115601 (Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы (тема любви в повести И.С. Тургенева "Ася")), страница 7

Не смотря на то, что исследовательская деятельность не обеспечивает решения учебных проблем, требующих чувственно-образного мышления, то есть деятельности, носящей характер практического или художественного творчества, она связана с решением познавательных задач и учебных заданий с проблемным содержанием, с практической деятельностью учащихся, со сбором дополнительной информации, новых фактов из различных источников. Исследовательская деятельность в результате решения теоретической проблемы позволяет ученику "открыть" новое знание или способ действия.

Исходя из всего выше сказанного, мы можем сделать вывод, что исследовательская деятельность помогает повысить глубину осознания и понимания произведения, а также, способствует более эффективному восприятию литературного произведения школьниками. Поэтому, именно сейчас возникла настоятельная потребность разобраться в специфике ученического исследования по литературе, в методике организации исследовательской деятельности школьников.

Литература

1. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. - М., 1962.

2. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики. Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.

3. Еремина О. А. Поурочное планирование по литературе. 8 класс. – М.: Просвещение, 2002.

4. Золотарева И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. 2-е изд. испр. и доп. – М.: Вако, 2005.

5. Ионин Г.Н. Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу. - Л., 1986.

6. Качурин М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. М., 1988.

7. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. - М., 1981.

8. Леонтович А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии. Народное образование. № 10. 1999.

9. Лернер И. Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей. // в кн. Научное творчество. Под ред. Микулинского С. Р. – М., 1969.

10. Методика преподавания литературы. Подред. О.Ю.Богдановой и В.Г.Маранцмана. В2-хчастях. Ч.1. — М.,2002.

11. Методика преподавания литературы: Под ред. З. Я. Рез. – М.: Просвещение, 1985.

12. Никольский В. А. Методика преподавания литературы в школе. – М., 1971.

13. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. - М., 1985.

14. Детская энциклопедия. Для среднего и старшего возраста. Изд. 2 Т. 11. "Язык. Художественная литература". М., "Просвещение", 1968.

15. История русской литературы 19 века: Вторая половина: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов / Н. Н. Скатов, Ю. В. Лебедев, А. И. Журавлев и др.; Под ред. Н. Н. Скатова – М.: Просвещение, 1987.

16. Литература: Справ. Шк. / Науч. Разработка и сост. Н. Г. Быковой. – М.: Филолог, центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997.

17. Литературный энциклопедический словарь./ Под общей редакцией В. М. Кожевникова, П. А. Николаева. – М., 1987

18. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. Т. 1/ Гл. ред. В. В. Давыдов. – М., 1993

19. Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983.

20. Анненков П. В. Литературные воспоминания. – М.: Художественная литература, 1983.

21. Быстрова Л.П. Формирование самообразовательных усилий // РЯШ. – 1992. – №1.

22. Велкова Н. М. Философия любви в России. – М.: Просвещение, 1991.

23. Лебедев Ю. В. Русская литература 19 века. 10 класс. Учеб. Для общеобразоват. Учреждений в 2 ч. Ч. 2 / Ю. В. Лебедев – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

24. . Мадер Р.Д. Первые шаги в научном поиске // Литература в школе. – 1981. – № 12.

25. Поспелов С. Н. История русской литературы 19 века. – М.: Просвещение, 1981.

26. Чернышевский Н. Г. Письма без адреса /Вступ. статья и коммент. А. Ф. Смирнова – М.: Современник, 1983.

27. Шаталов С. Е. Художественный мир И. С. Тургенева – М.: Просвещение, 1997.

28. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 8000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 3-е изд., стереотипное – М.: АЗЪ, 1996.

29. Харитонова О. Н. Повесть И. С. Тургенева "Ася" на уроках литературы в 8 классе. // Литература в школе. – 1994г. – №6.

30. Калинина И. В. История одной любви: урок в 8 классе по повести И. С. Тургенева "Ася" // Литература в школе – 1994 г. – №6.

31. Пашинин И. И. Повесть "Ася" в системе уроков по творчеству Тургенева. // Литература в школе. – 1996 г. – №3.

32. Тургенев И. С. Повести. Рассказы. Стихотворения в прозе – М.: Дрофа, 2005.

Приложение

Анкета

1. Тургенева звали:

   • Иван Степанович;

   • Иван Семенович;

   • Иван Сергеевич.

2. Годы жизни писателя:

   • 1918 – 1993;

   • 1818 – 1883;

   • 1718 – 1783.

3. Назовите первый печатный рассказ из цикла И.С. Тургенева "Записки охотника":

   • "Бирюк";

   • "Два охотника";

   • Хорь и Калиныч".

4. Основная тема "Записок охотника":

   • Тема любви;

   • Тема обличения крепостного права;

   • Тема поиска смысла жизни.

5. Какой образ вошел в литературу вместе с произведениями И.С. Тургенева:

   • Образ "тургеневской девушки";

   • Образ "тургеневской любви";

   • Образ "тургеневской России".

6. Какое женское имя было вынесено в заглавие одной из повестей И.С. Тургенева?

   • Ася;

   • Арина;

   • Лиза.

7. Повесть "Ася" входит в цикл рассказов:

   • "Вешние воды";

   • "Ася";

   • "Первая любовь".

8. Основная тема повести "Ася":

   • Тема любви;

   • Тема обличения крепостного права;

   • Тема поиска смысла жизни.

9. Как автор раскрывает особенности характера героини?

   • Через описание пейзажных зарисовок;

   • Через описание внешности, поступков Аси;

   • Особенности характера героини мы узнаем из рассказа ее брата.

10. Какой эпизод помогает окончательно понять сложный и противоречивый характер главной героини повести:

    • Сцена свидания Аси и Н.Н в доме фрау Луизе;

    • Встреча на развалинах феодального замка;

    • Знакомство Н.Н с Гагиными.