федеральным государственным бюджетнымнаучным учреждением«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»2.

Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭСодержание экзаменационной работы определяется на основе следующихдокументов.1. Федеральный компонент государственного стандарта основногообщего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004№ 1089).2. Федеральный компонент государственного стандарта среднего(полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭКаждый вариант экзаменационной работы включает в себя контролируемые элементы содержания из всех разделов школьного курса физики, при этомдля каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней.Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в высших учебныхзаведениях содержательные элементы контролируются в одном и том жеварианте заданиями различных уровней сложности.

Число заданий по тому илииному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии спримерной программой по физике. Различные планы, по которым конструируются экзаменационные варианты, строятся по принципу содержательногодополнения так, что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностикуосвоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов.Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограниченийв условиях массовой письменной проверки знаний и умений учащихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическимизнаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решениизадач.

Овладение умениями по работе с информацией физического содержанияпроверяется в тесте опосредованно при использовании различных способовпредставления информации в текстах заданий или дистракторах (графики,© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской ФедерацииФИЗИКА, 11 класс3таблицы, схемы и схематические рисунки). В рамках технологии единогогосударственного экзамена невозможно обеспечить диагностику экспериментальных умений, так как здесь требуется использование реального лабораторного оборудования.

Однако в экзаменационной работе используются задания пофотографиям реальных физических опытов, которые диагностируют овладениечастью экспериментальных умений.Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в вузе является решение задач. Порядка 40% максимальногопервичного балла отводится на решение задач повышенного и высокого уровней сложности.

Каждый вариант включает в себя задачи по всем разделамразного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий илисоздании собственного плана выполнения задания.Использование моделей заданий ограничено рамками бланковой технологии ЕГЭ. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания, участием двух независимых экспертов,оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта иналичием процедуры апелляции.Единый государственный экзамен по физике является экзаменом по выбору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении ввысшие учебные заведения.

Для этих целей в работу включены задания трехуровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяетоценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементовстандарта по физике средней школы и овладение наиболее важными видамидеятельности. Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержаниекоторых соответствует стандарту базового уровня. Минимальное количествобаллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником программысреднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя изтребований освоения стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяетоценить степень подготовленности учащегося к продолжению образования ввысшем учебном заведении.4.

Структура КИМ ЕГЭКаждый вариант экзаменационной работы состоит из 3 частей и включаетв себя 35 заданий, различающихся формой и уровнем сложности(см. таблицу 1).Часть 1 содержит 21 задание с выбором ответа. Их обозначение в работе:А1; А2; … А21. К каждому заданию приводится четыре варианта ответа, изкоторых верен только один.Часть 2 содержит 4 задания, к которым требуется дать краткий ответ. Ихобозначение в работе: В1; … В4.

В экзаменационной работе предложены© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской ФедерацииФИЗИКА, 11 класс4задания, в которых ответы необходимо привести в виде последовательностицифр.Часть 3 содержит 10 заданий, объединенных общим видом деятельности –решение задач. Из них 4 задания с выбором одного верного ответа (А22–А25) и6 заданий, для которых необходимо привести развернутый ответ (их обозначение в работе: С1; С2; … С6).Таблица 1. Распределение заданийэкзаменационной работы по частям работы№ЧастиработыЧислозаданийМаксимальныйпервичный балл123Часть 1Часть 2Часть 32141021822Итого3551Процент максимальногопервичного балла зазадания данной части отТип заданиймаксимального первичногобалла за всю работу,равного 5141С выбором ответа16С кратким ответом43С выбором ответа и сразвернутым ответом100Всего для формирования КИМ ЕГЭ 2013 г.

используется несколько планов. В части 1 для обеспечения более доступного восприятия информациизадания А1–А19 группируются исходя из тематической принадлежностизаданий: механика, молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика.В частях 2 и 3 задания группируются в зависимости от формы представлениязаданий и в соответствии с тематической принадлежностью.5.

Распределение заданий КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам деятельностиПри разработке содержания контрольных измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленныхв разделе 1 кодификатора. В экзаменационной работе контролируются элементы содержания из следующих разделов (тем) курса физики.1.

Механика (кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике,механические колебания и волны).2. Молекулярная физика (молекулярно-кинетическая теория, термодинамика).3. Электродинамика и основы СТО (электрическое поле, постоянный ток,магнитное поле, электромагнитная индукция, электромагнитные колебанияи волны, оптика, основы СТО).4. Квантовая физика (корпускулярно-волновой дуализм, физика атома,физика атомного ядра).Общее количество заданий в экзаменационной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнениюи учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской ФедерацииФИЗИКА, 11 класс5курсе физики. В таблице 2 дано распределение заданий по разделам.

Заданиячасти 3 (задания С2–С6) проверяют, как правило, комплексное использованиезнаний и умений из различных разделов курса физики.Таблица 2. Распределение заданий по основным содержательным разделам(темам) курса физики в зависимости от формы заданийРазделы курса физики, включенныев экзаменационную работуМеханикаМолекулярная физикаЭлектродинамикаКвантовая физикаИтогоВся работа9–127–910–135–835Число заданийЧасть 1 Часть 26–71–24–51–26–71–23–41–2214Часть 32–32–33–41–210Экзаменационная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки умений и способов действий, отраженных разделе 2 кодификатора. В таблице 3 приведено распределение заданий по видам умений и способам действий взависимости от формы заданий.Таблица 3.

Распределение заданий по видам умений и способам действийв зависимости от формы заданийОсновные уменияи способы действийТребования 1.1–1.3Знать/понимать смысл физических понятий,величин, законов, принципов, постулатовТребования 2.1–2.4Уметь описывать и объяснять физическиеявления и свойства тел, результаты экспериментов … приводить примеры практического использования физических знанийТребование 2.5Отличать гипотезы от научной теории,делать выводы на основе эксперимента ит. д.Требование 2.6Уметь применять полученные знания прирешении физических задачТребования 3.1–3.2Использовать приобретенные знания иумения в практической деятельности иповседневной жизниИтогоЧисло заданийВсяработа12–17Часть 1Часть 2Часть 310–152–6– 124–102–2–42–3–0–110––1010–1–0–13521410© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской ФедерацииФИЗИКА, 11 класс66.

Распределение заданий КИМ ЕГЭ по уровню сложностиВ экзаменационной работе представлены задания различных уровнейсложности: базового, повышенного и высокого.Задания базового уровня включены в часть 1 работы (20 заданийс выбором ответа) и часть 2 (2 задания с кратким ответом). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей,явлений и законов.Задания повышенного уровня распределены между всеми частями экзаменационной работы: 2 задания с кратким ответом части 2, 5 заданий с выборомответа и 1 задание с развернутым ответом в части 3.

Эти задания направлены напроверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различныхпроцессов и явлений, а также умения решать задачи на применение одного-двухзаконов (формул) по какой-либо из тем школьного курса физики.5 заданий части 3 являются заданиями высокого уровня сложности и проверяют умение использовать законы и теории физики в измененной или новойситуации.