115864 (Разработка частной методики изложения темы "Компьютерная сеть Интернет")

Курсовая работа

Разработка частной методики изложения темы «Компьютерная сеть Интернет»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Методическая разработка темы. Назначение и место учебного предмета в структуре подготовки квалифицированных рабочих (учащихся)

1. Дидактический анализ темы учебного предмета

2. Перспективно-тематический план

3. План-конспект урока

4. Методические рекомендации к уроку

Заключение

Список используемой литературы

ВВЕДЕНИЕ

Как бы ни был могуч и совершенен ваш компьютер, какой бы аппаратной и программной мощью он ни обладал, в наше время эта мощь – ничто без средств коммуникации. Человек не может жить один – ему постоянно нужна помощь и поддержка других людей. Компьютер мало чем отличается в этом отношении от человека.

Я считаю, что рождение и развитие сети Интернет стало началом новой компьютерной эпохи – эпохи зрелости. Миллионы и миллионы разбросанных по всему миру компьютеров стали частью единой Информационной сети, ручейки накопленных человечеством знаний слились в единый, могучий Океан.

Что такое Интернет? Вряд ли вы найдете ответ на этот вопрос в книгах и статьях, посвященных этому феномену. Для кого-то это – всего лишь средство для поиска и обмена информации. Для кого-то – дом, новая вселенная, киберпространство, в котором человек проводит куда больше времени, чем в реальном мире. Для кого-то – есть, увы, и такие, – воровская отмычка…[4, 641]

Интернет перевернул все представления о средствах массовой информации, а заодно – о сути самой информации. Интернет походя ликвидировал границы между государствами и сделал людей намного ближе друг к другу. Каждый день на просторах Сети встречаются многие миллионы пользователей из разных стран мира. По последним данным, их число к 2003 году достигнет полумиллиарда человек.

Я выбрал тему моей курсовой работы «Компьютерная сеть Интернет» потому что считаю, что студенты должны как можно раньше приобщаться к «всемирной компьютерной паутине», должны получить все самые необходимые сведения по подключению к Интернет, настройке необходимого программного обеспечения и – самое главное! – по методике поиска информации среди необъятных ресурсов Сети.

Моя тема очень актуальна в наши дни. По сути, массовое явление Интернет существует всего пять лет, и за этот рекордно короткий срок она уже стала неотъемлемой частью жизни доброй сотни миллионов людей на планете. В 21 веке для каждого школьника 6-7 лет Интернет станет неотъемлемой частью жизни, но зато многие сегодняшние студенты не знают как пользоваться ресурсами Интернет, они не знают, что это такое, нужно ли им это. Некоторые к 20 годам считают, что Интернет – это источник, откуда берутся последние новинки кино, музыки и т.п., они даже представить себе не могут, как Интернет можно облегчить им жизнь: в Интернет есть вся интересующая их литература, там всегда можно узнать последние новости из любой части света, что это новый источник общения и знакомств с интересными людьми, сидя в Интернет, можно посетить любые выставки, музей, магазины всего мира, и даже заказать что-нибудь себе, многомиллионные сделки заключаются в Интернет.

Об Интернет можно говорить часами, но все равно не скажешь даже сотой доли того, что содержит в себе эта всемирная Сеть. Мы живем в современном, быстро развивающемся мире, и поэтому, чтобы быть всегда коммуникабельным, интересным и мобильным человеком, надо знать что такое Интернет и уметь им пользоваться!

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

1. НАЗНАЧЕНИЕ И МЕСТО УЧНБНОГО ПРЕДМЕТА В СТРУКТУРЕ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ (УЧАЩИХСЯ)

Я считаю, что тема «Всемирная сеть Интернет» должна входить в курс информатики любой специальности, даже на гуманитарном факультете, так как студенты, будущие специалисты разных профилей должны уметь пользоваться сетью Интернет. Учишься ты на бухгалтера, врача, юриста, оператора ЭВМ, педагога или на любую другую специальность, все равно ты должен уметь пользоваться Интернет, находить для себя интересующую информацию, или просто переписываться с друзьями по почте.

