43598 (Искусственный интеллект), страница 3

мится система. Признаки этой ситуации должны быть четко выявленными и

описанными на формальном языке. Цели человеческой деятельности имеют

другую природу. Конечная ситуация может по разному отражаться субъек-

том: как на понятийном уровне, так и в форме представлений или перцеп-

тивного образа. Это отражение может характеризоваться разной степенью

ясностьи, отчетливости. Кроме того, для человека характерно не просто

достижение готовых целей но и формирование новых.

Также работа систем искусственно интеллекта, характеризуется не

просто наличием операций, программ,"целей", а как отмечает О.К.Тихоми-

ров,- оценочными функциями. И у искусственных систем есть своего рода

"ценностные орентации". Но специфику человеческой мотивационно-эмоцио-

нальной регуляции деятельности составляет использование не только

константных, но и ситуативно возникающих и динамично меняющихся оце-

нок, существенно также различие между словесно-логическими и эмоцио-

нальными оценками. В существовании потребностей и мотивов видится раз-

личие между человеком и машиной на уровне деятельности. Этот тезис

повлек за собой цикл исследований, посвященных анализу специфики чело-

веческой деятельности. Так в работе Л.П.Гурьевой (7) показана зависи-

мость структуры мыслительной деятельности при решении творческих задач

от изменения мотивации.

Между прочим, именно недостаточная изученность процесса целеобра-

зования нашла свое отражение в формулировании "социального заказа" для

психологии со стороны исследователей ИИ, и оказала существенное стиму-

лирующее влияние психологической науки.

Информационная теория эмоций Симонова также в значительной степе-

ни питается аналогиями с работами систем ИИ. Кроме того проблема воле-

вого принятия решения в психологии в некоторых работах рассматривается

как формальный процесс выбора одной из множества заданных альтернатив,

опуская тем самым специфику волевых процессов. В то же время, Ю.Д.Ба-

баевой (5) была предпринята попытка изучения возможности формализации

процесса целеобразования на основе глубокого психологического анализа

этого процесса в деятельности человека.

Таким образом все три традиционные области психологии - учения о

познавательных, эмоциональных и волевых процессах оказались под влия-

нием работ по ИИ, что по мнению О.К.Тихомирова привело к оформлению

нового предмета психологии - как наука о переработке информации, науч-

ность этого определения достигалась за счет "технизации" психологичес-

кого знания.

Обращаясь к проблеме роли ИИ в обучения Л.И.Ноткин (8) рассматри-

вает этот процесс как одну из разновидностей взаимодействия человека с

ЭВМ, и раскрывает среди перспективных возможностей те , которые напр-

влены на создание так называемых адаптивных обучающихся систем, имити-

рующих оперативный диалог учащегося и преподавателя-человека.

Таким образом роль взаимодействие между исследованиями искусс-

твенного интеллекта и психологической наукой можно охарактеризовать

как плодотворный диалог, позволяющий если не решать то хотя бы нау-

читься задавать вопросы как высокого философского уровня - "Что есть

человек ?", так и более прагматические - методические и методологичес-

кие.

Литература:

1)Дрейфус Х. Чего не могут вычислительные машины.- М.: Прогресс,

1979

2) Винер Н. Кибернетика и общество.-М:ИЛ, 1958

3) Минский М., Пейперт С. Перцептроны -М:Мир,1971

4) Компьютер обретает разум.Москва Мир 1990

В сборнике: Психологические исследования интеллектуальной дея-

тельности. Под.ред. О.К.Тихомирова.- М., МГУ,1979.:

5) Бабаева Ю.Д. К вопросу о формализации процесса целеобразования

6) Брушлинский А.В. Возможен ли "искусственный интеллект"?

7) Гурьева Л.П. Об изменении мотивации в условиях использования ис-

кусственного интеллекта.

8) Ноткин Л.И. "Искусственный интеллект" и проблемы обучения

9) Тихомиров О.К. "Искусственный интеллект и теоретические вопросы

психологии"

┌────────────────────────────────────────────────────────────┐

│ │

│ Московский Государственный Университет им.М.В.Ломоносова │

│ факультет психологии │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ Реферат аспиранта 1-го обучения │

│ │

│ Дворянчикова Н.В. │

│ │

│ по теме : "Создание искуственного интеллекта │

│ │

│ - к истории развития проблемы и влияния на теоретические │

│ │

│ вопросы психологии" │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ │

│ Москва 1996 г. │

│ │

│ │

│ │

└────────────────────────────────────────────────────────────┘