112493 (Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе), страница 3

Цель: уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных,

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Ход занятия

1. орг. момент

2. логопедическая гимнастика

артикуляционная

дыхательная - глубокий вдох на выдохе при равных промежутках –фу-фу-фу

3.Основная часть

рассмотреть 2 сюжетные картинки

1. мальчик ударил колено - ОХ!

2. девочка уронила чашку и разбила - АХ!

Назови слово ,сколько в нем звуков, назови 1 звук укажи гласный или согласный, назови 2 звук так же. Обозначь это на схеме.

Также разбирается второе слово

Работа со стихотворением «Ох и непорядки в Мишкиной тетрадке»

-что глядишь, корова, строго и сурово?

-Мишка –лодырь через А написал «корова».Напишите вы «Мишка» через Ы.

Проучите Мишку - превратите в мышку.

Кошка мышку хвать, будет лодырь знать.

(Погорельский С.)

запись Мишка- мышка- вывод о важности правильного и последовательного чтения и написания в словах.

Работа с загадками

Отгадай соотнеси к нужной схеме

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

они , как я заметила везде и всюду есть: в руке их только четверо, зато в кармане –шесть (рука, карман)

я шесть их вижу в радуге и, если сосчитать, то сразу сами скажите, что их в арбузе шесть

(радуга, арбуз)

Молодцы.

Запиши правильно предложения в словах- отгадках подчеркни гласные

Шепчет ночью мне на ушко сказки разные...

(перина, подушка, рубашка).

Где весною было пусто, летом выросла...

(капуста).

Собираем мы в лукошко очень крупную... .

(картошку).

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты ...

(спишь)

• Проверка написанного – дети читают вслух.

• Какие буквы подчеркивали?- гласные

Итог урока : мы учимся выделять заданный звук, правильно слышать звуки – мы повторили гласные ,мы МОЛОДЦЫ!

Д/З игры на звуковой анализ

Урок №2

Цель: уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных,

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Ход занятия

1. орг. момент

2. логопедическая гимнастика

артикуляционная

дыхательная - глубокий вдох на выдохе при равных промежутках – фу-фу-фу

3.Основная часть

1. договори незаконченное слова в предложениях:

На солнышке греется коте.., на него смотрит ще...

У мышки детеныш мышо.., а у лисы — лисе...

(Какой одинаковый слог прибавляется?) -нок

сегодня наблюдаем за слогами, замечаем, что это важные части слова. В слог входит всегда 1 гласная

Назови слог, сколько в нем звуков, назови 1 звук укажи гласный или согласный, назови 2 звук так же, назови 3 звук. Сколько в слоге гласных?

Итог – в слове каждый звук важен. Гласных в слоге только одна.

Работа в тетради

Pa-pa-pa

Po-po-po

Ры-ры-ры

Py-py-py

Ap-ap-ap

Op-op-op

Ур-ур-ур

Ир-ир-ир

Арка-арка

Орка-орка

Ирка-ирка

Допиши нужный слог

- высокая го….

• новое пе….

• летят кома….

• начинаем мы иг….

• летит ком….

• у меня топ….

• не гоняй к…..

• мы за м….

• у меня мар….

• крутая гор….

• у меня дыр….

• кошка Мур…

• Проверка написанного – дети читают вслух.

• Какие части дописывали?

• Из чего состоят слова – из слога

• Какой звук главный в слоге?

Итог урока: мы учимся выделять заданный звук, правильно слышать звуки – мы повторили гласные, мы МОЛОДЦЫ!

Д/З игры на звуковой анализ

Тема «Слоговой анализ»

Урок №1

Цель:

1. уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных и навыки слогового анализа и синтеза.

Ход занятия

1. орг. момент

2. логопедическая гимнастика

артикуляционная

хлопни как я- 3-4-5 хлопков с различными паузами -дети должны повторить.

3.Основная часть

игра части слов растерялись

ли, мон. ки,но, хал,ва.- все слоги на наборном полотне.

Логопед читает стихотворение: Э.Успенского

Что за ЛИ , что за мон?

Никакого смысла!

А как скажут лимое-

Сразу станет кисло!

Что за ки? Что за но?

Людям вовсе неизвестно!

А как скажут кино-

Сразу станет интересно!

Из слогов наборного полотна дети составляют слова.

Работа с картинками: белка, лоси, медведи, лиса.

Раздели слова на слоги громко проговоривать и отхлопывать

Сопоставить слова к схемам

________________ ___________________

_______ ________ ____ ______ _______

Работа в тетради: запись слов подчеркнуть слоги, округлить гласную в слове, повторить правило- сколько гласных, с только и слогов.

Игра «Угадай чьё имя?»

Логопед отхлопывает имя ученика, дети угадывают

Работа в тетради: составь слова из слогов

ка ней ли вол ки

ри ку ца ли ца си

чик не куз мед ди ца ве

ка боч ба си ло

проверка: прочитать слова 1 столбика,

прочитать слова 2 столбика, каким одним словом называем этих представителей природы- ЖИВОТНЫЕ ДИКИЕ.

Запись под диктовку, самопроверка

В норе под старой елью жила семья ежей. Часто ежиха уходила на охоту. Маленькие ежата без нее сидели тихо.

Самопроверка при помощи простого карандаша.

Итог урока работали хорошо, помогите мне вспомнить как называется часть слова- слог.

Какой звук всегда один и самый важный в слоге- гласный

д/з игры на анализ слов.

Урок №2

Цель:

1. уточнить и закрепить знания детей о слогообразующей роли гласных и навыки слогового анализа и синтеза.

Ход занятия

1. орг. момент

2. логопедическая гимнастика

артикуляционная

хлопни как я- 3-4-5 хлопков с различными паузами - дети должны повторить.

3.Основная часть

собери слова из слогов

ли, мон ки,но, хал,ва.- все слоги на наборном полотне.

Соотнеси картинки к схемам

________________ ___________________

_______ ____ ______ _______

Работа в тетради: запись слов подчеркнуть слоги, округлить гласную в слове, повторить правило - сколько гласных, с только и слогов.

Закончи слово устно затем записать

Ла…, ла…., ла…., ма…, ку….

проверка: прочитать записанные слова с характеристикой – количество гласных в данном слове- с только и слогов.

Детям предлагается послушать рассказ «ЕЖИНАЯ СЕМЕЙКА»

В норе у корней старой ели жила семья ежей. Часто мама ежиха уходила на охоту, а маленькие ежата без нее сидели тихо. Однажды Аня и Егорка увидели их в норе.

• Аня, не трогай их, — сказал Егор, — ежата совсем еще маленькие.

• Я только поглажу ежат, — ответила Аня.

На другое утро дети пришли снова к норе ежей и увидели, что она пустая. Ночью ежиха увела своих ежат в другое, безопасное место.

Выбрать из текста слова - 3 слова из 3 слогов

3 слова из 2 слогов

3 слова из 4 слогов

проверка устная .

итог урока : работали- молодцы.

д/з слоговой анализ слов- имен одноклассников