My_CourseWork (Дистанционное образование с помощью Internet), страница 6

Ділове законодавство Великобританії. [18]

Не можна випустити з уваги такий великий портал дистанційного навчання як E-Education.

У ньому є як програми вищої освіти:

- ФИНАНСЫ И КРЕДИТ
- МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ
- ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА    В ЭКОНОМИКЕ

так і програми професійної перепідготовки:

- БРЕНДИНГ ОРГАНИЗАЦИИ
- МЕНЕДЖМЕНТ СПОРТИВНОЙ    ОРГАНИЗАЦИИ
- МЕНЕДЖМЕНТ ОБЩЕСТВЕН-
   НОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
- МЕНЕДЖЕР ПО РЕКЛАМЕ

Небагато про сам портал.

"E-EDUCATION - портал Інтернет-навчання" - створений у січні 2002р. Московським міжнародним інститутом економетрики, інформатики, фінансів і права (ММІЕІФП) і присвячений електронній освіті, що розвивається в дійсний час, (утворенню через Інтернет).

Метою створення порталу є надання інформації і розвиток навчання через Інтернет - новітньої технології в сфері (в області) освіти. Наш портал пропонує Вам електронні курси Інтернет-навчання по програмах професійної перепідготовки. Навіть якщо Ви не живете в Росії, але знаєте російську мову, Ви можете учитися 24 години на добу 7 днів у тиждень у зручне для Вас час і за графіком. У Вас з'являється унікальна можливість одержати державний диплом про підвищення кваліфікації не виходячи з будинку!

Портал представлений наступними розділами:

Програми вищої освіти - цей розділ містить інформацію про пропоновані програми по спеціальностях вищого професійного утворення: «Фінанси і кредит», «Менеджмент організації», «Прикладна інформатика в економіці» - розроблених за допомогою Інтернет-технологій, що дозволяють, не порушуючи звичного графіка життя і роботи, тобто в зручний час, освоїти перспективну спеціальність, одержати кваліфікацію, підтверджену дипломом державного зразка.

Програми професійної перепідготовки - розділ, що пропонує електронні курси Інтернет-навчання (перший курс "Менеджер по рекламі"). Розділ містить кілька підрозділів, що де зацікавився відвідувач може довідатися більш докладну інформацію про електронний курс (умови навчання, умови реєстрації і т.д.).

Довідковий розділ присвячений E-Education. У ньому описується історія Інтернет-утворення, його переваги перед традиційними формами навчання, а також перспективи розвитку в сучасному суспільстві.

Інформаційний розділ є допоміжним розділом порталу, що забезпечує легку навігацію і можливість відвідувачам порталу одержати відповідь на виниклі питання.

Посилання WEB - цей розділ містить посилання на ресурси мережі Інтернет, присвячені електронній освіті.

Портал створений фахівцями ММІЕІФП за підтримкою МЕСІ (Московський державний університет економіки, статистики й інформатики). У нього вкладена праця декількох десятків людей: викладачів, редакторів, програмістів, дизайнерів.

Подальший розвиток порталу спрямований на розробку нових електронних курсів, удосконалення технології Інтернет-навчання, подальше висвітлення інформації, що стосується електронної освіти. [19]

ПЕРЕВАГИ E-EDUCATION

Інтерес в усьому світі до Інтернет-навчання є цілком закономірним. Росте потреба населення в безупинному утворенні: мобільність життя, друге вище утворення, професійна перепідготовка й ін. Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій відкриває нові можливості дистанційної освіти при порівняно низької собівартості.

Нові технології дозволяють навчатися не виходячи з будинку чи офісу. Процес навчання здійснюється без вихідних (24 години на добу, 7 разів у тиждень) і навіть за графіком. Потрібно тільки комп'ютер і вихід в Інтернет.

Основним технологічним достоїнством Інтернет-навчання є його гнучкість за часом, місцем і темпом навчання. Еволюція розвитку моделей дистанційного навчання на сьогодні розглядає п'ять поколінь технології постачання навчального матеріалу. До числа найбільш продвинутих відносяться: доступ з порталу університетського годка до постійних ресурсів і процесів; зв'язок за допомогою комп'ютера з використанням автоматизованих систем відповіді; доступ до Інтернет-ресурсів; інтерактивна мультимедіа; аудіотелеконференції; навчальне Тв-радіо.

