130678 (Проективные методики при изучении личности), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Проективные методики при изучении личности", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "130678"
Текст 6 страницы из документа "130678"
В результате анализа данных тестирования было выявлено что общими для двух групп качествами являются: эгоцентризм, рационализм и импульсивность. Отличает эти группы то, что в группе №1 высокий уровень консерватизма и конформизма, а в группе №2 –творческих способностей, и доминантности.
Итак, опираясь на данные проведённого экспериментального исследования, мы можем утверждать, что:
- студенты технических ВУЗов конформны, зависимы от группы, в которой находятся, в поведении ориентированы на групповое мнение, не имеют инициативы и смелости в выборе собственной линии поведения;
-Студенты же гуманитарного института доминантны, независимы, самостоятельны, имеют критичное мышление; все поступки, совершаемые ими, делаются при участии творческой сферы сознания.
Следовательно, можно сделать вывод, что поставленная нами эмпирическая гипотеза подтвердилась.
Заключение.
В данной работе были описаны основные характеристики проективных методик, перечислены их признаки:
-
неопределённость и неоднозначность используемых стимулов;
-
отсутствие ограничений в выборе ответа;
-
отсутствие оценки ответов как правильных и неправильных.
Также было установлено, что проективная методика – это приём или набор процедур, разработанный для того, чтобы получить информацию о личности человека, предоставляя ему возможность реагировать любым способом. Был проведён теоретический обзор литературы, в результате которого были выделены следующие виды проективных методик:
-
конститутивные;
-
конструктивные;
-
интерпретативные;
-
катартические;
-
экспрессивные;
-
импрессивные;
-
аддитивные.
Вышеприведённая классификация была разработана Л. Франком и в последующем дополнена. В ней за основу берётся характер ответа. Существует также классификация, разработанная Г.М. Прошанским, где проективные методики разбиваются на группы в зависимости от 1) вида стимула; 2) характера ответа; 3) цели исследования. Проанализировав имеющиеся факты об областях применения проективных методик, мы пришли к выводу, что они довольно часто используются в прикладных психологических исследованиях, но в широкую практику пока не внедрены в связи с необходимостью тщательной теоретической апробации.
В ходе работы было проведено эмпирическое исследование, целью которого является подтверждение или опровержение поставленной эмпирической гипотезы и проверка психометрических показателей (валидность) методики «Несуществующее животное»,
В результате качественного анализа мы получили информацию о том, что студенты технического ВУЗа - конформны и консервативны, а студенты гуманитарного ВУЗа – гибки и доминантны. Следовательно, поставленная нами эмпирическая гипотеза о том, что студенты технических ВУЗов являются более конформными по сравнению со студентами гуманитарных ВУЗов, подтвердилась.
Список использованной литературы.
-
Аннелиз, Ф. Корнер «Теоретическое исследование пределов возможностей проективных методик» из кн. Проективная психология, - М., 2000. – 258с.
-
Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки./ Пер. с англ., Москва: Смысл, 2000. – 146с.
-
Большой толковый психологический словарь. П-Я., Вече-Аст., Москва, 2000, 592с.
-
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – Спб.: Питер, 2002. – 352с.
-
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, Наукова Дулека, 1989.
-
Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы валидизации психологических тестов. – «Вопросы психологии», 1978, №5.
-
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – Спб.: Питер, 2001. – 560с.
-
Меньшиков В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М.: Изд-во Московского Университета, 1985.
-
Носс И.Н. Психодиагностика. – Москва: Изд-во «КСП+», 1999.
-
Проективная психология / Пер. с англ. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.- 528с.
-
Прошанский Г.М. «Классификация проективных методов» из кн. Проективная психология, - М., 2000. – 258с.
-
Психогеометрическое тестирование. Теоретический и практический аспекты. Самара, 2002, 84с.
-
Психодиагностика: Теория и практика. / Пер. с нем. Под ред. Н.Ф. Талызиной. – М.: Прогресс, 1986.
-
Ричард С. Лазарус «Неопределённость и однозначность в проективных методиках» из кн. Проективная психология, - М., 2000. – 258с.
