133193 (Формування світогляду молодших школярів), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Формування світогляду молодших школярів", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "133193"
Текст 8 страницы из документа "133193"
Визначення рівня сформованості світогляду в експериментальному класі
№ п.п. | Прізвище, ім"я учня | Абсолютна кільк.балів | Відносна кільк.балів | Рівень сформ. Світогляду |
1. | Абрамов М. | 26 | 96,2 | в |
2. | Асютіна Л. | 19 | 70,3 | ВС |
3. | Бабичев Н. | 22 | 81,4 | В |
4. | Варенов І. | 21 | 77,7 | ВС |
5. | ЗалицькаМ. | 17 | 62,9 | ВС |
6. | Зайченко К. | 16 | 59,2 | С |
7. | Захаров Т. | 27 | 100,0 | В |
8. | Іщенко Г. | 20 | 74,0 | ВС |
9. | Карась X. | 23 | 85,1 | В |
10. | Карацюба В. | 18 | 66,6 | ВС |
11. | Кисленко Б. | 19 | 70,3 | ВС |
12. | Ковтун О. | 21 | 77,7 | ВС |
12. | Кучеренко 3. | 14 | 51,8 | С |
14. | Мірош О. | 15 | 55,5 | С |
15. | Носик Ю. | 24 | 88,8 | В |
16. | ПавликМ. | 22 | 81,4 | В |
17. | Працюк В. | 15 | 55,5 | С |
18. | Рибалко Є. | 17 | 62,9 | ВС |
19. | Тесля Д. | 21 | 77,7 | ВС |
20. | Уралова К. | 14 | 51,8 | С |
21. | Фоменко О. | 25 | 92,5 | В |
22. | Шумаков Л. | 18 | 66,6 | ВС |
23. | Щербак Ю. | 15 | 55,5 | С |
24. | Юрченко Д. | 20 | 74,0 | ВС |
Таблиця 8
Визначення рівня сформованості світогляду в контрольному класі
№ п.п. | Прізвище, ім"я учня | Абсолютна кільк.балів. | Відносна кільк.балів | Рівень сформ. світогляду |
1. | БіликВ. | 17 | 62,9 | вс |
2. | Бірюкова І. | 13 | 48,1 | С |
3. | Власенко О. | 25 | 92,5 | В |
4. | Гуленко С. | 11 | 40,7 | Н |
5. | Ісаєв Н. | 16 | 59,2 | С |
6. | Катков В. | 20 | 74,0 | ВС |
7. | Кликова А. | 12 | 44,4 | С |
8. | Кушнір Ю. | 12 | 44,4 | С |
9. | Левіна М. | 26 | 96,2 | В |
10. | Масалов О. | 13 | 48,1 | С |
11. | Морозова Г. | 15 | 55.5 | С |
12. | Обабко Ю. | 15 | 55,5 | С |
13. | Обухов А. | 24 | 88,8 | В |
14. | Перлова Н. | 17 | 62,9 | ВС |
15. | Плахов Д. | 21 | 77,7 | ВС |
16. | РибінМ. | 26 | 96,2 | В |
17. | Семенова К. | 14 | 51,8 | С |
18. | Скляров Р. | 20 | 74,0 | ВС |
19. | Трибанов М. | 14 | 51,8 | С |
20. | Федорчук Г. | 16 | 59,2 | С |
21. | Цупко Н. | 15 | 55,5 | С |
22. | Шаповал Т. | 25 | 92,5 | В |
23. | Шевчук Б. | 13 | 48,1 | С |
24. | Ярина А. | 19 | 70,3 | ВС |
З метою порівняння рівнів сформованості світоглядів в контрольному та експериментальному класах, робимо їх статистичне угрупування і будуємо секторні діаграми
Для того, щоб простежити динаміку розвитку світогляду в контрольному та експериментальному класах нами була побудована стовпчикова діаграма. Висоту стовпчика визначимо рівнями сформованості світогляду.
Експериментальний клас
Контрольний клас
Як видно з діаграми, динаміка розвитку світогляду в експериментально класі характеризується більш високими показниками.
Для визначення точності нашого вибіркового дослідження у поширенні на генеральну сукупність (врахування можливості репрезентативної помилки) використаємо рівень значущості, під яким розуміють кількість випадків з припущенням можливості репрезентативної помилки.
3'ясовуючи причини різних показників середньої арифметичної в курсовій роботі проведемо перевірку статистичної гіпотези дослідження.
Висунемо нульову гіпотезу (Н0) про те, що різні середні арифметичні показники рівня сформованості світогляду обумовлені помилками репрезентативності, а насправді вони тотожні.
Перевірку здійснюємо за допомогою критерії Стьюдента. За таблицею Стьюдента для 5% рівня значущості знаходимо Ттабл
N = n1+n2-2 | Tтабл |
20 | 2,09 |
22 | 2,07 |
24 | 2,06 |
26 | 2,05 |
28 | 2,05 |
ЗО | 2,04 |
40 | 2,02 |
60 | 2,0 |
80 | 1,98 |
Більше 120 | 1,96 |
n1 - кількість учнів експериментального класу
n2 - кількість учнів контрольного класу