129245 (Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "129245"
Текст 6 страницы из документа "129245"
Заключение
На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что кризисы возникают на каждом возрастном этапе и имеют в первую очередь позитивное значение. Кризис является необходимым условием дальнейшего развития, почвой для появления новообразований.
Кризис новорожденности – происходят резкие изменения условий жизни. До появления на свет плод находится в достаточно комфортных условиях: необходимые температура, давление, питание. В момент рождения все условия мгновенно изменяются
Кризис одного года – возникает потребность в новых впечатлениях, в общении, а возможности ограничены - навыки в ходьбе отсутствуют, говорить еще не может. Л.С. Выготский связывал переживание кризиса первого года с тремя моментами: ходьба, речь, аффект и воля.
Кризис трех лет – проявляется стремление к самостоятельности, ребенок впервые говорит “Я сам!’’, первое рождение личности. Выделяют две линии протекания кризиса – 1) кризис независимости: негативизм, упрямство, агрессивность, либо 2) кризис зависимости: плаксивость, робость, стремление к тесной эмоциональной привязанности.
Кризис шести-семи лет – появление собственной активности, неустойчивость воли и настроения, утрата детской непосредственности, возникает осмысленная ориентировка в своих переживаниях. Кризисные переживания связаны с осознанием новой позиции, стремлением стать школьником, но пока сохраняется отношение как к дошкольнику.
Кризис подростковый – кризис характера и отношений, притязания на взрослость, независимость, но отсутствуют возможности их реализации. Промежуточность положения – «уже не ребенок, еще не взрослый», психические и социальные изменения на фоне бурной физиологической перестройки. Кризис юности 16-18 лет – впервые возникают вопросы самоопределения в профессии, встают вопросы смысла и цели жизни, планирование дальнейшего профессионального и жизненного пути.
Кризисы сопровождают и взрослую жизнь человека. Выделяют кризис молодости 23-26 лет, кризис 30-35 лет, кризис середины жизни 40-45, кризис пожилого возраста 55-60 лет, кризис старости.
Различают малые и большие кризисы.
К большим кризисам относят: кризис новорожденности, кризис 3-х лет, подростковый кризис, кризис середины жизни 40-45 лет.
К сожалению, не существует единых алгоритмов поведения в кризисе, поэтому можно лишь предложить общие рекомендации по психокоррекции преодоления возрастных кризисов у лиц разного возраста Данные рекомендации помогут понять и построить более успешные взаимоотношения с окружающими и, главное, себя.
Список литературы
-
Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. - 224 с.
-
Гальперин П.Я. Введение в психологию. М. - Просвещение, 2006. – 585 с.
-
Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 315 с.
-
Крайг Г. Психология развития. - СПб. Питер, 2007. – 992 с.
-
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. – М.: «Генезис», 2007. – 208 с.
-
Мухина В.С. Психология дошкольника. Учеб. Пособие для студентов. / Под ред. Л.А. Венгера. – М: Просвещение, 2005. – 239 с.
-
Немов Р.С. Психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 608 с.
-
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. – 460 с.
-
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – 820 с.
-
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Арт-Пресс, 2006. – 460 с.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 671 с.
-
Урунтаева Г.А. Детская психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 368 с.
-
Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. - М. – Проспект, 2006. – 560 с.
-
Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – М.: «Генезис», 2007. – 176 с.
-
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: АРТ-ПРЕСС, 2005. – 850 с.
1 Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. - с. 112
2 Крайг Г. Психология развития. - СПб. Питер, 2007. – с. 153
3 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. – с. 268
4 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2007. – с. 318
5 Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2007. – с.283-285
6 Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – с. 635
7 Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. - с. 60
8 Выгодский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007. - с. 85
9 Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: АРТ-ПРЕСС, 2005. – с. 268
10 Там же. С. 269.
11 Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: АРТ-ПРЕСС, 2005. – с. 273
12 Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Арт-Пресс, 2006. – с. 235-236
13 Гальперин П.Я. Введение в психологию. М. - Просвещение, 2006. – с. 82-83
14 Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – с. 292
15 Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Арт-Пресс, 2006. – с. 287-288
16 Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Арт-Пресс, 2006. – с. 392-394.
