130523 (Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности), страница 12
Описание файла
Документ из архива "Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "130523"
Текст 12 страницы из документа "130523"
В результате, чтобы устранить страхи, приходится применять уже в специально создаваемых для этого условиях те же игры, в которых могли бы играть, но не играют современные дети. Не играют же они потому, что имеют слишком строгих родителей, считающих игру баловством, опасностью. Играя, ребенок может получить травму, испугаться. Впоследствии этого ребенок как бы учится беспокоиться по поводу того, что может произойти, а не активно и уверенно преодолевать различные жизненные трудности.
Страх-это эмоция, которая может возникнуть в любом возрастном периоде. Очень большая часть страхов младших школьников лежит в области учебной деятельности. Здоровые психически и физически дети с радостью и нетерпением ждут начала школьной жизни. Они быстро осваиваются в ней, не вызывая ни каких невротических реакций на изменение своей жизни. Вместе с тем, есть дети, которые страдают настоящей школьной фобией.
Исследования, которые были проведены показали, что, работая с тревожными детьми, следует учитывать их особое, специфическое отношение к успеху, неуспеху, оценке и результату. Тревожные дети очень чувствительны к результатам собственной деятельности, боятся и избегают неуспеха. Им очень трудно оценить результаты своей деятельности, они не могут сами решить, правильно сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого.
Достаточно высокий уровень тревожности характерен для периода поступления в школу, особенно первых месяцев учёбы. Однако, после адаптационного периода, который продолжается обычно в первой и второй четверти положение меняется. Эмоциональное самочувствие стабилизируется.
Есть множество страхов, возникновение которых не связано с учебной деятельностью. Опрошенные дети в младшем школьном возрасте от 7 до 10 лет боятся: оставаться одни дома, заболеть, умереть, сказочных персонажей, темноты. Исследования показали, что число страхов выше у девочек, чем у мальчиков (девочки более чувствительны). Психологи выделяют способы преодоления тревожности и страхов у детей. Для этого существуют целые комплексы приёмов, упражнений.
В любом классе обязательно есть тревожные дети или дети, которые испытывают страхи в различных областях деятельности. Учитель, работая в таком классе, должен проводить работу по снятию школьной тревожности и страхов. Занятия проводятся используя отдельные методы и приёмы. Эта работа будет иметь эффект только при создании благоприятных условий в семье и школе, где поддерживаются хорошие условия для ребёнка со стороны окружающих.
Данная работа показала, что уровень страхов у детей понизился и следовательно данная коррекционная работа составлена эффективно.
В этой работе удалось преломить данные установки.
Список использованной литературы
1. Аллан Фромм «Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации» – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД.,1997;
2. Вайзман Н. «Реабилитационная педагогика» - М.,1996 г.
3. Захаров А.И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка» – М., «Просвещение», 1993;
4. Захаров А.И. «Дневные и ночные страхи у детей» - Изд-во «Союз», СПб., 2000;
5. Изард К. «Эмоции человека» - М.,1980 г.
6.Левис Ш., Левис Ш. «Ребёнок и стресс» – С-П.,1997 г.
7.Макарова Е.Г. «Преодолеть страх или искусство - терапия» – М., «Школа-Пресс», 1996г.
8. Марковская И.М. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми» - СПб: Изд-во «Речь», 2000.
9. Овчарова Р.В. «Практическая психология» - М., Т.Ц. «Сфера»,1996г.
10. Прихожан А.М. «Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика» - Москва-Воронеж, 2000;
11. Спиваковская Алла «Психотерапия: игра, детство, семья» Том 2 – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000;
12. Чистякова М., «Психогимнастика»
13. Эмоции, страх, стресс. // Вопросы психологии.- 1989 г, -N 4.
14. Каган В. Е. Аутизм у детей.— Л., 1981.
Диаграмма распределения страхов.
Рисунок:
1 – страх смерти.
2 – смерти родителей.
3 – страх нападения.
4 – страх животных.
5 – страх заразится, заболеть, бабы яги, кощея, темноты.
6 – страх стихии, глубины.
7 – страх чужих людей, врачей.
Сравнительная диаграмма:
