74187 (Проблемы творчества А.И. Солженицына)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ

КАФЕДРА истории новейшей отечественной литературы

ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСТВА А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА

Учебно-методическое пособие

Печатается по решению

редакционно-издательского совета

Ставропольского государственного

университета

Проблемы творчества А.И. Солженицына: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Издательство СГУ, 2005. – ????? с.

В пособие включены тематический план, программное содержание лекционного курса, планы практических занятий, задания по самостоятельной контролируемой работе, контрольные вопросы и тесты к зачету, темы курсовых работ, библиографический список.

Для студентов магистратуры, преподавателей, учителей-словесников.

Автор А.А. Фокин, кандидат филологических наук, доцент

Научный редактор Л.П. Егорова, доктор филологических наук, профессор

Рецензент Г.П. Толпаева, кандидат филологических наук, доцент

Кафедра истории новейшей отечественной литературы Ставропольского

государственного университета, 2005

Издательство Ставропольского

государственного университета, 2005

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

А.И. Солженицын – писатель с мировым именем, человек с необычной биографией, яркая личность, вступившая в единоборство с политической системой целого государства и заслужившая уважение и признание всего мира. Неподдельный интерес читателей к фигуре и творчеству Солженицына определяет его место и роль в современном мировом литературном процессе. Изучение жизни и творчества выдающегося писателя означает приобщение к истории своей родины, приближение к осознанию тех причин, которые привели общество к политическому, экономическому и нравственному кризису. Немаловажное значение имеет и тот факт, что Солженицын – наш земляк, что его родственники жили и до сих пор живут на Ставрополье.

Целью курса является ознакомление студентов с биографией писателя, изучение основных его произведений, отразивших самые трагические и переломные периоды российской истории. В курсе решаются и следующие задачи:

- проблемный анализ художественных и публицистических произведений А.И. Солженицына с учетом специфики жанра и поэтики;

- выявление традиций русской классики в творчестве писателя и его новаторства;

- изучение литературной критики, научно-популярных исследований, посвященных А.И. Солженицыну.

В основу изучения творчества А.И. Солженицына положен социологический подход. Проблемно-тематический принцип анализа художественных произведений объясняется их художественно-документальной природой и своеобразным художественным решением наиболее значимых для жизни общества проблем.

Курс имеет ярко выраженную педагогическую направленность, позволяющую студентам использовать изученный материал в практике преподавания литературы в средней школе, в том числе в профильных классах.

Курс для магистров рассчитан на 70 часов, из которых 20 отводится на лекционные занятия, 14 – семинарские и 30 – на самостоятельную контролируемую работу студентов. Завершается курс зачетом. Контрольные вопросы к зачету прилагаются. По желанию студента ему может быть предложен электронный вариант зачетного теста, по результатам которого выставляется зачет.

Предложенный в пособии список литературы носит рекомендательный характер и может корректироваться и дополняться студентами и преподавателем в процессе работы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ

Творчество А.И. Солженицына – одно из самых сложных и уникальных явлений русской литературы второй половины XX в.

Сведения об истоках рода Солженицыных. Драматизм судьбы писателя. Личность и творчество Солженицына в контексте отечественной и мировой литературы. Учителя и наставники в «Литературной коллекции» А.И. Солженицына (Е. Замятин, М. Цветаева, М. Булгаков и др.).

Художественная, информативная и суггестивная сила творений А.И. Солженицына: Солженицын и русская историософия; Солженицын и русское слово.

Этапы изучения А.И. Солженицына в России и за рубежом

Актуальность и исторические перспективы изучения творческого наследия А.И.Солженицына в наши дни.

Цели и задачи курса.

1. Основные этапы

жизни и творчества А.И. Солженицына.

Материалы к творческой БИОГРАФИИ

1918-1941 гг. Детство и «университеты». Начало творческой деятельности.

1941-1956 гг. Участие в Великой Отечественной войне. Арест, тюрьма, ссылка.

1956-1974 гг. Реабилитация и освобождение из заключения. Первые успехи на писательском поприще, признание читателей и критики.

1974-1994 гг. Изгнание с родной земли. Литературная и общественная деятельность Солженицына за рубежом. «Фонд помощи политзаключенным и их семьям». Создание и комплектование «Всероссийской мемуарной библиотеки».

1994-2000-е гг. Возвращение на родину. Солженицын на Ставрополье (1994). Писатель и российское общество конца 1990-х – начала 2000-х годов.

Проблема изучения творческой и социальной биографии писателя. А.И. Солженицын как национальный мыслитель. Автобиографические произведения, отражающие определенные этапы жизни и творческой деятельности писателя: «Прусские ночи», «Республика труда», «Матренин двор», «Правая кисть», «В круге первом», «Раковый корпус» и др. Краткая характеристика других источников: мемуары писателя и его современников, письма, документы, хроника литературной жизни и т.д. Архивные материалы кафедральных лабораторий «Русская литература ХХI века : проблемы духовности» и «Литературы народов Северного Кавказа».

