236191 (Исследование форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере (на примере туризма)), страница 5

Профильный туристический лагерь (водный поход, спортивное ориентирование). Проводятся преимущественно после окончания учебного года. Продолжительность работы лагеря 10-14 дней. Преимущественно проводятся в природных условиях. В целях закрепления практических навыков по изученным программам и поведения в природе. Кроме того преследуются цели:

- умение работать в коллективе;

- ответственность за порученное дело;

- взаимовыручка;

- развитие волевых качеств и т.д.

Краеведческие викторины. Могут быть очной и заочной формы. Цель этой формы закрепление знаний по изученным программам, развитие интереса к краеведческой деятельности. Развитие интереса к самостоятельному познанию родного края. Викторины, посвящённые наиболее ярким страницам города.

Помимо соревновательной части, в программу туристских соревнований могут входить и различные конкурсы: эмблем, художественной самодеятельности, поваров, «боевых листков», газет о походе и др.

Одним из главных критериев оценки конкурсов должны быть самостоятельность и творчество самих ребят. Так, например, при проведении конкурса «боевых листков» можно полностью исключить участие руководителя команды, отведя время и место, выдав необходимые материалы для работы ребячьей редколлегии.

Конкурс художественной самодеятельности и туристской песни лучше провести в форме выступления агитбригад, заранее дав тему выступления. И в любом случае перед тем, как выпустить ребят на аудиторию, их выступление должно быть просмотрено взрослыми, которые могут в тактичной форме попросить изменить что-либо в программе, не допуская элементов так называемой «дикой» туристской или уличной самодеятельности, с которой ребята иногда, к несчастью, достаточно хорошо знакомы.

Таким образом, изучив литературу и разные источники информации по теме, выявила и дала характеристику форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма. Определила наиболее эффективные формы физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере. Рекомендую чаще проводить прогулки на свежем воздухе, туристские походы, экскурсии для развития кругозора детей и туристского опыта для дальнейшей самостоятельной жизни.

Выявленные формы физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма, можно эффективно использовать в работе с детьми и они принесут большой оздоровительный эффект.

В ходе исследование было проведено анкетирование 27 детей из 4 школ - участников соревнований и походов, которые отдыхали в данном лагере. Анкета включала в себя ряд оценочных вопросов. Анализ ответов на вопросы позволяет сделать следующие выводы:

Вопрос 2. Есть ли у тебя опыт (т.е. в каких лагерях ты уже был) пребывания в лагере? На данный вопрос 11 человек ответили, что принимали участие в лагере «Азимут», из них 2 туриста в археологических экспедициях и 1- экспедиции в Карелии; 16 человек впервые участвовали в туристских соревнованиях.

Вопрос 3. В каких лагерях ты хотел бы побывать? Почему? На данный вопрос 2 человека ответили, что ещё не знают, 2 в лагере «Атлант», 14 в лагере «Азимут», 1 в лагере «Дружба», 3 в лагере «Лесная сказка», 1-где интересно, 1-поучаствовать в различных мероприятиях, походах, конференциях, конкурсах, 3 не хотят побывать не в каком лагере.

Вопрос 4. Чем бы ты хотел заниматься в лагере спортивного туризма?

На этот вопрос дети отвечали что в лагере хотели бы соревноваться, отрабатывать технику спортивного туризма и спортивного ориентирования, заниматься тренировками;

Вопрос 5. Знаешь ли ты что такое палаточный лагерь? Объясни? На этот вопрос 15 человек ответили - это туристы живущие в палатках, 1-н добавил – готовят пищу на костре, поют песни под гитару, 11человек ещё пока не знают что такое палаточный лагерь.

Вопрос 6. Почему ты хочешь поехать в туристско-краеведческий лагерь?

На этот вопрос дети ответили, что хотели бы поехать в лагерь для интереса; в дальнейшей работе; нравится заниматься туризмом; хочу узнать историю Вологодского края; хочу узнать много нового, познакомиться с новыми людьми; можно много узнать и научиться;

Вопрос 7. Где могут пригодиться знания, полученные в лагере? На этот вопрос дети ответили, что знания могут пригодиться в работе, в экстренных ситуациях, в будущем, в дальнейшем, в походах, на уроках, в жизни, в трудных ситуациях, на соревнованиях, везде;

Вопрос 8. Каким видом туризма ты хотел бы заниматься?