-
Савенко Ю.С. Проективные методы в исследовании бессознательного. – В кн.: Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Тбилиси, 1978.
-
http://glebland.narod.ru/Sokol.htm
Приложение 1
Результаты исследования по опроснику Кеттелла
№ | Ф.И.О. | Пол | ВУЗ | Характеристики | |||||||||||||||
A | B | C | E | F | G | H | I | L | M | N | O | Q1 | Q2 | Q3 | Q4 | ||||
1 | К.Е.О. | ж | Гум | 7 | 6 | 4 | 6 | 8 | 4 | 5 | 5 | 7 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 6 | 6 |
2 | Г.Ю.А. | ж | Гум | 6 | 7 | 5 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | 6 | 5 | 5 | 2 | 8 | 6 |
3 | П.Н.А. | м | Гум | 8 | 6 | 6 | 8 | 7 | 3 | 6 | 6 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 | 6 | 6 |
4 | В.О.В. | ж | Гум | 6 | 8 | 3 | 6 | 9 | 3 | 7 | 5 | 7 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 6 | 7 |
5 | Б.П.А. | ж | Гум | 7 | 9 | 4 | 9 | 7 | 4 | 7 | 7 | 5 | 4 | 6 | 4 | 5 | 2 | 7 | 6 |
6 | Б.Т.Ю. | ж | Гум | 5 | 7 | 5 | 5 | 6 | 5 | 5 | 8 | 7 | 4 | 6 | 5 | 4 | 2 | 8 | 6 |
7 | М.О.В. | ж | Гум | 8 | 6 | 3 | 6 | 8 | 2 | 8 | 7 | 7 | 5 | 6 | 6 | 6 | 3 | 6 | 5 |
8 | Ч.Н,Н, | ж | Гум | 9 | 8 | 6 | 8 | 5 | 4 | 6 | 8 | 6 | 3 | 6 | 5 | 6 | 4 | 6 | 5 |
9 | Г.О.В. | ж | Гум | 7 | 6 | 3 | 7 | 6 | 3 | 6 | 6 | 6 | 3 | 7 | 5 | 5 | 3 | 6 | 6 |
10 | С.О.С. | ж | Гум | 9 | 8 | 4 | 6 | 7 | 5 | 8 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 5 | 3 | 5 | 6 |
11 | К,Н,В, | м | Тех | 2 | 8 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 | 6 | 4 | 6 | 6 | 5 | 4 | 6 | 7 | 5 |
12 | В,И,В, | м | Тех | 5 | 7 | 5 | 4 | 4 | 7 | 5 | 6 | 5 | 7 | 5 | 5 | 5 | 4 | 6 | 5 |
13 | В,И.А. | ж | Тех | 3 | 6 | 6 | 3 | 3 | 6 | 6 | 5 | 6 | 5 | 6 | 5 | 5 | 7 | 5 | 6 |
14 | П.Н.Н. | м | Тех | 6 | 6 | 8 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 6 |
15 | З.А.Н. | м | Тех | 2 | 8 | 6 | 2 | 6 | 7 | 3 | 4 | 5 | 4 | 6 | 5 | 5 | 6 | 5 | 6 |
16 | И.Е.А. | м | Тех | 1 | 6 | 7 | 5 | 3 | 6 | 4 | 5 | 7 | 6 | 5 | 4 | 5 | 7 | 8 | 7 |
17 | Ч.О.В. | ж | Тех | 4 | 7 | 5 | 6 | 4 | 8 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 7 | 6 | 5 |
18 | М.С.В. | ж | Тех | 3 | 8 | 5 | 3 | 2 | 9 | 5 | 6 | 6 | 4 | 7 | 6 | 6 | 8 | 6 | 5 |
19 | К.О.А. | м | Тех | 5 | 7 | 7 | 4 | 3 | 7 | 3 | 8 | 4 | 5 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 |
20 | В.Е.П. | м | Тех | 2 | 7 | 6 | 3 | 3 | 7 | 4 | 5 | 7 | 6 | 6 | 4 | 6 | 6 | 6 | 5 |