114611 (Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения)

Методическая разработка

Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения

учитель истории

муниципального образовательного

учреждения Болтинской средней

общеобразовательной школы

Харитонская Светлана Львовна

2010

ВВЕДЕНИЕ

«Расскажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню, дай попробовать и я усвою» (восточная мудрость).

Сегодня практически любой учитель истории применяет в своей деятельности нетрадиционные формы построения уроков. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления учителя, ориентирующегося на эффективное решение образовательно-воспитательных задач в условиях скромного количества предметных часов, на усиление самостоятельной творческо-поисковой деятельности школьников.

Арсенал форм уроков современного учителя истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Использование игр на уроке создает в обучении неформальную обстановку, способствует развитию познавательного интереса, формированию прочных и глубоких знаний, развивает интеллектуальную и эмоциональную сферу учащихся. В ходе игры учебная цель предстает перед ними в виде игровой задачи: ответить на вопросы викторины, разгадать кроссворд или чайнворд и т.д. В своей работе я расскажу о тренинговых играх, отличительным признаком которых являются внешние (жесткие) правила. Это настольные игры (аквариум, поле чудес), игры на основе заданного алгоритма ( кроссворд, головоломка, чайнворд и др.), викторина.

Для результативности игры очень важным является создание учителем своеобразной установки на игру, побуждающей принять в ней участие. Игровое состояние складывается из таких факторов, как увлекательность игры, интерес к ее содержанию, подчинение всех правилам, целенаправленность совершаемых игровых действий, подведение итогов, оценка результативности и т.д.

К сожалению, жизнь и деятельность святого праведного воина, непобедимого адмирала ФЕДОРА ФЕДОРОВИЧА УШАКОВА в учебниках истории представлена крайне недостаточно, поэтому учитель должен восполнить этот пробел, прославить моряка, удивительного военного флотоводца. Его ратный путь и морские победы, преданность службе, вере и Отечеству - пример служения для многих поколений русских моряков. И неслучайно юноши Болтинской школы ежегодно поступают в речное училище им. Калашникова г. Рыбинска, а также в Государственную Морскую Академию им. Макарова и военно-морское училище г. Санкт-Петербурга.

ВИКТОРИНА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА»

Перед первой игрой определяются «знатоки», которые набирают команды. Участники рассаживаются за столы по командам. Одна команда остается у доски , ей задают вопросы по всей изученной теме представители других команд. Обсуждение вопроса командой занимает 20-25 секунд, отвечает один ученик. Команда играет до первого неправильного ответа, после чего уступает место у доски другой команде. В первой игре много времени занимает организационный момент, в последующих он сводится к минимуму. Приобретая вкус к игре, учащиеся рациональнее используют игровое время, стремятся задать как можно больше вопросов. Игра продолжается как правило,20-25 минут. Команда-победительница « 5».

Использование на уроке элементов этой игры повышает познавательный интерес, развивает самостоятельность и коллективизм учащихся, активизирует пассивных учеников. В этом случае достигается результативность повторительно- обобщающих уроков.

ВОПРОСЫ

1. Где родился адмирал Ф. Ф. Ушаков? (сельцо Бурнаково Романовского уезда Ярославской губернии).

2. Где учился Федор Ушаков? (в Морском шляхетском кадетском корпусе).

3. Назовите любимые предметы юноши(математика, навигация, история, география).

4. Какая самая заветная мечта была у кадетов? (надеть парадную форму).

5. Какой чин получил Федор Ушаков после окончания Морского корпуса? (мичмана).

6.Куда направили Федора после окончания Морского корпуса?(на флот Балтийского флота).

7. Почему Ф.Ф. Ушакова называют «морским Суворовым»?(он не проиграл ни одного морского сражения из сорока).

8. Укажите названия кораблей, которыми командовал Ф.Ф.Ушаков(«Курьер»,«Морея», «Модон», Георгий Победоносец»,»Виктор», «Святой Павел» и др.

9.За какие заслуги он был награжден орденом святого Владимира 4-й степени в 1784 г.? (за успешную деятельность по борьбе с чумой в г. Херсоне?).

10.Когда был впервые использован боевой десант Ушаковым? (при взятии крепости Корфу в 1799 г.).

11. Зачем Ф.Ф.Ушаков был командирован Адмиралтейств-коллегией в Рыбинск и Тверь в 1779 г.? (для доставки корабельного леса в Санкт-Петербург).

12.Какую тактику применил он в русско-турецкой войне1787-1791гг., отказавшись от традиционной линейной?(тактику свободного маневрирования).

13. Каким флотом командовал Ф.Ф.Ушаков в 1790-1802гг.?(Черноморским).

14.Где Ф.Ф.Ушаков проявил свои блестящие дипломатические качества? (на освобожденных Ионических островах он организовал республику, в управлении которой участвовали все слои населения).

15. В каком походе Ф.Ф.Ушаков принял участие вместе с А.В.Суворовым, обеспечив ему поддержку с моря?( в итальянском).

16.3а какие заслуги был награжден Ф.Ф. Ушаков орденом святого Александра Невского в 1791 г.?(за знаменитую победу над турецким флотом у мыса Калиакрия).

17. Когда и почему Императрица Екатерина Вторая пожелала видеть героя Ф.Ф.Ушакова?(в 1793 г. за заслуги перед Отечеством и престолом она поднесла ему в дар золотой складень-крест с мощами святых угодников, Ушакову был пожалован чин вице-адмирала).