Лучше всего включать этот предмет или тему в предмете информатика со второго курса. Так как студенты за первый год обучения уже приобрели необходимые навыки, научились работать с информацией, анализировать и синтезировать ее, научились работать с литературой, находить нужную и полезную. И в той «куче» необходимой информации, которую выдаст Интернет, они легко смогут найти нужную и взять для себя самое необходимое, а в случае чего смогут продолжить поиск.

Если брать конкретно нашу специальность «Профессиональное обучение информатики», то студенты могут приобщаться к миру глобальной сети уже с первого курса, но со второго семестра. На первом семестре студенты приобретут необходимые знания работы с компьютером, и уже со второго семестра, когда компьютер станет неотъемлемой частью учебы, можно вводить в курс информатики тему Интернет. Так как на этой специальности много предметов по педагогике и психологии, то в Интернет студенты могут найти много интересной информации по данным предметам, что поможет им в написании курсовых и научных работ, рефератов и докладов. Также в Интернет можно найти много учебников любого уровня уже по информатике, которые помогут в написании программ на разных языках программирования.

Какие же цели можно поставить при изучении этой темы? В данном случае это сделать очень просто. В зависимости от того, что педагог хочет преподнести учащимся: научить их просто искать информацию, или стать классными специалистами в работе с сетью, или просто развлекаться, слушать музыку и смотреть видео, можно ставить цели. Я, как разработчик данной темы, хочу научить студентов основным началам работы с Интернет, рассказать им об особенностях и об индивидуальных моментах Интернет. Моя цель: учащиеся в процессе изучения темы должны понять суть и смысл сети Интернет, понять назначение «всемирной паутины», не бояться работать с ней, а самое главное: находить любую интересующую информацию и не пасовать перед трудностями, возникающими в процессе поиска. Также можно поставит и такие цели, как научиться работать с развлекательными сайтами, самим писать сайты, которые бы пользовались популярностью.

В процессе изучения темы осуществляются межпредметные связи практически с любыми науками. С литературой, иностранными языками, информатикой, логикой и т.д. Так как уже было сказано, в Интернет есть любая информация по разным предметам.

2. ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕМЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Знание Интернет, умение быстро находить любую информацию очень важно для профессиональной деятельности будущего специалиста. Человеку любой специальности эти знания позволят более продуктивно работать, Интернет поможет найти ответ на любой возникающий вопрос. Начинающий специалист покажет себя самостоятельным, умеющим быстро выходить из трудных ситуаций, в глазах начальства он будет человеком, не боящегося никаких затруднений. Человека, умеющего работать в Интернет, охотнее возьмут на работу.

Много времени на изучение Интернет не требуется, так как один раз поработав в сети, любой человек быстро понимает в чем суть, и затем в процессе работы он может самостоятельно искать решения. На данную тему в программе можно отвести не более 14 часов, чтобы преподаватель успел познакомить учащихся с основными моментами, уделил внимание на более непонятные и вызывающие затруднения вопросы. Как я уже говорил, больше времени надо отводить на практические занятия, чтобы учащиеся не на словах воспринимали материал, а сразу за компьютером пытались что-то сделать. Они должны больше экспериментировать, пытаться самостоятельно решать заданные вопросы, они намного быстрее и легче тогда усвоят необходимый, запланированный материал в плане материал. Им самим будет интереснее, так как путешествовать по страничкам Интернет очень увлекательно, и это позволяет всегда быть в курсе творящихся в мире событий.

При объяснении темы преподаватель должен заострить внимание на основных понятиях, знание которых необходимо. При чтении литературы, человек, не знающий что значит определенное слово, многое не поймет и на изучение уйдет намного больше времени. Это такие понятия как, трафик, IP-адрес, провайдер, модем, сервер, браузер и многие-многие другие, употребляющиеся только при работе с Интернет. Также преподаватель должен познакомить учащихся с так называемой «бестолковой компьютерной терминологией и жаргоном», например, бластер, ник, Фидо и т.д.

