113358 (Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи), страница 23
Описание файла
Документ из архива "Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "к экзамену/зачёту", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "113358"
Текст 23 страницы из документа "113358"
Позиция педагога — это система тех интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности в частности, которые являются источником его активности. Она определяется, с одной стороны, теми требованиями, ожиданиями и возможностями, которые предъявляет и предоставляет ему общество, а с другой стороны, действуют внутренние, личные источники активности — влечения, переживания, мотивы и цели педагога, его ценностные ориентации, мировоззрение, идеалы.
В позиции педагога проявляется его личность, характер социальной ориентации, тип гражданского поведения и деятельности.
Социальная позиция педагога вырастает из той системы взглядов, убеждений и ценностных ориентации, которые были сформированы еще в общеобразовательной школе. В процессе профессиональной подготовки на их базе формируется мотивационно-ценностное отношение к педагогической профессии, целям и средствам педагогической деятельности. Мотивационно-ценностное отношение к педагогической деятельности в самом широком ее понимании в конечном итоге выражается в направленности, составляющей ядро личности учителя.
Социальная позиция педагога во многом определяет и его профессиональную позицию. Однако здесь нет какой бы то ни было прямой зависимости, поскольку воспитание всегда строится на основе личностного взаимодействия. Именно поэтому педагог, четко осознавая, что он делает, далеко не всегда может дать развернутый ответ, почему он поступает так, а не иначе, нередко вопреки здравому смыслу и логике. Никакой анализ не поможет выявить, какие источники активности возобладали при выборе педагогом той или иной позиции в сложившейся ситуации, если он сам объясняет свое решение интуицией. На выбор профессиональной позиции педагога оказывают влияние многие факторы. Однако решающими среди них являются его профессиональные установки, индивидуально-типологические особенности личности, темперамент и характер.
Л.Б. Ительсон дал характеристику типичных ролевых педагогических позиций. Педагог может выступать в качестве:
-
информатора, если он ограничивается сообщением требований, норм, воззрений и т.д. (например, надо быть честным);
-
друга, если он стремится проникнуть в душу ребенка;
-
диктатора, если он насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников;
-
советчика, если использует осторожное уговаривание;
-
просителя, если он упрашивает воспитанника быть таким, «как надо», опускаясь порой до самоунижения, лести;
-
вдохновителя, если он стремится увлечь (зажечь) воспитанников интересными целями, перспективами.
Каждая из этих позиций может давать положительный и отрицательный эффект в зависимости от личности воспитателя. Однако всегда дают отрицательные результаты несправедливость и произвол; подыгрывание ребенку, превращение его в маленького кумира и диктатора; подкуп, неуважение к личности ребенка, подавление его инициативы и т. п.57
1 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 58-61
2 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.11-20
3 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 24-29
4 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С. 440-441
5 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 365-366
6 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.513-516
7 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Юристъ, 1997, С. 456-461
8 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С. 118-123
9 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 71-75
10 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 62-71
11 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 103-107
12 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 133-138
13 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 32-36
14 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 181-191
15 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 138-142
16 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 171-172
17 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.129-132
18 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Юристъ, 1997, С. 139-141
19 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.139-146
20 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 153-154
21 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С.80-81
22 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.40-42
23 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 94-100
24 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 293-295
25 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С. 153-160
26 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 482-492
27 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 251, 257-268
28 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Юристъ, 1997, С. 121
29 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 223-231
30 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 492-497
Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С. 114-115, 164-166
31 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 195-197
32 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С. 168-175
33 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 406-409
34 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 330-346
35 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 206
36 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 185-193
37 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 285-287
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 8-9
38 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.394-395
39 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 90-93
40 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.390-392
41 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Юристъ, 1997, С.317-331
42 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 314-315
43 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 174-175
44 Педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Пидкасистого П.И. – М.: Педагогическое общество России, 2002, С.62-65
45 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 1, С. 136-138
46 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – М.: Юристъ, 1997, С. 332-337
47 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 40-41
48 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 291-292
49 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 51
50 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 199-201
51 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С.27
52 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 282-285
53 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 27-28
54 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 139-140
55 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 1999, Кн. 2, С. 253-256
56 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 42-44
57 Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: «Академия», 2002, С. 18-20, 24-26
