115586 (Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота в комп’ютерній мережі"), страница 2
Описание файла
Документ из архива "Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота в комп’ютерній мережі"", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "115586"
Текст 2 страницы из документа "115586"
2) загально-технічний — 1998 година;
3) загальноосвітній — 2340 години.
Основною характеристикою для оцінювання рівня професійної підготовки в ПТЗО є відношення часу, який відводиться на теоретичне навчання, до часу, який відводиться на виробниче навчання. Даний показник має назву показник інтелетуалоємкості професійної підготовки.
— час, що відводиться на теоретичне навчання;
— час, що відводиться на практичне навчання.
Показник загальноосвітньої бази професійної підготовки визначається за формулою:
, де
— час, що відводиться на вивчення загальноосвітнього циклу;
— час, що відводиться на вивчення професійно-технічного циклу;
1.4 Аналіз учбової дисципліни та її ролі у підготовці фахівця
Дисципліна: Інформатика та комп’ютерна техніка.
Час на вивчення: 76 години.
Головна мета навчання студентів дисципліни – забезпечити знання теоретичних та практичних засад у галузі обробки інформації та вміння використовувати сучасне прикладне програмне забезпечення.
Курс досліджуваної дисципліни включає 4 модуля:
-
Модуль 1. Інформаційна система та її складові.
-
Модуль 2. Операційні системи. Основи роботи з дисками.
-
Модуль 3. Прикладне програмне забезпечення.
-
Модуль 4. Комунікаційні засоби ЕОМ.
Для подальшого дослідження вибираємо тему «Робота в комп’ютерній мережі».
Ця тема має важливе значення для кваліфікованого робітника спеціальності «Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем». Зокрема для:
-
виховання інформаційної культури;
-
практичне застосування вивченого матеріалу;
-
закріплення знання загальних відомостей про комп’ютерні мережі.
1.5 Міжпредметні зв’язки теми: «Робота в комп’ютерній мережі»
Міжпредметні зв’язки мають особливе значення для здійснення органічного зв’язку професійної і загальноосвітньої підготовки, тобто забезпечення єдності в навчанні.
Таблиця 1.2 – Типи і види міжпредметних зв’язків
| Тип зв'язку | Вид зв'язку |
| 1. Учбового матеріалу, що вивчається за змістом | 1. По використовуванню знань з інших предметів. 2. По законах і теоріях для пояснення явищ і процесів, що вивчаються в різних предметах. 3. По єдності трактування понять, явищ, процесів, що вивчаються в різних предметах. 4. По відбору матеріалу, що вивчається. 5. По комплексному застосуванню знань і умінь, отриманих в різних предметах. |
| 2. По формованих уміннях |
|
| 3. По методах і засобах навчання. |
|
Далі розглянемо дисципліни і питання, які забезпечують вивчення даної теми (Таблиця 1.3).
Таблиця 1.3 – Перелік основних дисциплін і питань, які забезпечують вивчення теми: «Робота в комп’ютерній мережі»
| Дисципліна | Питання |
| 1. Прикладні програми | 1. Створення мережових БД у Delphi 7. |
| 2. Основи інформаційних технологій. | 1. LAN. |
В таблиці 1.4 представлені дисципліни і питання, вивчення яких забезпечує дана тема.
Таблиця 1.4 – Перелік дисциплін і питань, вивчення яких забезпечує дана тема.
| Дисципліна | Тема дисципліни |
| Інтернет-технології. | Комп’ютерні мержі. |
1.6 Розробка фрагмента поурочно-тематичного плану
Тема: «Робота в комп’ютерній мережі».
Підтема теоретичного навчання: «Загальні відомості про комп'ютерні мережі».
| № уроку | Тема і короткий зміст матеріалу | Мета уроку | Методична характеристика і особливості проведення уроку | Види контролю | Учбово-матеріальне оснащення |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Урок №1 | Принципи та архітектоніка мереж, їх класифікація. | Познайомити з комп’ютерними мережами та надати відомості про їх архітектуру. | Лекційне заняття: 1.Організаційний момент (10 хв.) 2.Мотивація (10 хв.) 3.Актуалізація (20 хв.) 4.Повід.лекційного матеріалу (45 хв.) 5.Видача д/з. (5 хв.) | Вхідний контроль | Стенди, плакати, дошка. |
| Урок №2 | Робота в локальній мережі. | Формування знань з роботи в комп’ютерній мережі. | Комбінований урок 1.Організаційний момент (3хв.) 2. Мотивація (5хв) 3. Актуалізація знань (7хв). 4. Повідомлення нових знань (40 хв.). 5. Закріплення матеріалу (25-30 хв.) 6. Видача д\з (5 хв.) | Вхідний контроль, фронтальне опитування | Стенди, плакати, дошка |
| Урок №3 | Робота в комп’ютерній мережі Internet | Познайомити з комп’ютерною мережою Internet. | Лекційне занятя: 1.Організаційний момент (10 хв) 2. Мотивація (10 хв) 3. Актуалізація (20 хв) 3. Повід. лекційного матеріалу (45 хв.). 4. Видача д/|з (5 хв.) | Вхідний контроль. | Стенди, плакати, дошка. |
Таблиця 1.5 – Поурочно-тематичний план вивчення дисципліни: «Операційні системи»
| Урок №4 | Контрольне заняття | Перевірити знання в учнів по минулим темам. | Урок контролю знань: 1.Організаційний момент (3хв.) 2.Вхідний інструктаж (10 хв.) 3.Контрольна робота (45 хв.) 4.Завершальний інструктаж (10 хв.). | Програмований контроль | Картки по варіантах |
1.7 Розробка переліку комплексно-методичного забезпечення для вибраної теми
Перелік комплексно-методичного забезпечення для вивчення теми «Робота в комп’ютерній мережі»
1. Підручники:
а) Уэнделл Одом Компьютерные сети. Первый шаг — М.: Вильямс, 2005, 432 стр., с ил.
