133197 (Влияние профессиональной принадлежности родителей-учителей на особенности личности ребенка), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Влияние профессиональной принадлежности родителей-учителей на особенности личности ребенка", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "133197"
Текст 5 страницы из документа "133197"
19. Доминирование матери
20. Чрезвычайное вмешательство
21. Уравнение отношения
22. Стремление ускорить развитие ребенка
23. Несамостоятельность матери
Ключ.
За ответ A начисляется 4 балла, а - 3 балла, б - 2 балла, Б - 1 балл.
Ответ № п/п | А а б Б | Ответ № п/п | А а б Б | Ответ № п/п | А а б Б | Ответ № п/п | А а б Б | Ответ № п/п | А а б Б | Значение признака |
1 | 24 | 47 | 70 | 93 | Вербализация | |||||
2 | 25 | 48 | 71 | 94 | Чрезмерная забота | |||||
3 | 26 | 49 | 72 | 95 | Зависимость от семьи ребенка | |||||
4 | 27 | 50 | 73 | 96 | Подавление воли | |||||
5 | 28 | 51 | 74 | 97 | Ощущение самопожертвования | |||||
6 | 29 | 52 | 75 | 98 | Опасение обидеть | |||||
7 | 30 | 53 | 76 | 99 | Семейные конфликты | |||||
8 | 31 | 54 | 77 | 100 | Раздражительность | |||||
9 | 32 | 55 | 78 | 101 | Излишняя строгость | |||||
10 | 33 | 56 | 79 | 102 | Исключение внесемейных влияний | |||||
11 | 34 | 57 | 80 | 103 | Сверхавторитет родителей | |||||
12 | 35 | 58 | 81 | 104 | Подавление агрессивности матери | |||||
13 | 36 | 59 | 82 | 105 | Неудовлетворенность ролью хозяйки | |||||
14 | 37 | 60 | 83 | 106 | Партнерские отношения | |||||
15 | 38 | 61 | 84 | 107 | Развитие активности | |||||
16 | 39 | 62 | 85 | 108 | Уклонение от конфликта | |||||
17 | 40 | 63 | 86 | 109 | Безучастность | |||||
18 | 41 | 64 | 87 | 110 | Подавление сексуальности | |||||
19 | 42 | 65 | 88 | 111 | Доминирование матери | |||||
20 | 43 | 66 | 89 | 112 | Чрезвычайное вмешательство | |||||
21 | 44 | 67 | 90 | 113 | Уравнение отношения | |||||
22 | 45 | 68 | 91 | 114 | Стремление ускорить развитие ребенка | |||||
23 | 46 | 69 | 92 | 115 | Несамостоятельность |
Приложение 2
Тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)
Тест-опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.
Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.
Структура опросника.
-
Принятие-отвержение. Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. На другом полюсе шкалы: ребенок воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успехов в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.
-
Кооперация – социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
-
Симбиоз. Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель, стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности.
-
Авторитарная гиперсоциализация. Отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При более высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.
-
Маленький неудачник. Отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеется стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.
Ключи к опроснику.
-
Принятие – отвержение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.
-
Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.
-
Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
-
Авторитарная гиперсоциализация: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
-
Маленький неудачник: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.
Порядок подсчета тестовых баллов.
При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно». Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:
-
отвержение;
-
социальная желательность;
-
симбиоз;
-
гиперсоциализация;
-
инфантилизация (инвалидизация).
Тестовые нормы проводятся в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам.
Шкала № 2.
«Сырой» балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Процентильный ранг | 1,57 | 3,46 | 5,67 | 7,88 | 9,77 | 12,3 | 19,2 | 31,2 | 48,82 | 80,93 |
Шкала № 1.
«Сырой» балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Процентильный ранг | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0,63 | 3,79 | 12,02 |
«Сырой» балл | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
Процентильный ранг | 31 | 53,79 | 68,35 | 77,21 | 84,17 | 88,6 | 90,5 | 92,4 | 93,67 |
«Сырой» балл | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
Процентильный ранг | 94,3 | 95,5 | 97,46 | 98,1 | 98,73 | 98,73 | 99,36 | 100 | 100 |
«Сырой» балл | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | - | - | - |
Процентильный ранг | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | - | - | - |
Шкала № 3.
«Сырой» балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Процентильный ранг | 4,72 | 19,53 | 39,06 | 57,96 | 74,97 | 86,63 | 92,93 | 96,65 |
Шкала № 4.
«Сырой» балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Процентильный ранг | 4,410 | 13,860 | 32,130 | 53,870 | 69,300 | 83,790 | 95,760 |
Шкала № 5.
«Сырой» балл | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Процентильный ранг | 14,55 | 45,57 | 70,25 | 84, 19 | 93, 04 | 96,83 | 99,37 | 100 |
Приложение 3
Тест-опросник удовлетворенности браком