• Велосипедный-3 человека

• Экскурсионный

• Пешеходный

• Водный-1 человек

• Лыжный-7 человек

• Спортивный-7 человек

• Все виды – 9 человек

Вопрос 9. Каким бы ты хотел видеть руководителя туристско-спортивного лагеря? Дети хотели бы видеть руководителя лагеря таким какой он есть, добрым, обычным, справедливым, сильным, красивым, познавательным, весёлым, умным, спортивным, хорошо знающим своё дело, как Алексей Фёдорович и Лариса Дмитриевна, ответственным, с чувством юмора, умеющим играть на гитаре, отзывчивым, внимательным, спокойным, как наша Елена Ивановна, вежливым, хорошим.

Вопрос 10. В каких туристско-спортивных мероприятиях ты хотел бы участвовать? Дети отвечали на этот вопрос так, что хотели бы куда-нибудь съездить, поучаствовать в соревнованиях, спортивном ориентирование, во всех, в разных, некоторые даже ответили что не хотят участвовать никаких мероприятиях.

Вопрос 11. В каких путешествиях, походах, экспедициях ты хотел бы побывать? На этот вопрос дети отвечали, что хотели бы побывать в спортивных походах, походах по родному краю, в экспедициях, во всех предлагаемых или в любых которые будут проводиться.

Вопрос 12. Что ты ждёшь от лагеря?

• Стремление к общению со сверстниками – 2 человека;

• Преодоление трудностей – 5 человек;

• Испытание себя – 11 человек;

• Новые знакомства – 6 человек;

• Самоутверждение – 1 человек;

• Новые знания – 7 человек;

• Другое – 2 человека.

Вопрос 13. В какие походы ты ходил?

• Однодневный-12человек

• М ногодневный-18человек

• Не ходил-1человек.

Заключение

Важное место в сфере свободного времени детей в лагере занимает спортивно-оздоровительная деятельность. Она позволяет реализовать потребность ребёнка в активном действии, направлена на снятие накопленной за учебный год усталости, способствует восстановлению интеллектуальных и физических сил, привитие интереса к спорту, физическому развитию, обучение навыкам, необходимым в жизни (плавание, умение ориентироваться на местности, оказание первой медицинской помощи и т.д.).

В содержании деятельности детских оздоровительных лагерей немаловажна роль исследовательско - познавательной деятельности. Эта деятельность в условиях лагеря может осуществляться в форме поисково-краеведческой работы на прилежащих к лагерю территориях; организации походов на непродолжительное время с изучением природных ресурсов местности, проведения экскурсионных программ, направленных на расширение кругозора детей. Интересные экскурсии и маршруты в значительной мере способны расширить кругозор ребёнка, оказать влияние на формирование у него эстетического вкуса.

В структуре деятельности детских оздоровительных лагерей важным компонентом является игровая деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться, примерить на себе различные социальные роли, сформировать нравственные оценки, выступает важнейшим фактором объединения детей и взрослых. Через объединение с трудом, познанием, искусством, спортом, игра обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего гармонического развития личности.

Всё выше изложенное позволяет сделать вывод о том, что эффективность воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере определяется мерой реализации целевых программ, реализующих

педагогический потенциал ДОЛ посредством разнообразия содержательного заполнения свободного времени детей (культурно – досуговая, оздоровительная, исследовательско – познавательная, трудовая деятельность), направленного на раскрытие творческой индивидуальности ребёнка в социальных взаимоотношениях; психологическую адаптацию детей в современной социокультурной ситуации средствами спорта, искусства, творчества, на основе личностно – ориентированных технологий.

Данная выпускная квалификационная работа направлена на изучение организации исследования форм организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере. Лагерь спортивного туризма позволяет раскрыть индивидуальные, психологические особенности детей. Учит их овладевать туристскими навыками, позволяющими свободно жить и ориентироваться в природе, найти правильное решение выхода из критической ситуации.

Так же лагерь спортивного туризма позволяет успешно развиваться в коллективе каждому участнику, воспитывает творческую, самостоятельную, активную, ответственную личность.

Рекомендации для организаторов туризма.

-работа в лагере должна строиться с учётом ближних и дальних перспектив;

-практические занятия можно проводить как на местности так и в помещении, в зависимости от темы и погодных условий;

-занятия можно проводить с полным составом детей, по группам, индивидуально;

-теоритические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик;

-преподаватель должен воспитывать у детей умения и навыки самостоятельного принятия решений;

-для проведения теоретических и практических занятий рекомендуется привлекать учителей-предметников, опытных судей, инструкторов, врачей, спасателей, спортсменов;

-рекомендуется все полученные теоретические навыки отрабатывать в однодневных, многодневных, категорийных и степенных походах;

-с целью выявления знаний, умений и навыков рекомендуется участие в районных, областных соревнованиях спортивного туризма.

