ref-20659 (История экономических учений (шпаргалка)), страница 7

2016-07-30СтудИзба

Описание файла

Документ из архива "История экономических учений (шпаргалка)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "экономическая теория" из 2 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "к экзамену/зачёту", в предмете "экономическая теория" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "ref-20659"

Текст 7 страницы из документа "ref-20659"

№ 89. «Экономический империализм».

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИМПЕРИАЛИЗМ – это распространение методологии неоклассической экономической теории на изучение процессов и феноменов, традиционно относимых к сфере ведения других социальных дисциплин — социологии, политологии, юриспруденции, психологии, демографии, антропологии и т. д.

Целью экономического империализма является унификация всего комплекса общественных наук на базе методологии неоклассической экономической теории.

Зарождение экономического империализма произошло в середине 1950-х гг. и явилось логическим продолжением сложившихся в 1930-1940-е гг. интеллектуальных традиций чикагской школы.

В 1960-е гг. сформировались три научных центра, которые до настоящего времени играют роль ведущих проводников идей экономического империализма: Чикагский университет, Вирджинский технологический институт и Университет Лос-Анджелеса. В числе ключевых фигур экономического империализма необходимо упомянуть Г. Беккера, Дж. Стиглера, а также Т. Шульца, Дж. Бьюкенена, Г. Таллока.

№ 90. Денежная теория кембриджской школы.

Центральным понятием денежной теории Кембриджской школы стала категория «спрос на деньги», т.е. совокупное количество денежной наличности, которое используется для товарообменных сделок и кассовых остатков. Дж.М.Кейнс выделил 3 основных мотива хранения наличности: 1) трансакционный; 2) предосторожность; 3) спекулятивный.

В 1923 г была опубликована часть трактата «Деньги, кредит и торговля», где Маршалл выяснял мотив накопления денег хозяйственными субъектами, исходящими из индивидуальных пожеланий. Он считал, что никто не заинтересован в том, чтобы придать всему своему доходу денежную форму, однако, каждый должен выяснить, какую именно часть своего дохода целесообразно хранить в этой форме. Был выведен «коэффициент Маршалла» - пропорция между величиной сохраняемой денежной наличности и доходом в целом.

Ученики Маршалла (Пигу, Хоутри, Робертсон, Кейнс) выдвинули концепцию «скорости оборота денег в доходах», создав «кембриджское уравнение»: M=kRP, где k – «коэффициент Маршалла», R – количество товаров, которое может быть приобретено, P – уровень цен.

№ 91. Англо-американское неокейнсианство.

Англо-американское неокейнсианство было представлено такими известными экономистами, как Дж.Р.Хикс, О.Хансен, П.Самуэльсон, А.Оукен. Они внесли большой вклад в развитие экономической науки. Так, например, Хикс разработал графическую модель IS – LM, где IS – инвистиции/сбережения, LM – ликвидность/деньги. Хансен разработал неокейнсианскую теорию региональной экономики. П.Самуэльсон осуществил синтез теории мультипликатора и принципа акселерации, выпустил учебник «Экономикс», заменивший для студентов «Принципы экономикс» Маршалла. А.Оукен открыл статистическую зависимость («закон Оукена»): при сокращении уровня безработицы в США на 1 % возрастал объем производства на 2,5 – 3 %.

№ 92. Чикагская школа.

Зарождение Чикагской школы в 1930-х гг. связано в первую очередь с именами Ф. Найта и Дж. Вайнера.

На протяжении длительного времени (примерно до середины 1950-х гг.) Чикагский университет оставался одним из немногих оплотов неоклассической научной традиции, методологическое ядро которой составляет объяснение экономического поведения в терминах индивидуального выбора между альтернативными вариантами распределения ресурсов, направленного на максимизацию уровня полезности в условиях ограничений, налагаемых величиной доходов и богатства, а также уровнем цен, который, в свою очередь, обеспечивает равновесие между спросом и предложением на рынках. Сохранение этой традиции явилось главным достижением первого, «оборонительного» этапа развития Чикагской школы, подготовившего почву для последующей «неоклассической контрреволюции» в экономической науке.

