112009 (Анализ влияния физической рекреационной активности на самореализацию личности школьников), страница 6
Описание файла
Документ из архива "Анализ влияния физической рекреационной активности на самореализацию личности школьников", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "курсовые/домашние работы", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "112009"
Текст 6 страницы из документа "112009"
Высокие показатели мотивов занятий физической рекреацией коррелируют как с показателями успешности в учебной деятельности (это касается мотивов, направленных на результат деятельности и совершенствование), так и удовлетворенности ею (особенно тесно высокие значения мотивов занятий связаны с удовлетворенностью взаимоотношениями в процессе учебной деятельности и общими показателями удовлетворенности).
Занятия спортивными играми (стритболом), боксом, борьбой, плаванием, атлетической гимнастикой, шейпингом, закаливанием, а также боулингом и бильярдом связаны с удовлетворенностью респондентов сферой личной жизни.
Высокие значения показателей мотивов занятий физической рекреацией взаимосвязаны с удовлетворенностью в сфере личной жизни.
Таким образом, отношение к занятиям физической рекреацией связано с самореализацией в сферах учебной и личной жизни.
На примере репрезентативной выборки были сделаны выводы о взаимосвязи отношения к физической рекреации и реализации жизненных ценностей.
Физическая рекреационная активность связана с реализацией жизненных ценностей. Самые сильные взаимосвязи выявлены в отношении занятий пешеходными прогулками и средними показателями физической рекреационной активности – с одной стороны, и степени реализации большинства ценностей – с другой (таблица 2).
У лиц с высокой потребностью в занятиях зарядкой, легкой атлетикой, плаванием, спортивными играми и пешеходными прогулками в большей степени реализованы ценности здоровья; туризмом и нетрадиционными видами спорта – ценности ярких впечатлений в жизни; спортивными играми и шейпингом – ценности общения; атлетической гимнастикой – ценности автономности.
Высокие значения мотивов занятий физической рекреацией коррелируют с показателями реализации жизненных ценностей, при этом особенно – безопасности, общения и привлекательности. У респондентов с высокой удовлетворенностью степенью физической активности в большей степени реализованы ценности здоровья, личностного роста и общения.
Таблица 2 - Взаимосвязь отношения к физической рекреации и степени реализации старшеклассников жизненных ценностей (n = 60)
| 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | |
| 1 | 0,27 | 0,24 | 0,29 | 0,24 | 0,21 | |||||||||
| 2 | -0,25 | 0,22 | 0,29 | |||||||||||
| 3 | 0,27 | 0,23 | 0,22 | 0,28 | 0,33 | 0,26 | 0,21 | 0,22 | ||||||
| 4 | 0,31 | 0,24 | 0,29 | 0,27 | 0,29 | 0,36 | ||||||||
| 5 | 0,31 | 0,20 | 0,41 | 0,37 | 0,24 | |||||||||
| 6 | 0,29 | 0,23 | ||||||||||||
| 7 | 0,21 | 0,36 | 0,25 | 0,23 | 0,24 | 0,24 | 0,24 | |||||||
| 8 | 0,32 | -0,25 | 0,26 | 0,29 | ||||||||||
| 9 | -0,37 | 0,28 | 0,32 | 0,26 | 0,21 | |||||||||
| 10 | 0,21 | 0,36 | 0,39 | 0,32 | 0,33 | 0,20 | 0,28 | 0,32 | ||||||
| 11 | 0,34 | |||||||||||||
| 12 | 0,26 | 0,25 | 0,34 | 0,24 | 0,28 | 0,37 | 0,28 | 0,24 | 0,37 | 0,21 | ||||
| 13 | 0,37 | |||||||||||||
| 14 | 0,38 | |||||||||||||
| 15 | 0,41 | 0,42 | ||||||||||||
| 16 | 0,28 | |||||||||||||
| 17 | 0,29 | |||||||||||||
| 18 | 0,24 | |||||||||||||
| 19 | 0,32 | |||||||||||||
| 20 | 0,21 | |||||||||||||
| 21 | 0,28 | 0,33 | ||||||||||||
| 22 | 0,31 | 0,28 | 0,22 | 0,21 | ||||||||||
| 23 | 0,21 | 0,24 | 0,29 | |||||||||||
| 24 | 0,33 | 0,29 | 0,23 | 0,37 | 0,40 | 0,33 | 0,39 | 0,22 | ||||||
| 25 | 0,24 | 0,39 | 0,39 | 0,42 | 0,30 | 0,24 | 0,29 | |||||||
| 26 | 0,31 | 0,37 | 0,31 | 0,32 | 0,22 | 0,26 | ||||||||
| 27 | 0,29 | 0,27 | ||||||||||||
| 28 | 0,23 | 0,27 | 0,25 | 0,26 | 0,23 |
Виды физической рекреационной активности: 1 – зарядка; 2 – легкая атлетика; 3 – лыжные прогулки; 4 – спортивные игры; 5 – бокс, борьба; 6 – плавание; 7 – закаливание; 8 – атлетическая гимнастика; 9 – шейпинг; 10 – пешеходные прогулки; 11 – катание на коньках; 12 – средние значения физической активности. Потребность в занятиях физической рекреацией: 13 – зарядка; 14 – легкая атлетика; 15 – спортивные игры; 16 – плавание; 17 – туризм; 18 – атлетическая гимнастика; 19 – шейпинг; 20 – нетрадиционные виды спорта (боулинг, бильярд); 21 – пешеходные прогулки; 22 – удовлетворенность степенью физической активности. Мотивы занятий физической рекреацией: 23 – на результат деятельности; 24 – на удовольствие от процесса; 25 – на самосовершенствование; 26 – на общение; 27 – на вознаграждение; 28 – долженствование.
Степень реализации ценностей: 29 – автономности; 30 – безопасности; 31 – власти; 32 – здоровья; 33 – известности; 34 – интересной работы; 35 – личностного роста; 36 – материальных ценностей; 37 – общения; 38 – привлекательности; 39 – любви; 40 – профессиональных качеств; 41 – чувственных удовольствий; 42 – ярких впечатлений от жизни.
Таким образом, позитивное отношение к занятиям физической рекреацией связано не только с самореализацией испытуемых в сферах учебной деятельности и личной жизни, но и с реализацией жизненных ценностей.
Эффективность целенаправленного формирования и поддержания мотивов занятий физической рекреацией. Технология эксперимента по формированию позитивного отношения к физической рекреации включала в себя несколько этапов.
1. Первичное изучение характеристик отношения к физической рекреации (активности, потребности, удовлетворенности) каждого испытуемого.
2. На стадии обработки результатов исследования выборка испытуемых была разделена на две части – экспериментальная группа и контрольная (соответственно, 31 и 30 человек). Испытуемыми являлись представители мужского и женского пола примерно в равном соотношении.
До и после проведения формирующего эксперимента (интервал между исследованиями составил шесть месяцев) в обеих группах осуществлялось изучение показателей мотивов занятий физической рекреацией. До эксперимента достоверные значимые различия в выраженности мотивов и показателей отношения к физической рекреации у представителей обеих групп отсутствовали.