Библиография

1. Вяткин Л.А, Сидорчук Е.В, Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентированиен-М.: «Академия», 2001-208с.

2. Вяткин Л.А.Туризм и спортивное ориентирование – М.: «Академия» 2004-208с.

3. Ганопольский В.И. Организация и подготовка спортивного туристского похода. – М., ЦРИБ «Турист», 1986.

4. Григорьев В. Краткий справочник туриста – М.: Профиздат, 1985 – 271с.

5. Григорьев В.Н. Водный туризм. – М., Профиздат, 1990.

6. Иванов Е.И. Судейство соревнований по спортивному ориентированию. – М., ФиС, 1978.

7. Кирилова В.И. Туризм 1988 – 224с.

8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Полевой туристский лагерь школьников – Москва: «Издат – Школа», 1997

9. Кокарев Ю.М. Туризм школа воспитания – Мн.: Полымя, 1982 – 80с.

10. Константинов Ю.С., В.М.Куликов Педагогика школьного туризма: Учебно – методическое пособие, 2-е изд., дополненное. М.: ФЦДЮТиК, 2006,208с.

11. Корыш Э.Н., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слёты и соревнования – М., Профиздат, 1984.

12. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста – М.: Профиздат, 1986 – 140с.

13. Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Школа туристских вожаков – М. Владос, 1999 – 144с.

14. Лебединский Ю.В., Сафонова М.В. Работа кружка юных туристов в школе. – М., ЦИРБ «Турист», 1989.

15. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся Школа безопасности – М. Владос, 2000 -160с.

16. Маслов А.Г., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 160с.

17. Полчиковский В.Ю. Организация проведение туристских походов – М.: Профиздат, 1987 -224с.

18. Соколова М.В. История туризма – М.: - Мастерство, 2002 – 352с.

19. Тамм Е.И. Энциклопедия туриста – Москва: «Большая Российская Энциклопедия», 1993

20. Тыкул В.И. Спортивное ориентирование – М.: Просвещение, 1990 – 159с.

21. Черновол В. Справочник туриста – Ростов – на - Дону: «Феникс», 2001 – 224с.

Приложения 1

Материально - техническая база

Список рекомендуемого личного снаряжения:

Штормовой костюм-1шт.; шерстяной костюм-1шт.; куртка теплая-1шт.; смена белья-2 комплекта; носки шерстяные- 2 пары; носки хлопчатобумажные-3-4 пары; шапочка или кепка с козырьком-1 шт.; ботинки туристические-1 пара; кроссовки, кеды-1 пара; туалетные принадлежности -1 набор; полотенце для тела и для ног - по 1 шт.; кружка, ложка, миска, нож -(КЛМН)-1 шт.; индивидуальный пакет-1 шт..

Список обязательного группового снаряжения:

Верёвка основная диаметром 10-12 мм, длиной 40м-1 шт.; медицинская аптечка-1 набор, ремонтный набор -1 набор; часы-2 шт.; карабины с муфтами -5 шт.; палатка (в зависимости от кол-ва человек); костровое хозяйство-1 комплект; тент для кухни-1 шт.; варочная посуда -1 комплект; топор-1 шт.; пила-1 шт.; фонарь электрический-4-5 шт. [1,с. 111].

Список медицинской аптечки:

Термометр; жгут резиновый; ножницы; пипетка; вода питьевая; дезинфицирующие средства; cпирт нашатырный; cердечные средства; болеуталяющие средства; желудочные средства; кровоостанавливающие средства; перевязочные и антисептические средства; жаропонижающие средства; антибиотики; медицинский спирт; лейкопластырь; глазные капли.

Список ремонтного набора:

Плоскогубцы; Шило; иглы швейные (малые и большие)-5 шт.; проводка медная 2м; набор ниток простых и капроновых; ножницы -1 шт.; наждачная бумага 6дм.; изолента; 1 тюбик универсального клея; булавки 10 шт.; киперная лента, тесьма 2 м.; парафин свечи; набор заплаток брезентовых и капроновых; резинка бельевая [1, с. 112].

Материально-техническое обеспечение:

-помещение для теоретических и практических занятий;

-спортивный зал для проведения тренировок по ОФП, СФП, спортивных игр;

- бассейн;