2. тема ГУЛАГА в творчестве А.И. Солженицына

2.1. Рассказ «Один день Ивана Денисовича» (1962): история создания, идейная проблематика и образная структура. Хронотоп тюрьмы. Образ времени и мир «зэка» в рассказе. Действующие лица и прототипы. Картины лагерной повседневности. Авторская субъективация повествования в рассказе: психологизм, достоверность, широта художественного обобщения, приемы стилевого сгущения речи. Полемика о жанровой природе рассказа. Традиции и новаторство в реализации «лагерной темы». Вариант рассказа для «Нового мира» и борьба А.Т. Твардовского за его публикацию. Рецепции рассказа: в критике 60-х годов, в оценках читателей, в современной литературной критике.

2.2. Роман «В круге первом» (1955-1968). История создания романа, причины вариативности (семь редакций). Смысл названия. Тематика романа. Прием сжатия действия. Феномен композиции и сферы смыслов романа. Главные действующие лица – Нержин, Рубин, Сологдин и их прототипы. Проблема нравственного выбора (образы Спиридона и Волгина). Быт марфинской шарашки. Роль вставной новеллы «Улыбка Будды» в идейно-тематическом замысле романе и его композиции. История с полкопейкой: ее значение, политические выводы. Суд над Игорем Святославовичем – героем «Слова о Полку Игореве…»: проекция на современность. Прием трагической иронии в передаче лагерной темы. Смысл и итоги нравственных исканий И. Володина. Полифонизм в романе «В круге первом» как основной путь в раскрытии лагерной темы.

2.3. Отражение атмосферы и ситуаций политических репрессий в романе «Раковый корпус» (1966). Прототипы и образная система. Образ Русанова как типичного советского чиновника сталинской эпохи. Поэтика портрета в романе. Социальный конфликт и его разрешение (Русанов – Костоглотов). Замысел роман. Время и история в романе, его автобиографичность.

2.4. Раскрытие системы советских тюрем и лагерей в художественно-документальном повествовании «Архипелаг ГУЛАГ» (1964-1968). Метафорический смысл названия. Восприятие и воссоздание института репрессий как системы, как знакового явления тоталитарного режима.

История создания «Архипелага ГУЛАГ», его временные и пространственные границы; основная проблематика. Трехтомно-семичастная конструкция повествования. Логика исследования деятельности репрессивного аппарата автором и композиция произведения. Сарказм драматической завязки.

Место и роль документального материала и своеобразие жанра «Архипелага ГУЛАГ». Вымысел как средство концентрации действительности; наложение исторического (документального) и автобиографического сюжетов-слоев. Образы-символы архипелага и континента в контексте произведения. Реалии лагерного быта. Условия и шансы духовного прозрения и воскресения людей в «Архипелаге». Оценка произведения читателями и критикой. «Архипелаг ГУЛАГ» в свете библеистики и современного духовного опыта.

2.5. Значение солженицынского «ГУЛАГА» для русской и мировой литературы. Традиции и новаторство в решении лагерной темы Солженицыным. Традиции Л.Н Толстого, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова в произведениях Солженицына: общность и различия в подходе, оценке, освещении тюремно-лагерной обстановки, характеров администрации и заключенных. Приемы и художественные средства, заимствованные из классической литературы и его новаторство.

Современники и последователи Солженицына в разработке лагерной темы. Произведения А.И. Солженицына с лагерной тематикой в контексте отечественной «лагерной» литературы (О. Волков, Г. Владимов, А. Жигулин, Л. Бородин и др.). Документальный и художественный «спор» Солженицына и В. Шаламова.

3. Художественное решение А.И. Солженицыным

проблемы национального характера

3.1. «Деревенская проза» 1960-1990-х гг. и проблема русского национального характера. Солженицын и писатели-деревенщики: общность и разница подходов. Использование творческого опыта Солженицына в русской литературе. Корневое значение крестьянских типов в созданной А.И. Солженицыным «характерологии русской жизни». Типологические координаты характерологии: тип «традиционного человека» (Матрена) – тип «вольного человека (Шухов).

Архетипическое начало ценностной структуры героев-личностей писателя. Крестьянский характер как «базисная личность». Аспект деревенской темы в рассказе «Один день Ивана Денисовича». Предметные образы в художественной концепции национальной картины мира Солженицына. Функции предметных деревенских образов в повести «Один день Ивана Денисовича».

3.2. Рассказ «Матренин двор», его автобиографичность. История создания и публикации. «Матренин двор» как рассказ-притча. Нравственная и социальная проблематика. Образ героини и ее мира. Нравственный облик Матрены-праведницы, ее духовная стойкость. Судьба героини как горький опыт раскрестьянивания деревни. Авторская позиция в рассказе. Широта художественного обобщения в образах Матрены и Фаддея. Особенности стилевого воплощения деревенской темы в рассказе. Структура и иерархия «вещных полей» в рассказе «Матренин двор». Быт как форма воплощения гармонии и стабильности национального бытия. Интерьер как средство характеристики персонажей. Бытовое и надбытовое в предметах домашнего интерьера произведений писателя. Солженицын как один из основоположников «деревенской прозы» в русской литературе второй половины ХХ века. «Диалогизирующая активность» его рассказов.

3.3. Русский национальный характер и «русская идея» в малой прозе Солженицына 1960-х гг. Народность и символика образа Захара в рассказе «Захар-Калита». «Правая кисть» как рассказ-символ. Нравственно-эстетическая проблематика рассказов «Случай на станции Кочетовка», «Для пользы дела» и их главные герои. Художественное измерение веры в малой прозе писателя. Церковь и мир в рассказе «Пасхальный крестный ход».