131598 (Современное состояние проблемы памяти и ее исследования), страница 4
Описание файла
Документ из архива "Современное состояние проблемы памяти и ее исследования", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "131598"
Текст 4 страницы из документа "131598"
Таблица 2 Слуховая произвольная память
| 1-я я возрастная группа Фамилия | Кратковременная 10 слов в баллах | Кратковременная 20 слов % | Долговременная % | 2-я возраст. группа Фамилия | Кратковременная 10 слов в баллах | кратковременная20 слов % | Долговременная % |
| Башков | 8 | 80 | 85 | Смирнова | 4 | 95 | 92,5 |
| Винокурова | 6 | 95 | 95 | Вернова | 9 | 80 | 80 |
| Вильданова | 4 | 70 | 80 | Лабутина | 6 | 80 | 85 |
| Камелина | 7 | 95 | 95 | Родинова | 9 | 85 | 90 |
| Сидукова | 4 | 95 | 95 | Павлова | 9 | 80 | 85 |
| Ратюкова | 9 | 95 | 95 | Сергеева | 7 | 80 | 80 |
| Кузьмина . | 9 | 90 | 95 | Шатрова | 6 | 80 | 85 |
| Лазурина | 6 | 80 | 85 | Лунина | 9 | 85 | 90 |
| Жаркова | 9 | 90 | 95 | Красавина . | 9 | 80 | 90 |
| Кропинова. | 9 | 85 | 95 | Лаптева | 6 | 80 | 85 |
| Средние показатели. | 7,1 | 87,5 | 91,5 | 7,4 | 82,5 | 86,7 |
Анализ результатов исследования кратковременной слуховой памяти показал, что в 80% испытуемые выполнили норму (7 слов – 6 баллов) среди первой возрастной группы и 90% второй возрастной группы. Необходимо отметить, что 3 человека нуждаются в тренировке слуховой памяти. Наилучшие показатели выявлены у тех, кто сумел объединить слова в единый образ. Среднегрупповые показатели достаточно высокие, что говорит о хорошей слуховой кратковременной памяти. Продуктивность запоминания 20 слов показало, что у всех испытуемых результат от 70 и выше, что оценивается как очень хороший результат. Психической истощаемости не наблюдалось. Следует отметить, что лучше запоминались слова в начале и в конце зачитывания. Выше среднегруппового показателя первой возрастной группы – 87,5% наблюдался у 60% испытуемых, а во второй возрастной группе превышает средний показатель 82,5% лишь у 30% испытуемых, что свидетельствует о лучшей слуховой памяти в молодом возрасте.
Анализ результатов исследования долговременной памяти дает основания считать, что обе группы обладают высокой продуктивностью запоминания. Среднегрупповые показатели 91,5% первой группы и 86,7% второй группы относятся к «Очень хорошим результатам». В первой возрастной группе показатели долговременной памяти выше, чем во второй. Среди испытуемых первой группы отличные результаты у 70% испытуемых, а во второй – у 40% испытуемых, что говорит об индивидуальных различиях памяти. Высокие показатели долговременной памяти свидетельствуют о большой роли ассоциативной (смысловой) памяти у человека.
Сравнительная характеристика слуховой и зрительной памяти представлена в таблице № 3
Анализ полученных данных позволяет сделать вывод об индивидуальных различиях памяти. У одних преобладает зрительная память, у 35% испытуемых высокие показатели зрительной памяти – 10 и выше. У других преобладает слуховая память, у 60% испытуемых показатели выше нормы. Сочетание хорошей зрительной и слуховой памяти встречается очень часто у 85% испытуемых. В молодом возрасте показатели зрительной и слуховой, кратковременной и долговременной памяти все же превышают таковые показатели в среднем возрасте, что говорит о лучших качествах памяти: объеме, скорости, прочности, и готовности легко и быстро воспроизвести необходимую информацию в нужный момент.
Показатели второй возрастной группы достаточно высокие, среднегрупповой показатель 20 человек очень хороший, что позволяет адекватно справляться с профессиональной деятельностью.
Таблица № 3
Сравнительная характеристика зрительной и слуховой памяти
| Фамилия | Возраст | Зрит. на образы абс. число | Зрит. на числа баллы | Слух. память 10 слов баллы | Слух. память 20 слов % | Долговр 20 слов и текст % |
| Башков | 21 | 11 | 4 | 8 | 80 | 80 |
| Винокурова | 23 | 12 | 4 | 6 | 95 | 95 |
| Вильданова | 28 | 9 | 3 | 4 | 80 | 70 |
| Камелина | 31 | 10 | 3 | 7 | 95 | 95 |
| Сидукова | 33 | 7 | 2 | 4 | 95 | 95 |
| Ратюкова | 36 | 10 | 4 | 9 | 95 | 95 |
| Кузьмина . | 30 | 11 | 4 | 9 | 95 | 90 |
| Лазурина | 39 | 7 | 2 | 6 | 85 | 80 |
| Жаркова | 40 | 9 | 3 | 9 | 95 | 90 |
| Кропинова. | 44 | 9 | 3 | 4 | 95 | 95 |
| Смирнова | 46 | 11 | 3 | 9 | 92,5 | 80 |
| Вернова | 49 | 7 | 3 | 6 | 80 | 80 |
| Лабутина | 45 | 9 | 4 | 9 | 85 | 85 |
| Родинова | 51 | 9 | 4 | 9 | 90 | 80 |
| Павлова | 50 | 8 | 3 | 7 | 85 | 80 |
| Сергеева | 53 | 7 | 3 | 6 | 80 | 80 |
| Шатрова | 48 | 9 | 4 | 9 | 85 | 85 |
| Лунина | 52 | 9 | 4 | 9 | 90 | 80 |
| Красавина . | 54 | 7 | 3 | 6 | 90 | 80 |
| Лаптева | 53 | 10 | 4 | 9 | 85 | 85 |
| Средние показатели | 9,05 | 3,55 | 7,25 | 85 | 89 |
Заключение
Память обеспечивает целостность человеческой личности, сохранение и передачу исторического, культурного, индивидуального опыта и генетической информации. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения приобретения знаний, формирования умений и навыков, формировалась, и совершенствовалось в процессе общественно-трудовой деятельности, она - сложный исторический продукт, связанный с историческим бытием и исторической деятельностью человека. Без памяти не возможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. В настоящее время в науке нет единой и законченной теории памяти. Представители классической психологии стремились установить сущностные механизмы памяти, естественные и универсальные по своей природе. Некоторые их разработки до сих пор имеют место в психологической практике. История развития теорий памяти связана с историей развития психологии. Память считалась одним из наиболее разработанных разделов психологии, но дальнейшее изучение закономерностей памяти в наши дни опять сделала ее узловой проблемой науки.
В первой главе рассмотрено состояние проблемы памяти, ее исследования отечественными и зарубежными учеными,