С 1950-х гг. развертывается «наступательный» этап развития чикагской школы, импульс которому был придан работами М.Фридмена: «Методология позитивной экономической науки» (1953) и «Исследования по количественной теории денег» (1956).

Экспансия неоклассической методологии в работах представителей Чикагской школы привела к вовлечению в орбиту экономической теории новых проблем и появлению новых теоретических подходов. Наиболее важными инновациями стала разработка экономической теории информации и теории трансакционных издержек (Р. Коуз, Дж. Стиглер); теоретическое рассмотрение проблем распределения времени (Г. Беккер), обусловившее коренной пересмотр теории домашнего хозяйства; анализ роли специфических знаний и навыков индивидов, используемых ими в экономической деятельности (Г.Беккер, Т. Шульц).

№ 93. Теория рациональных ожиданий.

В начале 60-х годов 20 века Дж.Мут ввел в экономический оборот понятие «рациональные ожидания». В отличие от адаптивных, под рациональными он подразумевал ожидания, складывающиеся не только с учетом информации прошлых периодов, а главным образом на основе всей имеющейся в определенный момент информации о современном состоянии и перспективах хозяйства.

№ 94. Теория экономики предложения.

Под предложением обычно понимается совокупность товаров и услуг, которые могут быть реализованы на рынке. Предложение формирует спрос через ассортимент произведенных товаров и через их цены. В свою очередь спрос определяет объем и структуру товарного предложения. Соотношение спроса и предложения — один из ценообразующих факторов.

№ 95. Экспансия монетаризма.

Монетаризм – это направление современной экономической теории, целью которой является возвращение экономической идеологии к «свободному рынку», государственному невмешательству, «невидимой руке» Смита и закону Сэя. Основателем и лидером этого направления является М. Фридмен. Монетаризм противопоставлен кейнсианству в теориях об инфляции, безработице и государственном регулировании.

Монетаризм разработал свою теорию инфляции. Именно инфляцию — а не кризисы — монетаристы считают основным злом рыночной системы.

Монетаристы выступили и против кейнсианской теории безработицы. В теории монетаристов безработица выступает как «добровольная» (а не вынужденная, как у Дж. М. Кейнса) и сохраняется на некотором «естественном» уровне постоянно. Политика полной занятости, по мнению монетаристов, способна лишь стимулировать инфляцию и усиливать диспропорции на рынке труда.

Монетаристы отвергают и кейнсианскую теорию дефицитного финансирования экономики. Экономическая политика, по мнению монетаристов, должна переориентироваться с безответственных кейнсианских рецептов антициклического регулирования к строгому регулированию денег в обращении независимо от характера конъюнктуры. Экономическая политика должна отказаться от недостижимого принципа «точной настройки» экономической конъюнктуры и руководствоваться строгим «правилом», согласно которому денежная масса должна увеличиваться в соответствии долгосрочным темпом роста национального дохода.

№ 96. А.Маршалл о динамике издержек производства.

Издержки производства Маршалл определил, как усилия и жертвы, необходимые для изготовления данного товара. Он сводил их к отрицательным эмоциям: у рабочих это связано с расходом их сил; у предпринимателей – с воздержанием от потребления и риском капиталовложений. Денежная цена издержек производства должна компенсировать эти отрицательные ощущения. Такой подход позволил Маршаллу найти общий знаменатель для затрат труда и капитала. Динамика издержек производства зависит от изменения объема производства.

№ 97. Математическая модель общего экономического равновесия Леона Вальраса.

Вальрас разработал модель общего экономического равновесия, которая имеет в своей основе анализ спроса и предложения и содержит ряд систем уравнений. Вывел математическое выражение теории спро­са и предложения. Вальрас считал, что экономика сама через рынок обеспечивает такие пропорции которые создают общее эк. равновесие, при котором эффективный спрос и предложение производственных услуг равны, существует постоянная устойчивая цена на рынке продуктов, и, наконец, продажная цена продуктов равна издержкам, ему удалось построить замкнутую модель общего экономического равновесия, основанную на предельных полезностях. В этой модели общая сумма избыточного спроса на всех рынках всегда равна нулю.

