114356 (Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Стиль педагогического общения и его влияние на взаимоотношение с учащимися", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "114356"
Текст 8 страницы из документа "114356"
9. Канн – Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., "Просвещение"., 1987.
10. Канн – Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., "Педагогика"., 1990.
11. Кондратьева С.В. Учитель – ученику. - М., 1984.
12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1979.
13. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. – М., "Педагогика"., 1986.
14. Лобанов А.А. Педагогика общения. – Владимир, 1995.
15. Лобанов А.А. Основы профессионально – педагогического общения. - М, Академия., 2002.
16. Макаренко А.С. Проблема школьного советского воспитания. Пед. соч.: в 8 т. – М., 1984. – Т.4.
17. Маркова А.К. Психология труда учителя. М, "Просвещение",. 1993.
18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1991.
19. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М, "Просвещение"., 1986.
20. Основы педагогического мастерства /Под ред. И.А. Зязюна. М "Просвещение"., 1089.
21. Педагогика /Под ред Ю.К. Бабанского. – М., 1983.
22. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально – психологический тренинг. - М., 1989.
23. Психолого – педагогический словарь/ Под ред В.А. Межерикова. – Ростов – на Дону, "Феникс", 1998.
24. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск., 1994.
25. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. - Минск, 1998.
26. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы. – М., 1982.
27. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. – М.: Педагогика., 1986.
Инструкция:
Чтобы определить коэффициент вашей общительности, нужно ответить на 16 вопросов. Отвечать надо однозначно: "да", "нет", "иногда".
Вам предстоит ординарная или деловая, встреча. Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?
Не откладываете ли вы визит к врачу до последнего момента?
Вызывает ли у вас смятение и неудовольствие поручение выступать с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?
Вам предлагают выехать в командировку в город, где вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?
Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?
Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на улице обратится к вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос) ?
Верите ли вы, что существует проблема "отцов и детей" и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?
Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вам вернуть 10 рублей, которые занял несколько месяцев назад?
В ресторане либо в столовой вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, вы не ступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?
11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра). Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения или встанете в хвост и будете томиться в ожидании?
12. Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций?
13. У вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры, и никаких чужих мнений на этот счет вы не приемлете. Это так?
14. Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному вам вопросу, предпочтете и вы промолчать и не вступать в спор?
Вызывает ли у вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?
Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?
Теперь рекомендуется самому оценить ответы: за каждое "да" - 2 очка, "иногда"-1 очко, "нет" - 0. Затем общее число очков суммируется и по классификатору определяется, к какой категории людей вы относитесь.
30-32 очка. Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. На вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь стать общительнее, контролируйте себя.
25-29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, и поэтому у вас, наверное, мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергает вас в панику, то надолго выводит из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера и бываете недовольны собой. Но не ограничивайтесь только таким недовольством - в вашей власти переломить эти особенности характера. Разве не бывает, что при какой-либо сильной увлеченности вы приобретаете вдруг полную коммуникабельность? Стоит только встряхнуться.
19-24 очка. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много сарказма, без всякого на то основания. Эти недостатки исправимы.
14-18 очков. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживаний идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний; экстравагантные выходки и многословие вызывают у вас раздражение.
9-13 очков. Вы весьма общительны (порой, быть может, даже сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы можете себя заставить не отступать.
4-8 очков. Вы, должно быть, "рубаха-парень". Общительность бьет из вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя в своей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя далеко не всегда можете успешно довести его до конца. По этой самой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнениями. Задумайтесь над этими фактами!
3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетентны. Вольно или невольно вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в вашем окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете необъективны. Серьезная работа не для вас. Людям - и на работе, и дома, и вообще повсюду - трудно с вами. Да, вам надо поработать над собой и своим характером! Прежде всего воспитывайте в себе терпеливость и сдержанность, уважительнее относитесь к людям; наконец, подумайте и о своем здоровье - такой стиль жизни не проходит бесследно.
Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности
Инструкция. Ответы на нижеследующие вопросы помогут Вам выявить свой индивидуальный стиль работы. Для этого в предлагаемом вопроснике отметьте галочками варианты ответов, подходящие Вам (при совпадении двух-трех вариантов отмечайте все колонки). Подсчитав количество галочек в каждой колонке, Вы можете определить свой стиль работы (колонка с максимальным количеством галочек).
Вопросы | Варианты ответов | |||
ЭИС | ЭМС | РИС | РМС | |
Вы составляете подробный план урока? | Нет | Да | Нет | Да |
Вы планируете урок лишь в общих чертах? | Да | Нет | Да | Нет |
Часто ли вы отклоняетесь от плана урока? | Да | Да | Да | Нет |
Отклоняетесь ли Вы от плана, заметив пробел в знаниях учащихся или трудности в усвоении материала? | Нет | Да | Да | Да |
Вы отводите большую часть урока объяснению нового материала? | Да | Да | Нет | Нет |
Вы постоянно следите за тем, как усваивается новый материал в процессе объяснения? | Нет | Да | Да | Да |
Часто ли вы обращаетесь к учащимся с вопросами в процессе объяснения? | Нет | Да | Да | Да |
В процессе опроса много ли времени вы отводите ответу каждого ученика? | Нет | Нет | Да | Да |
Вы всегда добиваетесь абсолютно правильных ответов? | Нет | Да | Да | Да |
Вы всегда добиваетесь, чтобы опрашиваемый самостоятельно исправил ответ? | Нет | Нет | Да | Да |
Вы часто используете дополнительный учебный материал при объяснении? | Да | Да | Да | Нет |
Вы часто меняете темы работы на уроке? | Да | Да | Нет | Нет |
Допускаете ли Вы, чтобы опрос учащихся спонтанно перешел в коллективное обсуждение или объяснение нового материала? | Да | Да | Да | Нет |
Вы сразу отвечаете на неожиданные вопросы учащихся? | Да | Нет | Нет | Нет |
Вы постоянно следите за активностью всех учащихся во время опроса? | Нет | Да | Нет | Нет |
Может ли неподготовленность или настроение учащихся во время урока вывести Вас из равновесия? | Да | Да | Нет | Нет |
Вы всегда сами исправляете ошибки учащихся? | Да | Да | Нет | Нет |
Вы всегда укладываетесь в рамки урока? | Нет | Нет | Да | Да |
Продолжение таблицы.
Вы строго следите за тем, чтобы учащиеся отвечали и выполняли проверочные работы самостоятельно: без подсказок, не подглядывая в учебник? | Нет | Да | Нет | Да |
Вы всегда подробно оцениваете каждый ответ? | Нет | Да | Да | Да |
Резко ли различаются Ваши требования к сильным и слабым ученикам? | Да | Нет | Нет | Нет |
Часто ли Вы поощряете за хорошие ответы? | Да | Да | Да | Нет |
Часто ли Вы порицаете учащихся за плохие ответы? | Нет | Да | Нет | Да |
Часто ли Вы контролируете знания учащихся? | Нет | Да | Нет | Да |
Часто ли Вы повторяете пройденный материал? | Нет | Да | Да | Да |
Вы можете перейти к изучению следующей темы, не будучи уверенным, что предыдущий материал усвоен всеми учащимися? | Нет | Да | Да | Нет |
Как Вы думаете, учащимся обычно интересно у Вас на уроках? | Да | Да | Да | Нет |
Как Вы думаете, учащимся обычно приятно у Вас на уроках? | Да | Да | Да | Нет |
Вы постоянно поддерживаете высокий темп урока? | Да | Да | Нет | Нет |
Вы сильно переживаете невыполнение учащимися домашнего задания? | Нет | Да | Нет | Нет |
Вы всегда требуете четкого соблюдения дисциплины а уроках? | Нет | Да | Нет | Да |
Вас отвлекает "рабочий шум" на уроке? | Нет | Да | Нет | Да |
Вы часто анализируете свою деятельность на уроке? | Нет | Да | Нет | Да |
Примечание. Наибольшее количество ответов "да" в одной из колонок свидетельствует с определенной долей вероятности о преобладании у учителя стиля, названного в этой колонке.