18. Что помогло устоять русским морякам против стольких испытаний.?(православный дух, их верность царю и Отечеству, великий пример главнокомандующего и их всеобщая любовь к Ф.Ф.Ушакову).

19. Каких наград еще был удостоен святой флотоводец России Ф.Ф.Ушаков и за что?

-1790 г. орден святого Владимира 2 степени за победу одержанную в Керченском проливе;

-1790 г.орден святого Георгия 2 степени за победу у о. Тендра;

-1798 г. бриллиантовый знак к ордену святого Александра Невского за взятие о. Цериго;

-1798 г. орден святого Иоанна Иерусалимского за взятие о. Занте;

-1799 г. бриллиантовый челенг(перо) на шляпу и соболья шуба от турецкого султана;

-1800 г. орден святого Януария1 степени за освобождение Неаполитанских областей Королевства обеих Сицилий от короля Фердинанда 4-го;

20.Какие награды были учреждены в честь адмирала Ф.Ф.Ушакова? (медаль Ушакова, орден Ушакова 1 степени, орден Ушакова 2 степени);

21. Какой земляк флотоводца одним из первых стал кавалером ордена Ушакова 2 степени? (Колышкин Иван Александрович, командир Краснознаменной бригады подводных лодок Северного флота, уроженец деревни Крутец Рыбинского уезда Ярославской губернии).

22. Где жил Ф.Ф.Ушаков отойдя от служебных дел? (некоторое время в Санкт-Петербурге, а затем в деревне Алексеевке Темниковского уезда Тамбовской губернии).

23. Где похоронен адмирал Ф.Ф.Ушаков? (возле Санаксарского монастыря, Темниковский уезд Тамбовская губерния).

24. Почему 30 ноября 2000 г. стало поистине историческим для Военно-морского флота России?(решением Комиссии по канонизации Русской Православной Церкви выдающийся флотоводец Ф.Ф.Ушаков причислен к ЛИКУ МЕСТНОЧТИМЫХ СВЯТЫХ Саранской епархии).

ЧАЙНВОРД

Вставить слова в клеточки по порядку, каждое слово начинается с цифры.

1. Родина адмирала Ф.Ф.Ушакова (Бурнаково).

2. Фрегат, на котором Ф.Ф.Ушаков совершил переход из Кронштадта в Средиземное море, «Святой ........" ( Орел).

3. 30 июля 1769 года он произведен в .............. (лейтенант).

4. Государство, против которого Ф.Ф.Ушаков применил тактику свободного маневрирования (Турция ).

5. Небольшое парусное судно ( яхта )

6. Наступление (атака)

7. 12 февраля 1763 года Ф.Ф.Ушаков произведен в ............ (гардемарин).

8. Название корабля (пинки ),на котором он совершил переход из Кронштадта вокруг Скандинавии в Архангельск ("Нарган " ).

9.Один из любимых предметов Федора в Морском кадетском корпусе (навигация).

10.Место сбора купцов для продажи товаров. (Ярмарка ).

11.В 1799 году за взятие крепости Корфу он произведен в..... (адмирал).

12.Адмирал, дважды награжденный орденом Ушакова 1 степени в годы Великой Отечественной войны (Левченко).

13.Крепость, которую защищал молодой Черноморский флот во главе с Ф.Ф.Ушаковым 1787 г. (Очаков).

ГОЛОВОЛОМКА 1

Вписать по горизонтали слова в клетки так, чтобы по вертикали получилось слово " ОТЕЧЕСТВО ".

1.Остров, в сражении возле которого Ф.Ф.Ушаков нанес поражение турецкому флоту в 1788 году (Фидониси).

2.Победа (Виктория).

3.Корабль " Георгий ............ " ( Победоносец).

4.Название сражения, в котором в 1790 году Ф.Ф.Ушаков одержал победу над турецким флотом (Керченское).

5.Название флота противника (турецкий).

6.Ф.Ф.Ушаков был награжден орденом Александра ................ (Невский).

7.В 1769 году он произведен в ................. (лейтенант).

8.Название фрегата, на который был назначен Ф.Ф.Ушаков для проведения испытаний в 1782 году ("Проворный).

9.Название фрегата, который был послан для обследования из Керчи к Крымским берегам и Ахтиарскую бухту под командой капитан-лейтенанта Берсенева ("Осторожный").

ГОЛОВОЛОМКА 2

1.Парусное судно с косыми парусами (шхуна).

2.Горизонтальное или наклонное «дерево», выдающееся с носа судна (бушприт).

3.Самый верхний помост в кормовой части, где находились вахтенные или караульные офицеры и устанавливались компасы (шканцы).

4.Оперативно-тактическое соединение военных кораблей различного класса (эскадра).

5.Тактический прием времен гребного и парусного флота – свалка или сцепка судов для рукопашного боя (абордаж).

6.Выдающийся полководец 18 века (Суворов).

ГОЛОВОЛОМКА 3

Эта звезда непростая. Необходимо вставить в клетки ее лучей слова так, чтобы они оканчивались на букву «а». Каждый луч имеет первую букву и порядковый номер.

1.Судно, на котором Ф.Ф.Ушаков совершил переход вокруг Скандинавии (пинка).

2.Парусное судно с косыми парусами (шхуна).

3.Небольшое парусное судно (яхта).

4.Трехмачтовое парусно-гребное судно с косыми парусами, имеющее на вооружении до 50 пушек малого калибра(шебека).

5.Гребное судно 50-180 весел(галера).

6.Относительно небольшой корабль для боевых действий в прибрежных районах, в основном для обстрела береговых целей (канонерка).