22. «На рассуждение». Написать текст из 10–15 предложений в стиле рассуждения на тему «Похвала мухе» (варианты могут быть различными).

23. «Резюме». Дописать уже опубликованную в газете заметку одним предложением-рассуждением. Сравнить результаты.

24. «Общий заголовок». Одновременно всем учащимся написать короткий текст на разные темы (жизнь в школе, политика, экономика, погода, общественная жизнь, культура и т.д.) под общим заголовком «Мороз крепчал». Заголовок должен быть обыгран в тексте.

25. «Символическая цифра». Написать зарисовку о человеке, используя в качестве основы символическую цифру, обобщающую его жизненный путь.

26. «Заголовки». К предложенному преподавателем тексту написать несколько заголовков, разных по типу. Затем к каждому из заголовков сделать подзаголовок, уточняющий или детализирующий сказанное.

27. «Лид». К выданному преподавателем тексту, написать несколько разных лидов, например, лид «немедленная идентификация», лид-цитата, лид-рассказ, интригующий лид.

28. «Найдите и исправьте ошибку»:

1. Среди них отличается игрок, одетый в полоску, игрок с виду похож на зека (из описания хоккейного матча).

2. Кирзовые сапоги примерят и молодые отцы с детьми до 3-х лет или те, кто еще только ждет ребенка (комментарий по поводу отмены отсрочек от воинской службы).

3. Отсрочки достойны лишь те, кто ее оказывает (комментарий по поводу отмены отсрочек от воинской службы).

4. Сидя и куря на лавочке, и дым от их папирос не отличался от дыма машины, проехавшей рядом (зарисовка).

5. Достигли размеры репки небывалых высот, да небывалой ширины, что необычной линейкой и сантиметром не измерить (пародия на репортаж).

6. Придя на свой огород, деда ждал «огромный» сюрприз, репка-то выросла большая-пребольшая (пародия на репортаж).

7. Вторая половина встречи была более упорной, но здесь складывалось классовое превосходство югорцев (репортаж).

8. «Водный» образ как продолжение наружной части выглядит как единое целое (описание Санкт-Петербурга).

9. Каждый год будущие первоклашки всей области проходят городское медицинское обследование, после которого примерно 20 из них оказываются с речевыми дефектами (проблемная статья).

10. И вот в 1992 году на месте этого детсада образовалась школа. В данный момент она насчитывает 75 человек, а так же 6 групп воспитанников дошкольного отделения – 120 человек (проблемная статья).

11. Луч солнца мягко освещал хвою, источающую терпкий запах, которая слегка пружинила от падающих на нее пылинок (зарисовка).

12. Нередко наряду с отсутствием зрелости у них еще отсутствует и сексуальный опыт «общения» с различными партнерами (статья о проблеме ранних браков).

13. Люди еще не сформировались, не знают, чего хотят от жизни (статья о проблеме ранних браков).

14. О своем гражданском долге мужская половина нашей страны вспоминает с неподдельным чувством страха (комментарий по поводу отмены отсрочек от воинской службы).

15. А с 2008 года новобранцы уйдут в армию всего на 12 месяцев (комментарий по поводу отмены отсрочек от воинской службы).

16. Общая высота памятника получилась 15,5 метра. Отлита она из бронзы (историческая корреспонденция).

17. Мы же, уже люди этого времени, демонстрируем возмутительное неуважение по отношению к своей истории, а в частности к памятнику (историческая корреспонденция).

18. В этих трех томах описана жизнь северных людей, а рисунки были проиллюстрированы художников А. Кухтериным (заметка о презентации трилогии А. Омельчука).

19. Президент «Регион-Тюмень» профессор Наталья Дворцова говорили много восторженных слов в адрес Анатолия Омельчука о его профессионализме и творческом потенциале, который несомненно еще порадует своих читателей (заметка о презентации трилогии А. Омельчука).

20. Стены ванной комнаты обделаны белой плиткой (из бытовой зарисовки).

29. Составьте предложение из слов и словосочетаний

1 вариант

• провела

• при содействии

• Комиссии Европейских сообществ

• департамента информационной политики администрации Актюбинской области

• и

• отделения журналистики АктюбГУ

• семинар «Укрепление демократического института независимых СМИ в областях Казахстана»

• 26–27 апреля

• Алматинская школа политических исследований

2 вариант

• поднялся

• плотный заслон толпы

• бритоголовый молодой человек

• Когда

• на сцену

• шоколадный заяц Пьер Нарцисс

• стоящий рядом со мной

• с воплем «Он же черный!»

• продираясь сквозь

• кинулся к сцене

3 вариант

• причиндалами типа криков и воплей, слез, разговоров громким шепотом, паники, взрывов, убийства ради спасения другого и т.д.

• сценарий как мог

• Спилберг

• из триллера, фильма-катастрофы, семейной драмы, ужастика, фантастики

• вытягивал

• сварганив в одном котле

• приличненькое такое зрелище

• со всеми вытекающими

4 вариант

• погибших на полях, в лесах и болотах России?

