ТСН 31-302-95 (МГСН 4.02-94) (ТСН 31-302-95), страница 4

5.18. Кабинеты для занятий физикой, химией, классы обу­чения машинописи следует предусматривать только для детей среднего и старшего школьного возраста с нормальным интел­лектом из расчета 4,5—5 кв. м на одно место; при кабинетах следует размешать лаборантские или кладовые площадью 18 кв. м.

Примечание:

Кабинеты физики и химии в учреждениях малой вме­стимости могут быть совмещены в одном помещении.

5.19. Во всех типах учреждений для обучаемых детей и детей с нормальным интеллектом школьного возраста необхо­димо предусматривать:

— кабинет социально-бытовой адаптации, служащий также для приема гостей, площадью 60—70 кв. м с кладовой 18 кв.м;

— класс биологии — живой уголок 60—70 кв. м с лаборантской 18 кв. м;

— компьютерный класс 50—60 кв. м с кладовой 18 кв. м;

— комнату музыкальных занятий 36—54 кв. м с кладовой инструментов 18 кв. м;

— класс рисования 50—54 кв. м с кладовой 18 кв. м;

— библиотеку с книгохранилищем и читальным залом: 120 кв. м в учреждениях для детей с нормальным интеллектом и 60 кв. м для детей с недостатками умственного развития;

— кабинет заведующего учебной частью 16—18 кв. м;

— учительскую комнату 30—40 кв. м, которую можно со­вмещать с комнатой мастеров.

5.20. В домах-интернатах для детей с недостатками умст­венного развития рекомендуется предусматривать учебно-производственные мастерские площадью из расчета на 1 место:

— в швейной, электромонтажной, обувной, мастерской руч­ных ремесел, механической сборки, ремонта аппаратуры и бы­товой техники — 4—4,5 кв. м;

— картонажно-переплетной, столярной, ткацкой, токарно-фрезерной, гончарной — 5—6 кв. м.

При учебно-производственных помещениях следует предусматривать кладовые для хранения материалов и готовых изделий.

Число мест в помещениях учебно-производственных мас­терских следует принимать 6—8. Специализацию мастерских и их количество следует определять заданием на проектирование в зависимости от конкретных условий — вместимости учреж­дения, местных традиций, наличия специалистов, возможностей дальнейшего трудоустройства и т.п.

5.21. В домах-интернатах рекомендуется предусматривать специальный класс для подготовки медицинского и воспита­тельного персонала площадью 36 кв. м с кладовой учебных пособий, а также методический кабинет площадью 24—36 кв. м.

5.22. В составе учреждений необходимо предусматривать бассейны и физкультурно-спортивные залы. В домах для до­школьников:

— физкультурный зал 100—120 кв. м;

— бассейн с ванной 3х7 м, глубиной от 0,6 до 0,8 м.

В домах-интернатах:

— спортивный зал 12х24 м;

— бассейн с ванной 5х10 м или 6х12,5 м, глубиной от 0,8 до 1,1 м.

Примечания:

1. Физкультурно-спортивные залы должны быть оборудо­ваны в расчете на возможность использования для занятий лечебной физкультурой.

2. В домах для дошкольников физкультурный зал исполь­зуется также для проведения музыкальных занятий. В домах для дошкольников вместимостью свыше 150 мест залы для физкультурных и музыкальных занятий пре­дусматриваются раздельными.

3. В соответствии с заданием на проектирование допу­скается проектировать бассейны с большими размерами ванн и залы большей площади.

5.23. В домах-интернатах следует проектировать:

— зрительные залы на 120% (учитывая персонал и гостей) обучаемых детей школьного возраста: не менее 1,8 кв. м на одно место в зале в домах-интернатах для детей с недостатками физического развития и 1,2 кв. м — для умственно отсталых детей. При этом в зале должны быть предусмотрены места для инвалидов-колясочников из расчета 10—15% в домах-интерна­тах для детей с недостатками физического развития и 5—10% — для детей с недостатками умственного развития.

В состав комплекса помещений зрительного зала должны входить: эстрада площадью не менее 54 кв. м, кинопроекционная с перемоточной и радиоузлом (по заданию), фойе (используемое как выставочный зал, зал для танцев и игр) из расчета не менее 1,2 кв. м на 1 место в зале, помещение для артистов с санитарным узлом (30—35 кв. м), помещение пожарного поста (10—12 кв. м), фильмовидеотека (16—18 кв. м), кладовая мебели и реквизита (10—20 кв. м).

— кружковые помещения (кукольного театра, лепки, тан­цевальный класс с санузлом) с кладовыми для хранения ма­териала и готовых изделий.

Примечание:

В домах-интернатах вместимостью свыше 200 мест одно­временную вместимость зрительного зала допускается рас­считывать на 60% детей (обучаемых).

5.24. В домах-интернатах допускается предусматривать иг­ровые автоматы, размещаемые или в вестибюле или в специ­альном зале.

5.25. В учреждениях для детей с недостатками физического развития рекомендуется предусматривать блок бани сухого жара (сауну) с подсобными помещениями. При проектировании по­мещений данного типа необходимо руководствоваться требова­ниями СНиП "Общественные здания и сооружения".

5.26. Состав медицинских помещений следует предусмат­ривать в каждом конкретном случае согласно заданию на про­ектирование.