У відповідь на об'єктивні вимоги часу багато навчальних закладів поквапилися створити дистанційні навчальні програми, що із усіх можливостей Інтернету використовують тільки e-mail, а якості навчальних матеріалів застосовують паперові носії, аудіо- і відеокасети. Такі технології навчання можна назвати заочним навчанням дистанційними методами.

Розробка технологічних систем в освіті припускає наявність стандарту, що складає основу процесу створення освітніх технологічних систем, адекватних умовам їхнього застосування. У відкритій освіті використовуються моделі навчання, засновані на інформаційно-комунікаційних технологіях, що охоплюють широкий діапазон систем, відомих як комп'ютеризований тренінг, комп'ютеризоване навчання, інтелектуальні системи. Середовище навчання для таких систем забезпечується стандартами на інтерфейси, формати, протоколи обміну інформацією з метою забезпечення мобільності, інтероперабельності, стабільності, ефективності й інших позитивних якостей, що досягаються при створенні відкритих систем. [20]

Для прикладу навчання візьмемо спеціальність «Фінанси і кредит».

 Освітня програма за фахом вищого професійного утворення 060400 "Фінанси і кредит" розроблена Московським міжнародним інститутом економетрики, інформатики, фінансів і права в рамках Освітнього консорціуму, до складу якого входять МЕСІ, ММІЕІФП і інші навчальні заклади.

 Унікальність даної програми полягає в тім, що вперше в практиці російського вищого утворення дисципліни навчального плану об'єднані в інтегровані навчальні курси, що представляють собою систематично викладений навчальний матеріал з елементами інтерактивності, що охоплює зміст ряду контекстно-залежних навчальних дисциплін одного рівня і представлений у формі, що відбиває прийняті міжнародним освітнім співтовариством стандарти для підручників на електронних носіях інформації. У курси убудоване система тестування, що дозволяє учню здійснювати регулярну самоперевірку знань.

 При вивченні одного інтегрованого курсу студент одночасно освоює від 3-х до 10-ти навчальних дисциплін і сприймає навчальний матеріал комплексно. При цьому він має чітке представлення про місце і роль кожної дисципліни в загальній схемі навчання.

 Фахівці, що закінчили навчання за фахом "Фінанси і кредит" одержують обсяг знань і практичних навичок, необхідних для роботи керівниками, економістами, менеджерами кредитних і фінансових установ, у страхових компаніях, інвестиційних компаніях і фондах і інших організаціях фінансово-кредитного сектора економіки Росії.

 Після закінчення вузу вони можуть керувати фінансовою діяльністю підприємства будь-якої форми власності, прогнозувати розвиток грошового обігу в країні на мікро- і макро- рівнях, оцінювати тенденції розвитку фондового ринку, здійснювати операції на валютних, фондових і товарних біржах, проводити економічний аналіз діяльності суб'єктів, що хазяюють.

 Студенти вивчають теорію і практику сучасної банківської справи, учаться орієнтуватися і приймати рішення в типових банківських ситуаціях.

 Програма розроблена для реалізації за допомогою Інтернет-технологій, що дозволять Вам, не порушуючи звичного графіка життя і роботи, тобто в зручне для Вас час з домашнього чи офісного комп'ютера, освоїти перспективну спеціальність, одержати кваліфікацію, підтверджену дипломом державного зразка.

 Кваліфікація по закінченні навчання: економіст [21]

ІСТОРІЯ E-EDUCATION

Сучасний стан вищої професійної освіти в Росії вимагає розробки нової стратегії його розвитку і серйозного реформування на базі перспективних освітніх технологій, спрямованих на підвищення ефективності і якості наданих освітніх послуг.

Інтеграційні процеси у світовому співтоваристві визначили тенденцію до появи різноманітних форм і технологій освіти, орієнтованих головним чином на широке використання електронних навчальних засобів і мережних технологій навчання.

У новому активно розвинутому відкритому освітньому просторі, створеному на базі технологій дистанційного навчання, поки ще виникає ряд проблем, що стосується якості освіти: створення і розвиток інноваційних освітніх технологій і якісно нових методик навчання, міжнародне визнання дипломів, проблема академічної мобільності й ін., що, у свою чергу, створюють складності для комітетів, що регулюють акредитацію, сертифікацію і ліцензування навчальних закладів. Темпи появи нових Интернет-орієнтованих технологій, продуктів і бізнесів-моделей свідчать про необхідність розробки гнучкої й оперативної системи коректування освітніх програм підготовки фахівців.

