112214 (Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "112214"
Текст 5 страницы из документа "112214"
Результаты знаний детей о цвете после проведенной целенаправленной образовательной работы были зафиксированы в таблице 2.
Таким образом, после проведенной образовательной работы результаты знаний о цвете улучшились. Дети, которые не пропускали ни одного занятия, имеют высокие результаты. 10% детей (1 ребенок) имеет высокий уровень знаний, 70% повысили свои знания до среднего уровня (7 детей), с низким уровнем остался 1 ребенок, что составляет 10% от всей группы детей. Остальные 10% (1 ребенок) имеют пограничные результаты уровень между средним и высоким. Уразаев Данил остался на низком уровне в связи с тем, что пропустил цикл занятий из-за болезни.
Таблица 2. Исследование уровня знаний о цвете у детей 5-6 лет после проведенной образовательной работы
№ | фамилия имя ребенка | Основные цвета и оттенки | Знания основных понятий Цветоведения | Знания о Смешивании цветов | Знания о композиции | Уровень знаний о цвете | |||
1 | Ашрафова Эльвира | В | В | В | С | В | |||
2 | Иванова Настя | В | С | С | С | С | |||
3 | Сафиуллина Регина | В | С | С | С | С | |||
4 | Пыркова Софья | С | В | В | С | В\С | |||
5 | Трофимова Зарина | С | С | С | С | С | |||
6 | Юлдашев Рамиль | С | С | С | С | С | |||
7 | Пеньков Никита | В | С | С | С | С | |||
8 | Садыков Данил | С | В | С | С | С | |||
9 | Уразаев Данил | С | Н | Н | Н | Н | |||
10 | Апаев Игорь | С | С | С | С | С | |||
ИТОГО по группе | С | С | С | С | С |
В – высокий балл, С – средний балл, Н – низкий балл.
По результатам двух таблиц 1 и 2 можно сделать выводы об эффективности проведенной работы по ознакомлению детей с цветом. На первом этапе изучения знаний о цвете уровень составил 30% (за сто процентов было взято 10 детей с высоким показателем, в числовом коэффициенте -20, то есть 1 оценка В – 2 балла, 1 оценка С – 1 балл, 1 оценка Н – 0 баллов). После проведенной работы уровень составил 50%, что на 20% выше первоначального.
3.2 Результаты исследований уровня изобразительных умений у старших дошкольников
Исследование, зафиксированное в таблице 3, можно представить в процентном соотношении. Данное исследование проводилось во второй половине дня. Давалась ребенку возможность спокойно, не торопясь, выполнить свои рисунки, выбрать материал для рисования, продумать сюжет рисунка. Дети с интересом выполняли задание, отгадывали загадки. У многих детей рисунок предмета был не похож на предмет в действительности. Так, например, изображение белки у Трофимовой Зарины было не правдоподобно, ее белка скорее была похожа на собаку с орехом. И таких ошибок было много.
Таблица 3. Исследование уровня изобразительных умений у старших дошкольников
№ | фамилия имя ребенка | Точность передачи формы | Точность передачи пропорций | Точность передачи цвета | Использование средств выразительности (цвет и форма) | Композиционное посторенние | Уровень изобразительных умений |
1 | Ашрафова Эльвира | С | Н | С | Н | Н | Н |
2 | Иванова Настя | С | С | С | Н | С | С |
3 | Сафиуллина Регина | С | Н | С | Н | Н | Н |
4 | Пыркова Софья | С | Н | С | Н | Н | Н |
5 | Трофимова Зарина | С | Н | Н | Н | С | Н |
6 | Юлдашев Рамиль | С | Н | Н | С | С | С |
7 | Пеньков Никита | С | Н | С | С | Н | С |
8 | Садыков Данил | С | С | С | С | Н | С |
9 | Уразаев Данил | С | Н | Н | Н | Н | Н |
10 | Апаев Игорь | Н | Н | Н | Н | Н | Н |
ИТОГО по группе | С | Н | С | Н | Н | Н |
В – высокий балл, С – средний балл, Н – низкий балл.
Дети, имеющие высокий показатель изобразительных умений, отсутствуют, имеющие средний уровень (4 ребенка) – составляют 40%, детей с низким уровнем 6 детей, они составляют 60% от всей группы детей. Уразаев Данил и Апаев Игорь показали самый низкий уровень изобразительных так, как мальчики не правильно держат кисть или карандаш в руке, нет точных знаний об окружающих предметов (недостаток в рассматривании предметов, их частей). Не велась индивидуальная работа педагога по обучению детей рассматриванию предметов, описанию характерных признаков и не проводиться работа по постановки руки к письму.
Результаты изобразительных умений детей после проведенной целенаправленной образовательной работы по ознакомлению с цветом были зафиксированы в таблице 4.
Таким образом, можно судить об эффективности проведенной работы по ознакомлению детей с цветом. Судя по результатам таблицы 4 10% детей (1 ребенок) повысил свои изобразительные умения до высокого уровня, 80% детей (8 человек) имеют средний уровень, а 1ребенок (10% детей) остался на низком уровне, из-за пропущенных занятий по ознакомлению с цветом.
В результате исследования было установлено и подтверждено утверждение о том, что после проведенной работы по ознакомлению детей с цветом уровень изобразительных умений повышается. По результатам таблиц 3 и 4 первоначальный уровень изобразительных умений составляет - 20%, а после проведенной работы – 50%. Таким образом, разница составляет 30%, таким образом можно судить о росте изобразительной грамоты детей.
Данные процентные соотношения были установлены, исходя из следующий формулы: высокий уровень взят как 2 балла, средний уровень взят как 1 балл, низкий уровень – 0. За 100% - это 10 детей с высоким уровнем, то есть в числовом коэффициенте 20.
Таблица 4 Исследование уровня изобразительных умений у старших дошкольников после проведения образовательной работы по ознакомлению с цветом
№ | фамилия имя ребенка | Точность передачи формы | Точность передачи пропорций | Точность передачи цвета | Использование средств выразительности (цвет и форма) | Композиционное посторенние | Уровень изобразительных умений | |||||
1 | Ашрафова Эльвира | В | С | В | В | С | В | |||||
2 | Иванова Настя | С | С | В | С | В | С | |||||
3 | Сафиуллина Регина | С | С | В | С | С | С | |||||
4 | Пыркова Софья | С | С | В | С | С | С | |||||
5 | Трофимова Зарина | С | Н | С | С | С | С | |||||
6 | Юлдашев Рамиль | С | Н | С | С | С | С | |||||
7 | Пеньков Никита | С | Н | С | С | Н | С | |||||
8 | Садыков Данил | С | С | В | В | С | С | |||||
9 | Уразаев Данил | С | Н | Н | Н | Н | Н | |||||
10 | Апаев Игорь | Н | С | С | С | Н | С | |||||
ИТОГО по группе | С | С | С | С | С | С |
В – высокий балл, С – средний балл, Н – низкий балл.
-
Изучение влияния уровня знаний о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста
По результатам всех исследований был проведен сравнительный качественный анализ, зафиксированный в таблице 5.
Исходя из таблицы 5, следует сделать вывод об эффективности проведенной работы по ознакомлению детей с цветом. После того как дети прошли курс ознакомления с цветом и набрались практических умений работы с цветом, у них повысились изобразительные умения.