У книзі наведені основні відомості про комп'ютерні мережі, їх компоненти і технології. Розглянуто всі різновиди локальних і глобальних комп'ютерних мереж, розказано про особливості їхніх структур, компонентів і методах застосування. Особливу увагу приділено питанням безпеки комп'ютерних мереж. Книга призначена для всіх, хто хоче легко увійти в світ мереж. Це не означає, що в книзі не йдеться про деякі важливі технічні деталі – то кажуть, і дуже докладно. Проте перш за все ця книга розрахована на людей, які хочуть розібратися в основах комп'ютерних мереж і отримати знання термінології, яка використовується фахівцями по мережах в повсякденній роботі. Від читачів не потрібно якої-небудь технічної підготовки. Керівники компаній, менеджери й бізнесмени, інженери і техніки, рядові користувачі, що бажають розібратися в тому, як влаштовані комп'ютерні мережі – усі одержать користь від прочитання цієї книги.
Тема розглянута у частині 1 «Основы организации сетей».
б) Поляк-Брагинский. Книга Локальная сеть. Самое необходимое. – Питер; 2005. – 352.
Книга являє собою практичний посібник зі створення локальної обчислювальної мережі для дому або невеликого офісу. Обговорюються питання маршрутизації, віддаленого адміністрування і управління, настроювання поштового сервера, спільного використання ресурсів.
2. Навчальний посібник:
Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2004. – 388 с.
Книга призначена для студентів, аспірантів і технічних фахівців, які хотіли б отримати базові знання про принципи побудови комп'ютерних мереж, зрозуміти особливості традиційних і перспективних технологій локальних і глобальних мереж, вивчити способи створення великих складових мереж і керування такими мережами. Рекомендовано Міністерством освіти як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, що навчаються за напрямом «Інформатика і обчислювальна техніка» і за спеціальностями «Обчислювальні машини, комплекси, системи і мережі», «Автоматизовані машини, комплекси, системи і мережі», « Програмне забезпечення обчислювальної техніки і автоматизованих систем ».
Тема розглянута у главі 2 «Общие принципы построения сетей».
3. Методичні рекомендації до виконання лабораторних (практичних) робіт.
4. План-конспект уроку.
5. Поурочно-тематичний план.
1.8 Характеристика учбово-матеріальної бази, яка повинна бути привернута для вивчення вибраної теми
Учбово-виробничі бази є головними і першочерговими дидактичними складовими професійно-практичного навчання.
Як учбово-виробничі бази можуть виступати:
-
учбово-виробничі майстерні;
-
учбові ділянки і окремі учбові цехи безпосередньо на виробництві;
-
учбові полігони;
-
учбові господарства і ін.
Найпоширенішими є учбово-виробничі майстерні.
В таблиці 1.6 представлений перелік необхідних майстерних, кабінетів і лабораторій, які необхідні для вивчення теми: «Робота в комп’ютерній мережі»
Таблиця 1.6 – Перелік необхідних майстерень, кабінетів і лабораторій по предметах професійно-технічного циклу.
| Кабінети | Лабораторії |
| 1. Основ інформатики. | 1. Інформаційних та комп’ютерних технологій. 2. Програмного забезпечення та комп’ютерної графіки. |
1.9 Висновок
В першому розділі курсової роботи був виконаний аналіз початкових умов:
-
аналіз учбового плану;
-
аналіз учбової дисципліни і її ролі в підготовки молодшого фахівця;
-
розробка фрагмента поурочно-тематичного плану.
На основі аналізу перспективно-тематичного плану, для подальшої розробки вибираємо тему уроку: «Загальні відомості про комп'ютерні мережі».
2. Організація і методика уроку обраної теми
Тема: «Загальні відомості про комп'ютерні мережі»
Ціль:
1) Дидактичні:
• практичне застосування вивченого матеріалу;
• надання знань про загальні принципи роботи з комп’ютерними мережами.
2) Розвиваючі:
• розвиток здатності логічно міркувати, робити евристичні висновки;
• розвинути вміння застосовувати отримані знання.
3) Виховні:
• виховання інформаційної культури;
• виховання творчого підходу до роботи, бажання експериментувати;
• професійна орієнтація і підготовка до подальшого самонавчання майбутньої трудової діяльності.
Тип уроку: лекційне заняття.
Методи навчання:
• наочні: ілюстрації на дошці, плакати;
• словесні: розповідь, бесіда.