Реорганізація навчального процесу на базі технологій відкритої освіти ставить задачі забезпечення необхідної якості підготовки фахівців, адаптації змісту освітніх програм і технологій навчання до потреб міжнародного ринку праці.

Методологічний аспект підготовки навчального процесу до умов Інтернет-навчання включає розробку електронного учбово-методичного супроводу по всіх дисциплінах навчальних планів відповідних освітніх програм:

теоретичний матеріал,

плани практичних занять,

тренувальні і контрольні тести,

посібник з вивчення дисципліни й ін.

Слід зазначити, що сценарій навчальних занять включає використання електронної пошти для консультацій, програмних продуктів типу "chat" для виконання групових чи завдань програмних продуктів типу "WebCT" для забезпечення навчального процесу великим набором сервісних програм.

Глобалізація і транснаціональна орієнтація відкритого утворення припускає забезпечення високого рівня якості наданих освітніх послуг, розробку навчальних планів і учбово-методичного забезпечення відповідно до вимог міжнародного освітнього ринку. [22]

Закони вищої освіти

Епіграф: «Кожен викладач упевнений у тому,
що вам більше нічим займатися, крім як його предметом».
Народна студентська мудрість.

Закон бібліотеки № 1
Ви нізащо не знайдете потрібну книгу – тільки посилання на неї.

Закон бібліотеки № 2
Чим ближче до вас розташована бібліотека, тим менше імовірність, що в ній є щось корисне.

Закони розкладу

Розклад занять завжди складено так, щоб між семінарами ви втратили максимум часу.

Якщо (випадково) вийшло так, що між двома парами переривши всього 15 хвилин, то заняття будуть проходити в різних навчальних корпусах.

Закон курсової роботи:

Самої потрібної книги чи журналу, з якого ви збираєтеся «здерти» курсовик, у бібліотеці не виявиться. Якщо (раптом) потрібне джерело знайдеться, всі основні сторінки будуть вирвані.

Чим важливіше цитата, тим сутужніше визначити її джерело.

Закони іспитів

Чим більше ви готуєтеся до іспиту, тим гірше ви будете собі представляти, який відповідь від вас хочуть.

80% екзаменаційного квитка буде по тій єдиній лекції, на якій ви не були.

Напередодні екзамену з іноземної мови вам повернуть на доробку курсову роботу з економіко-математичного моделювання з терміном внесення виправлень 2 дні.

Якщо на іспиті дозволять користатися конспектами, ви забудете їх дома. Якщо іспит дозволять здавати дома, ви забудете, де живете.

Перший закон випускного іспиту
Батарейки кишенькового калькулятора, що вірою і правдою служили вам з початкової школи, здохнуть через п'ятнадцять хвилин після початку екзамену з вищої математики. Якщо ви візьмете із собою запасні батарейки, вони виявляться з дефектом.

Другий закон випускного іспиту
На самому важкому випускному іспиті сама приваблива студентка групи в перший раз у житті добровільно сяде поруч з вами.

Закон вищої освіти

Чим більш загальна назва дисципліни, який ви збираєтеся опанувати, тим менше ви будете знати.

Чим більш конкретна назва дисципліни, що ви вивчаєте, тим менше для вас імовірність знайти роботу з спеціальності. [23]

Висновок

Дистанційна освіта широко розповсюджена на Заході , активно розвивається в Росії та лише починає з’являтися на Україні (на сьогодні в Internet згадується лише про два проекти – на сервері Educational Network Ukraine).

Основною відмінною рисою дистанційної освіти від інших типів освіти є широке використання телекомунікаційних технологій в навчальному процесі. Телекомунікації використовуються як при синхронному варіанті дистанційної освіти, так і при асинхронному. За їх допомогою може здійснюватися як забезпечення студентів необхідними матеріалами для навчання, так і перевірка отриманих студентами знань, спілкування з викладачем. Існує безліч реалізованих проектів дистанційної освіти, які відрізняються між собою технологіями та носіями інформації - від використання паперових носіїв та телефонного зв’язку до організації телеконференцій через супутники.