Преподаватель должен так построить рассказ материала темы, чтобы в головах учеников выстроилась определенная логическая схема. Он должен идти от наиболее простого к сложному, постоянно устанавливая связь между уже изученным и тем, что он расскажет на следующем занятии. Перепрыгивать с одного вопроса на другой, между которыми не прослеживается никакой связи ни в коем случае нельзя, так как учащиеся упустят многое, даже что-то не поймут, и в дальнейшем это скажется на их профессиональной деятельности. Лучше не допустить ошибки сразу, при изучении, чем потом исправлять ее уже в ходе работы.

На сегодняшний день издается очень много литературы, посвященной этой теме. В библиотеке АлтГТУ я нашел около десяти довольно приличных книг, в которых есть любая информация, начиная от истории возникновения Интернет и кончая тем как писать собственные сайты. В книгах очень интересно и доступно все изложено. Я сам очень давно пользуюсь услугами Интернет, но все равно нашел для себя много нового. Так что проблем с литературой не будет. К тому же есть Интернет, в котором при необходимости можно найти любой учебник на любом языке. Я порекомендую следующие книги: Леонтьев В.П. «Новейшая энциклопедия персонального компьютера» 2002 г., «Интернет для тех, кому некогда» 2001 г. Под редакцией А.В. Струнина. В них наиболее интересно и четко выделены основные моменты, легко читаются и не перегружены трудными терминами, используя их в качестве путеводителя можно легко подключиться к Интернет и начинать работать.

При изучении Интернет, я предлагаю преподавателям делать больше наглядных пособий, создавать презентации в Power Pointe. Это вызовет больший интерес у учащихся, информация будет более читаема, знания усвоятся в определенной логической схеме и запомнятся на долгое время.

В результате изучения темы «Компьютерная сеть Интернет» учащиеся должны научиться работать в Интернет, уметь пользоваться поисковиками, не забывая о сложном поиске, научиться писать собственные сайты, то есть стать полноценными пользователями Интернет. За Интернетом будущее всего человечества!

3. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.Тема:

Поиск информации в Интернет

2.Цели:

Образовательная - сформировать у учащихся представления об основных поисковых системах Интернет. Показать различие между ними, научиться применять полученные знания на практике.

Развивающая - развитие мышления, мыслительных действий.

Воспитательная - развитие познавательного интереса, самостоятельности, ответственности при выполнении заданий.

3.Тип урока:

Урок усвоения новых знаний + элементы беседы (частично-поисковый метод) и диспута.

4.Временная структура:

1) организационная часть урока – 3-5 мин.

2) сообщение новых знаний – 50-60 мин.

3) подведение итогов – 15-20 мин.

4) обобщающее закрепление темы – 3-5 мин.

5) выдача домашнего задания – 2 мин.

5.Методы и приемы обучения на каждом этапе урока:

сообщение знаний: учащиеся самостоятельно готовятся к занятию, ищут информацию, на конкретные задания, заранее данные преподавателем. На занятии рассказывают ее одногруппникам - объяснительно-иллюстративный метод обучения (словесный метод) + одновременное выполнение задание на компьютере в процессе рассказа. В конце использование наглядных пособий – слайдов «Поисковые системы» (см. Приложение А)

закрепление знаний: решение заданий, работа на компьютере.

6.Содержание материала:

План:

1) Доклад учащегося «Как можно искать информацию в Интернете»;

2) Выступления команд учащихся. Рассказ о поисковых системах (Яndex, Rambler, Google, Aport);

3) Самостоятельная работа с поисковыми системами.

7.ТСО: компьютеры, подключенные к Интернет.

8.Конспект урока:

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКУ