133202 (Влияние стилей семейного воспитания на формирование дисгармонизаций характера подростков), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Влияние стилей семейного воспитания на формирование дисгармонизаций характера подростков", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "133202"
Текст 6 страницы из документа "133202"
ТЕКСТ ОПРОСНИКА:
-
У вас чаще веселое и беззаботное настроение.
-
Вы чувствительны к оскорблениям.
-
Бывает ли так, что у Вас на глазах навертываются слезы в театре, кино, беседе и т.д.
-
Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно.
-
В детстве Вы были таким же смелым, как все ваши сверстники.
-
Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе.
-
Являетесь ли ВЫ обычно центром внимания в обществе, компании.
-
Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать.
-
Вы серьезный человек.
-
Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-нибудь.
-
Предприимчивы ли Вы.
-
Вы быстро забываете, если Вас кто-либо обидит.
-
Мягкосердечны ли Вы.
-
Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него.
-
Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников.
Приложение 2
Методика диагностики показателей и форм агрессии
А. Басса и А. Дарки
Испытуемому в соответствии со своим стилем поведения, образом жизни, необходимо ответить одним из четырех возможных ответов: «Да», «Пожалуй, да», «Пожалуй, нет», «Нет».
ТЕКСТ МЕТОДИКИ:
-
Временами не могу справиться с желаниями, навредить кому-либо.
-
Иногда могу посплетничать о людях, которых не люблю.
-
Легко раздражаюсь, но легко и успокаиваюсь.
-
Если меня не попросить по-хорошему, просьбу не выполню.
-
Не всегда получаю то, что мне положено.
-
Знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
-
Если не одобряю поступки других людей, даю им это почувствовать.
-
Если случается обмануть кого-либо, испытываю угрызения совести.
-
Мне кажется, что я не способен ударить человека.
-
Ни когда не раздражаюсь на столько, чтобы разбрасывать вещи.
-
Всегда снисходителен к чужим недостаткам.
-
Когда установленное правило не нравится мне, хочется его нарушить.
-
Другие почти всегда умеют использовать благоприятные обстоятельства.
-
Меня настораживают люди, которые относятся ко мне более дружелюбно, чем я этого ожидаю.
-
Часто бываю не согласен с людьми.
-
Иногда на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
-
Если кто-нибудь ударит меня, я не отвечу ему тем же.
-
В раздражении хлопаю дверьми.
-
Я более раздражителен, чем кажется со стороны.
-
Если кто-то корчит из себя начальника, я поступаю ему наперекор.
Приложение 3
Опросник АСВ Э.Г. Эйденмиллера
Если Вы согласны с утверждением, пишите «да», если нет, то «нет». Над вопросами долго не думайте, правильных и не правильных ответов нет».
ТЕКСТ ОПРОСНИКА:
-
Я делаю все ради своего ребенка.
-
У меня часто не хватает времени по долгу заниматься с ребенком чем-то для них интересным, куда-то пойти вместе, поговорить, поиграть.
-
Мне приходится разрешать своему ребенку такие вещи, которые не позволяют своим детям многие родители.
-
Не люблю, когда ребенок приходит ко мне с вопросами. Лучше чтобы думал и решал сам.
-
У нашего ребенка дома обязанностей больше, чем у многих его друзей.
-
Моего ребенка очень трудно заставить, что-либо сделать по дому.
-
Хорошо, когда дети имеют свою точку зрения на то, верно или нет рассуждают его родители.
-
Мой ребенок возвращается домой по вечерам, когда захочет.
-
Если хочешь, чтобы твой ребенок стал человеком, не оставляй без наказанным ни одного его плохого поступка.
-
Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.
-
Я люблю своего ребенка больше, чем люблю своего супруга (супругу).
-
Маленькие дети мне нравятся больше, чем большие.
-
Если мой ребенок по долгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступила по отношению к нему неправильно.
-
У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень желали.
-
Общение с детьми, в общем-то, утомительное дело.
-
У моего ребенка есть черты, которые меня выводят из себя.
Воспитание моего ребенка шло гораздо лучше, если бы мой муж не мешал мне.
Приложение 4
Влияние стиля семейного воспитания на дисгармонизацию характера подростков.
Стиль семейного воспитания | Эмоциональ- ная близость | Требования | Контроль, санкции |
Демонстра-тивный | Принятие, тепло, любовь | Справедливые, с обоснованием запретов | На основе разумной заботы Диалог и сотрудничество |
Авторитар-ный | Чаще отсутствует, хотя не исключается | Жесткие, без объяснения причин | Жестокий, часто некорректный; наказания |
Гиперопека (доминирую-щая гиперпро-текция) | Излишняя забота | Отсутствуют при многочисленных запретах и ограничениях | Тотальный, чрезмерный |
Гиперопека (потворствующая гиперпро-текция) | Обожание, любование | Отсутствуют | Слабый, вседозволенный |
Повышенная моральная ответствен-ность | Пониженное внимание | Высокие | Возможны варианты |
Анархизм | Прерывание эмо-ционального кон-такта при нару-шениях поведе-ния ребенка | Отсутствуют или слабые | Отсутствуют (оправдание поведения) |
Гипопротек-ция | Безразличие; недостаток тепла | Отсутствуют | Отсутствует (равнодушие) |
Эмоциональное отвержение | Отсутствует | Повышенные | Жесткий, строгие наказания |
Жестокое обращение | Отсутствует | Открытая агрессия | Строгий, лишение удовольствий, унижения, побои |
Модель общения | Тип личностного развития ребенка |
Личностно-ориентированная | Оптимальный – чувство собственного достоинства и ответственности; самостоятельность и дисциплина, полноценное общение |
Дисциплинарная (окрики, угрозы) | Пассивный – отсутствие инициативы, зависимость, низкая самооценка. Агрес-сивный – превращение в тирана (подобно родителю). Лицемерный |
Стремление к тесному эмоциональному контакту | Несамостоятельный – зависимость; эгоцентризм, вседозволенность, асоциальность; инфантилизм; усиление астенических черт |
«Жертвоприноше-ние» (максимальное удовлетворение потребностей, прихотей) | Истероидный – демонстра-тивность, несдержанность в негативных эмоциях. Эпилеп-тоидный – завышенные притязания; трудности в отношениях со сверстниками. |
Чрезмерная озабочен-ность будущим, соци-альным статусом, учебными успехами | Тревожно-мнительный |
«Заискивающая» (некритичное отношение) | Неустойчивый – эгоистичность, некритичность, приспособленчество |
«Невмешательство» | Неустойчивый, гипертимный – асоциальность, непредсказуемость |
Психологическая дистанция, полная потеря контакта | Эпилептоидный – мечтательность, жестокость; трудности в общении; невротические расстройства |
Антагонизм, враждебность | Эгоистичный – жестокость, провокации. Эпилептоидный |
Размещено на Размещено на http://www.allbest.ru