5.27. В домах-интернатах всех типов необходимо предус­матривать кабинет логопеда площадью 18—20 кв. м: для детей с недостатками умственного развития — один кабинет на уч­реждение; для детей с недостатками физического развития — один кабинет на 20—25 мест.

5.28. Ориентировочное число мест в процедурных кабинетах следует принимать согласно данным таблицы 5.5.

Таблица 5.5.

Расчет числа мест в процедурных кабинетах различных типов

5 .29. Площадь кабинетов следует принимать из расчета на одно процедурное место: в ингаляториях — 4—5 кв. м, в ка­бинетах подводного массажа — 18—20 кв. м, индивидуального массажа — 16—18 кв. м, в кабинетах остальных типов — 7—8 кв. м на одну ванну или кушетку.

5.30. В состав медицинских помещений домов-интернатов всех типов должны входить кабинеты: педиатра — 15—16 кв. м, консультативного приема с темной комнатой (для возмож­ности работы офтальмолога) — 20+8 кв. м, стоматолога — 16—18 кв. м, психоневропатолога — 14—16 кв. м, старшей медицинской сестры — 14—16 кв. м, помещения стерилизационной-автоклавной, аптечная комната. В состав домов-интер­натов для детей школьного возраста следует включать допол­нительно кабинет гидропатии — 28—30 кв. м с раздевальной — 14—16 кв. м.

В состав домов-интернатов для детей школьного возраста с недостатками физического развития следует включать каби­неты механотерапии 28—54 кв. м и психологической разгрузки 18—24 кв. м.

5.31. Производственные помещения кухни во всех типах домов-интернатов следует рассчитывать на работу на сырье: кроме питания детей, помещения кухни должны обеспечивать питание персонала. Для всех типов учреждений питание детей организуется в одну смену.

5.32. В случае, если питание детей предусматривается в общей столовой при помещениях кухни, площадь обеденного зала принимается из расчета нс менее 2,3 кв. м на одно место (10—15% мест для инвалидов-колясочников). При зале пре­дусматривается раздаточная — 18—24 кв. м умывальная из рас­чета 3 кв. м (1 умывальник) на каждые 18—20 мест, сервизная — хлеборезка — 6—8 кв. м, а также моечная столовой посуды — 16—18 кв. м при ручной мойке и не менее 30 кв. м в расчете на механизированную мойку.

5.33. Для питания персонала необходимо предусматривать специальный обеденный зал самообслуживания из расчета не менее 1,8 кв. м на 1 место, либо располагаемый вблизи от входа в помещения кухни или администрации, либо имеющий отдельный вход с участка. Вместимость обеденного зала пер­сонала следует рассчитывать исходя из конкретных условий (общего числа персонала, числа питающихся, продолжительно­сти обеденного времени, пропускной способности места).

5 .34. Для обслуживания изолятора при помещениях кухни следует предусматривать специальную раздаточную площадью 16—20 кв. м. Раздаточная должна иметь удобный доступ к внут­ренним коммуникационным связям (коридорам, лестницам, пандусам, лифтам), а также выход на участок.

5 .35. Изолятор следует проектировать вместимостью из расчета 4—5% от числа мест для детей школьного возраста и 6—8 % от числа мест для детей дошкольного возраста. Он должен включать мельцеровские боксы и служить одновременно при­емным и карантинным отделением. При .этом любой из мельцеровских боксов, представляющих собой одно-двух местные палаты с полным санитарным узлом (унитаз, умывальник, ван­на) и выходом на участок через тамбур, может служить при­емно-смотровым боксом.

5.36. Мельцеровские боксы должны соединяться с помещениями изолятора через переходные тамбур-шлюзы. Между бок­сами и коридором следует предусматривать глухое (не откры­вающееся) окно, которое служит для наблюдения персонала за детьми.

5.37. В случае, когда изолятор размещается в отдельном блоке, он может быть или полностью изолирован, или связан через специальный тамбур-шлюз с остальными помещениями, кроме спальных. В тамбуре-шлюзе следует размещать умываль­ник и вешалку для смены халатов.

И золяторы свыше 10 мест рекомендуется размещать в от­дельно стоящем корпусе.

5.38. Помещения изолятора должны быть разделены на зоны, в каждую из которых должен быть предусмотрен отдельный вход. Зоны необходимо соединять друг с другом через переходные тамбуры-шлюзы. Центрально по отношению к помещениям изо­лятора следует располагать нейтральную зону, в которой раз­мещаются комнаты персонала, процедурная, буфетная, а в изо­ляторах свыше 8 мест кроме того — кабинет врача, выписная, помещение хранения аппаратуры (для физиотерапевтических процедур).

5 .39. Не менее 30% мест общей вместимости изолятора должяы составлять мельцеровские боксы.

Д опускается проектировать изоляторы, состоящие только из мельцеровских боксов. В этом случае ванную, горшечную, выписную комнату в составе помещений изолятора предусматривать не следует.

5 .40. В палатах изолятора на 2 места койки должны быть отделены друг от друга стеклянными перегородками или экра­нами. В палатах изолятора следует предусматривать умываль­ники с подводкой горячей и холодной воды.

5 .41. При наружных входах в мельцеровские боксы следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:8.

5.42. Площадь помещений изолятора следует принимать не менее показателей, приведенных в таблице 5.6.

Таблица 5.6.

Состав и площади помещений изолятора

5.43. Ориентацию окон помещений следует принимать согласно таблице 5.7.