• современные мальчишки

• книгам Бондарева и Симонова и рассказам прадедов и дедов

• Что чувствуют

• останки солдат

• не нюхавшие пороха

• и

• знающие о войне по советским фильмам

• когда едут поднимать

5 вариант

• краткий очерк

• становлении ислама в Сибири в дореволюционный период

• Книгу открывает

• с Советской властью

• повествующий о

• и

• отношениях данной конфессии

• а так же о проблемах развития ислама в условиях демократизации общества

6 вариант

• лауреаты и дипломанты различных фестивалей –

• с дипломами

• прославившие университет на всю Россию

• выступавшие

• покидают Альма Матер

• на сценах и театральных подмостках страны и области,

• Танцоры, певцы, актеры –

7 вариант

• которая расположилась

• на фотографиях

• таинственные горные поселения Тибета

• оживают

• на выставке «Непознанный мир: Земля»

• кусочки африканской саванны

• в областном Музее изобразительных искусств

• представленных

• Затерянные мирки Индонезийских болот

30. Организация деловой игры

Деловые игры широко применяются в учебном процессе. Они помогают эффективно решать практические задачи овладения профессией, воздействуют на другие элементы всей системы преподавания той или иной дисциплины.

Организуя деловую игру на занятиях, следует рассматривать следующие узловые моменты:

1. Журналистское произведение как тип текста.

2. Журналистский текст как результат особого рода творчества.

3. Социально-экономическая и общественно-политическая жизнь общества и компетентность журналиста.

4. Процесс воздействия на читателя и социальная позиция журналиста.

5. Оперативное отражение действительности в журналистике.

6. Журналистское творчество и культура.

7. Закономерности журналистского творчества.

8. Право и этика журналиста.

«Создание статьи»

Действующие лица:

Корреспондент – учащийся.

Редактор отдела – учащийся.

Ответственный секретарь – учащийся.

Главный редактор – учащийся.

Действие первое. Учащийся приносит на занятие написанный дома материал.

Задание учащемуся: докажите, что представленный Вами материал – статья. Убедите редакцию в актуальности Вашей статьи, правильности ее композиции. Покажите, как «работают» в вашей статье факты, логические и эмоциональные средства, тезис, антитезис, индукция и дедукция, система аргументации.

Действие второе. Редактор отдела редактирует материал. Задание учащемуся, играющему роль редактора отдела:

1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жанру статьи.

2. Убедительны ли выводы автора статьи, вытекающие из анализа проблем, критической ситуации или положительного опыта? Обоснованы ли его рекомендации?

3. Определите рубрику материала. Дайте оценку заголовка.

4. Сделайте необходимую правку материала или верните его на доработку автору.

Действие третье. Материал сдан в секретариат. Задание учащемуся, играющему роль ответственного секретаря:

1. Примите решение по представленному материалу.

2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

3. Согласны ли вы с рубрикой и заголовком?

4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Главный редактор принимает решение. Задание учащемуся, играющему роль главного редактора.

1. Дайте оценку материала.

2. Определите, точно ли названы адреса критики или положительного опыта.

3. Определите возможную реакцию читателя на этот материал.

4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

Действие пятое. Материал опубликован (условно). Задание учащимся, играющим роли сотрудников редакции: оценить достоинство и недостатки материала.

Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оценку материала, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

«Создание очерка»

Действующие лица:

Очеркист – учащийся.

Редактор отдела – учащийся.

Ответственный секретарь – учащийся.

Главный редактор – учащийся.

Действие первое. Учащийся приносит на занятие написанный дома материал.

Задание учащемуся: докажите, что представленный вами материал – очерк.

Убедите редакцию в целесообразности выбора героя темы, проблемы.

Обоснуйте выбор вида очерка, его сюжета. Удачно ли показан Вами конфликт, раскрывающий личность человека, о котором вы пишете?

Действие второе. Редактор отдела редактирует материал. Задание учащемуся, играющему роль редактора отдела:

1. Оцените профессиональный уровень материала. Соответствует ли он жанру очерка?

2. Убедительны ли в материале личность героя, его характер, поступки?

3. Дайте оценку заголовка.

5. Сделайте необходимую правку материала или верните его автору на доработку.

Действие третье. Материал сдан в секретариат. Задание учащемуся, играющему роль ответственного секретаря:

1. Примите решение по представленному материалу.

2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.

3. Согласны ли Вы с заголовком?

4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.

Действие четвертое. Задание учащемуся, играющему роль главного редактора:

1. Дайте оценку материала.

2. Определите возможную реакцию читателя на этот материал.

3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.

Действие пятое. Материал опубликован (условно).

Задание учащимся, играющим роль сотрудников редакции:

оценить достоинство и недостатки материала.

Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, оценивает материал, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.

Учебный словарь

Анкета - жанр, позволяющий журналисту собрать сложный и разнообразный материал, посвященный какой-либо теме.

Аннотация (в публицистике) - информационная заметка о книге или статье.

Анонс - вид заметок, представляющих собой превентивные сообщения о будущих мероприятиях.