116030 (Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня), страница 8

Р.И. Лалаева в формировании лексики выделяет следующие направления:

1. Расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей действительности, формирование познавательной деятельности;

2. уточнение значений слов;

3. формирование семантической структуры слова в единстве основных его компонентов;

4. организация семантических полей, лексической системы.

5. активизация словаря, совершенствование процессов поиска слова, перевода слова из пассивного в активный словарь.

Заключение

Таким образом, был проведён констатирующий эксперимент и выявлены особенности формирования словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня.

Изучение литературы по данному вопросу показало, что для развития активного словаря можно использовать дидактические словесные игры и упражнения. Однако их использование необходимо осуществлять в теснейшей связи с развитием познавательной деятельности.

Итак, все вышесказанное позволяет нам сделать вывод, что вопросы развития словаря детей оказываются недостаточно разработанными, а поэтому остаются актуальными и по сегодняшний день.

В ходе изучения имеющейся литературы по теме исследования выяснилось, что словарь у изучаемой нами категории детей характеризуется маленьким объёмом, значительным преобладанием пассивного словаря над активным, неточным употреблением слов, наблюдаются вербальные парафразии.

Все это приводит нас к мысли о необходимости изучения и развития словарного запаса детей с ОНР.

Развитию активного словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР в наибольшей мере способствует проведение с ними целенаправленной логопедической работы в виде комплекса специально подобранных дидактических игр и словесных упражнений.

В процессе исследовательской работы были решены следующие задачи:

1.Изучена психолого-педагогическая литература по проблеме формирования словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня.

2.Составлен диагностический комплекс.

3.Апробирован составленный диагностический комплекс.

4. Проведён качественный и количественный анализ полученных результатов.

5. Составлены рекомендации по развитию словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня.

Цель работы: выявление сформированности словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня была достигнута.

Используемая литература

1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М. 1981г.

2. Бутон Ш. Развитие речи // Психолингвистика. М.: Прогресс, 1984.

3. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - С.- П.: "Детство - Пресс", 2003.

4. Волкова Г.А., Илюк М.А. Методика динамического обследования детей с нарушениями речи. - С.- П. 2002

5. Волосец Т.В. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников\\ - Институт общегуманитарных исследований В. Секачева- М. 2002

6. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982

7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961

8. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас.-М.:АРКТИ,1999

9. Елисеева М.Б., Цейтлин С.Н., - Говорят дети, СПб., 1996.

10. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас.-М.:АРКТИ,1999

11. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. -М., 1981.

12. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. - М., 1994.

13. Жукова Я.С, Мастюкова Е. М„ Филичева Т,Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.

14. Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи. – Новосибирск, 1975

15. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет: Методические рекомендации. - Санкт-петербург, 2003

16. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи: Уч. пос. для студ. пед. вузов по спец. "Логопедия"/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М.: Центр Гум. лит-ры "РОН" В. Секачев ,2000

17. Красовская О.В. Окказиональное слово детских писателей // Русская филология. Украинский вестник. - Харьков, 1997.

18. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Метод. пос. для учителя-логопеда.-М.:ВЛАДОС,2001.

19. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).-СПб.:Союз,1999.

20. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии. – М., 1968

21. Леонова М.И., Крапивина Л.М. Дидактические материалы по логопедии: Методические рекомендации. -М.:Школа-Пресс,1999.

22. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.-Н.,1975.

23. Логопедия: Учеб. для студ. дефектолог. фак. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н.Шаховской.-3-е изд.,перераб. и доп.-М.:ВЛАДОС,1998.

24. Лопухина И.С. Логопедия. Звуки, буквы, слова (А,Е,О).-СПб.:Дельта,1998.

25. Лопухина И.С. Логопедия:упражнения для развития речи: Пос.для логопедов и родителей.-СПб.:Дельта,1999.

26. Лурия А.Р. Речь и мышление: Материалы к курсу лекций по общей психологии. - М., 1975.

27. Львов М.Р. Основы теории речи. - М., 2002

28. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 1971.

29. Методы обследования речи детей // Под ред. Чиркиной Г.В. -Москва,2005

30. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М., 1967.

31. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.; Л.: ОГИЗ, 1932.

32. Поваляева М.А. Справочник логопеда. Изд. 7-е. Ростов-на-Дону, Изд-ва «Феникс», 2007.

33. Правдина О.В. Логопедия. Изд. 2-е, доп. и перераб. М., Просвещение, 1973.

34. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение.- Волгоград:Учитель,1999.

35. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи - СПб.: Изд-во «Детство – Пресс», 2005.

36. Ушакова Т.Н. Природные основания речеязыковой способности ребенка (анализ раннего речевого развития) // Языковое сознание: формирование и развитие. М.: Изд-во Моск. гос. лингв. ун-та, 1998.

37. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение: Уч.-метод. пос..-М.:Гном-Пресс,1999.

38. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста, -М., 1999.

39. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и
    воспитание детей 5-летнего возраста с общих недоразвитием речи. - М. 1991.

40. Флерова Ж.М. Логопедия. -Ростов н/Д:Феникс,2000.

41. Хрестоматия по логопедии. В 2-х томах: Уч. пос.Т.1/Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстовой.-Мн.:ВЛАДОС,1997.

42. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / М.М. Алексеева. М., 2002

43. Цейтлин С.Н. Усвоение детьми лексических единиц. - СПб., 1994.

44. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1958.

34