№ 99. Оливер Уильямсон и его книга «Рынки и иерархии» (1975).

В своей книге «Рынки и иерархии» Уильямсон выдвинул на первый план проблему сравнительных преимуществ внутрифирменного и рыночного типов координации сточки зрения экономии трансакционных издержек и положил начало серии исследований по систематизации «общей теории контактов, применимой к анализу трансакций всех типов», и расширению области ее прикладного применения.

№ 100. Р.Коуз и его учение об экстерналиях собственности.

Рассматривая неспособность рыночного механизма нейтрализовать экономические следствия существования внешних эффектов с точки зрения совершенствования системы прав собственности, Рональд Коуз сделал свой вывод, получивший название «теоремы Коуза». Она заключается в том, что проблема внешних эффектов может быть решена (или их величина минимизирована) посредством договоров между рыночными субъектами, права собственности которых специфицированы, а задача государства сведется лишь к защите этих прав, а не к регулированию внешних эффектов.

№ 102. Г.Беккер как теоретик человеческого капитала.

Согласно концепции Г.Беккера, человеческий капитал представляет собой часть производительной силы человека, являющуюся результатом инвестиций в образование, здравоохранение, воспитание. Как и любые другие направления инвестирования, инвестиции в человеческий капитал приносят доход в виде процента.

Основными отличиями физического и человеческого капитала, по мнению сторонников данной теории, являются: 1) инвестиционный период у физического капитала короче, чем у человеческого; 2) инвестиции в человеческий капитал более рискованны; 3) физический капитал более ликвиден. Согласно подсчетам Г.Беккера, инвестиции в человеческий капитал В США приносят более высокую норму процента, чем инвестиции в ценные бумаги.

№ 104. Критика монетаристами кейнсианских мер в бюджетной и кредитно-денежной политике.

В противовес кейнсианской теории Фридмен и его сподвижники выдвинули монетарную теорию определения уровня национального дохода и монетарную теорию экономического цикла. Согласно этой теории, важнейшее значение имеет расхождение между денежным спросом и его предложением. Функция денежного спроса у монетаристов носит устойчивый характер. Это означает, что экономика для своего нормального функционирования нуждается в устойчивом увеличении денежного предложения. Но денежное предложение отличается крайней нестабильностью, причем эта нестабильность как раз и порождается политикой государства и центрального банка, которые с помощью кредитно-денежного регулирования пытаются бороться с экономическими кризисами. Именно в расхождении между денежным спросом и предложением, в нестабильности денежного предложения видят монетаристы причину неустойчивости и циклических колебаний экономики.

Монетаристы отвергают и кейнсианскую теорию дефицитного финансирования экономики. Они считают, что бюджетный дефицит ни в коей мере не стимулирует рост экономики. Он либо непосредственно питает инфляцию, либо, если его финансирование осуществляется с помощью займов на рынках частного капитала, обостряет конкуренцию на этих рынках, повышает ставки процента и вытесняет частный капитал, снижая тем самым уровень инвестиций. Экономическая политика, по мнению монетаристов, должна переориентироваться с безответственных кейнсианских рецептов антициклического регулирования, ведущих к резким колебаниям денежной массы, и прежде всего от дефицитного финансирования к строгому регулированию денег в обращении независимо от характера конъюнктуры. Экономическая политика должна отказаться от недостижимого принципа «точной настройки» экономической конъюнктуры и руководствоваться строгим «правилом», согласно которому денежная масса должна увеличиваться в соответствии долгосрочным темпом роста национального дохода.

№ 105. Мизес и Хайек как теоретики неоконсерватизма.

МИЗЕС (1881-1973) рассматривал государственное вмешательство в хозяйственную жизнь как нарушение естественного процесса экономического развития. Считал капиталистический строй системой, соответствующей естественной природе человека. В 1920-х гг. выдвинул обоснование «логической и практической неосуществимости социализма».

ХАЙЕК (1899-1992) - английский экономист и философ, представитель экономического либерализма, развивавший традиции австрийской школы. Подверг острой критике идеи и практику социализма. Один из вдохновителей неоконсервативного поворота в экономической политике стран Запада.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5184
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее