113490 (Политические основы технологической подготовки школьников), страница 6

Для формирования политехнических знаний и дальнейшего развития художественных способностей учащихся имеется возможность использовать занятия по художественно-декоративному творчеству в 3-й четверти в Х и XI классах и время, выделенное для выполнения проектов в этих же классах.

Программа занятий выбирается учителем в соответствии со своими возможностями материальным обеспечением учебного процесса и интересам учащихся.

Учащиеся должны знать:

- возможности техники вязания на спицах, материалы и инструменты;

- связь уроков по вязанию на спицах с производством;

- свойства шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей;

- правила подбора спиц для вязания;

- условные обозначения, применяемые при вязании на спицах;

- технологию вязания на двух и пяти спицах;

- способы ремонта вязаных изделий.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать спицы в соответствии с толщиной и качеством нити и видом узора;

- выполнять записи узоров вязания с помощью условных обозначении;

- вязать простые изделия на двух и пяти спицах;

- сочетать знания, полученные в ходе занятий, с профессиональными умениями и навыками;

- производить ремонт вязаных изделий.

ПРОГРАММА

Вязание на спицах, 8 класс

1. Материалы и инструменты. Правила начала вязания (2 ч)

Краткие сведения из истории этого старинного рукоделия. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах.

Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Правила подбора спиц из стали, пластмассы, кости, древесины в зависимости от качества и толщины нити. Правила начала вязания на двух и. пяти спицах. Накидывание петель (скрещенное, вязаное, накидка простыми петлями, накидка двойными петлями, накидка с пико). Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

2. Технология выполнения простых петель (2 ч)

Правильное положение рук при вязании на спицах. Технология выполнения простых петель различными способами. Воздушная петля.

Убавление, прибавление и закрывание петель (4 ч)

Убавление и прибавление петель. Закрывание петель. Последовательность вязания носков. Вывязывание пятки и носка. Штопка вязаных изделий.

3. Соединение петель (2ч)

Соединение петель по лицевой стороне. Соединение петель по изнаночной стороне. Вязание двумя нитками различной толщины.

Примерный перечень практических работ.

1. Изготовление образцов вязания на спицах.

2. Выполнение эскизов вязаных декоративных элементов для платьев.

3. Изготовление образца детской шапочки и шарфика в уменьшенном масштабе.

4. Изготовление образца детского носочка в масштабе 1:4.

5. Изготовление образца ажурной салфетки, воротничка или манжеты.

6. Выполнение эскизов интерьера столовой, украшением которой будут изделия, связанные на спицах (скатерть или кайма скатерти, салфетки, занавески, декоративные вазочки и др.).

2.2. Учебно-тематический план занятий

2.3. Планы-конспекты уроков по разделу «Вязание на спицах», 8 класс

План-конспект №1. Тема: “Изготовление детской шапочки”.

Цели:

Образовательная: познакомить учениц с разновидностями плотного вязания, начать выполнение детской шапочки.

Воспитательная: воспитывать терпение, усидчивость, аккуратность.

Развивающая: развивать эстетическое восприятие.

Оборудование и материалы: Шерстяные нитки, спицы, ножницы, сантиметровая лента, игла, крючок, булавка, бумага, карандаш.

Методы:

- словесный (беседа, объяснение)

- наглядный (образцы, иллюстративный материал, технологические карты)

- практический (упражнения)

- эвристический (продумывание будущей работы)

Ход занятия:

Организационный момент

Здравствуйте ребята! На сегодняшнем занятии мы научимся вывязывать новые узоры и начнём изготовление шапочки для куклы. Нам понадобятся нитки разных цветов, спицы, сантиметровая лента, игла, крючок, ножницы, булавка.

Вводная часть

Все мы знаем, что человек использует разные нитки для шитья, вязания, плетения. И они играют важную роль в жизни человека.

Сообщение нового материала

Нитки бывают хлопчатобумажными, шерстяными, шелковыми, капроновыми, синтетическими и др. Их отличают между собой толщина, фактура, сила натяжения, а также сырьё, из которого их изготовляют. Разнообразны по фактуре и шерстяные нитки, которые в основном используют в вязании спицами. Их называют пряжа (педагог показывает таблицу “Разнообразия ниток”). Здесь мы видим, что нитки бывают пушистыми, плотно крученными, украшенными люрексом, буклироваными. Для изготовления шапочки для куклы нам понадобятся не очень тонкие нитки. Что облегчит вашу работу над изделием.

Практическая часть

Политехническая основа: развивать трудовые навыки, что позволяет использовать их при выборе профессии.

А теперь приступим к делу. Пользуясь образцами вязок и технологическими картами вы выберете узор для вязания и форму изделия. Я с помощью образцов не буду ограничивать ваши желания, поэтому лучше будет, если вы захотите связать шапочку непохожую на другие.

(Ученицы ориентируются в выборе будущего изделия. Намечается эскиз). Готовое изделие можно будет украсить вышивкой или обвязать крючком. Вам решать! Прежде, чем приступим к работе, давайте вспомним (педагог задаёт вопросы).

Как передаются ножницы? (кольцами вперёд)

Как они должны лежать? (сомкнутыми)

Где должны храниться иглы? (в игольнице)

Теперь я напомню вам ещё несколько правил, которых нужно придерживаться, работая в технике вязания.

Клубок должен лежать в коробочке, чтобы не загрязниться и не путаться.

Спицы должны быть не очень длинными, чтобы не мешали остальным девочкам. Концы должны быть безопасными, с защитными колпачками (кусочками резинки).

Седеть при вязании следует на стуле со спинкой, слегка наклонив голову вниз.

Теперь приступим к работе. Прежде чем начать вязать какую-либо вещь определяют плотность вязки. На прошлых занятиях вы этому уже научились. Поэтому не составит труда связать шапочку нужного размера. Сначала измерим окружность головы вашей куклы (Учащиеся с помощью сантиметровой ленты измеряют. Педагог оказывает помощь). Полученный результат увеличим в 2-3 раза. Теперь мы знаем, сколько петель набирать. Берём спицы и набираем петли (Дети набирают петли). Основой любой шапочки является резинка (Дети с помощью таблиц выбирают вид вязки “резинка”: двойная, английская и др.).

В зависимости от выбранной формы изделия и вязки дети начинают индивидуально работать. Педагог оказывает помощь всем детям в процессе работы. После получасовой работы педагог даёт возможность детям отдохнуть. Так как работа в технике вязания требует усидчивости и даёт большую нагрузку на глаза, педагог в процессе выполнения работы проводит физминутку.

Педагог оказывает индивидуальную помощь детям.

Подведение итогов

Девочки, рабочее время вышло, давайте посмотрим каких успехов вы достигли на сегодняшнем занятии. Молодцы! Все старались. (Педагог смотрит качество и аккуратность выполнения работы. Даёт девочкам советы.)

Уборка рабочих мест

Уберём своё рабочее место. До свидания! (Педагог прослеживает, чтобы инструменты и материал были убраны на место).

План-конспект №2. Тема: “Изготовление детской шапочки”.

Цели:

Образовательная: завершить работу по изготовлению детской шапочки, познакомить с искусством оренбургских мастериц.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, усидчивость.

Развивающая: развивать познавательную активность учащихся.

Оборудование и материалы: Шерстяные нитки, спицы, ножницы, игла, крючок, ткань для отпаривания, утюг.

Методы:

- словесный (объяснение, рассказ)

- наглядный (образцы, иллюстративный материал)

- практический (упражнения)

Предварительная работа:

Выполнение эскиза и начала изделия

Ход занятия:

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим выполнение детской шапочки. Проверьте, есть ли у вас всё необходимое для занятия. Что нам понадобится? (спицы, нитки, ножницы, крючок, игла)

1. Повторение пройденного материала

Девочки! Давайте вспомним с прошлого занятия (преподаватель задаёт вопрос):

2. Какие бывают нитки и где они используются? (хлопчатобумажные, шерстяные, капроновые, синтетические и др. Используются в вязании, вышивании, ткачестве).

3. Что отличает нитки друг от друга? (фактура, толщина, сырьё из которого их делают и т.д.) Молодцы!

4. Политехнические основы: развитие трудовых навыков в процессе вязания.

Практическая часть.

Сейчас вы продолжите работать над изготовлением шапочки, а я расскажу вам обо всем известных оренбургских платках, о том, где их изготовляют. (Педагог напоминает о правилах техники безопасности.) Учащимся раздаются технологические карты, таблицы (Девочки приступают к работе. Преподаватель, оказывая помощь, приступает к рассказу).

Промысел ручного вязания оренбургских пуховых платков зародился в XVIII веке вдоль рек Урала и Ори. Суровый климат и особенности местности обусловили успешное развитие здесь исключительной породы коз. Которые обладали лёгким, тёплым, мягким пухом. Промысел родился в среде уральских казаков. Жена знаменитого географа П.И. Рычкова, приучала местное население к пуховязанию. Изготовляют платки дух видов: плотные, из серого пуха и тонкие, ажурные – из белого. “Паутинки” вызывают особый восторг своей лёгкостью и красотой узоров. Такой узорный платок весил всего 70 граммов и был размером 2х2 метра.

Искусство вязания оренбургских платков передаётся из поколения в поколение. Уникальные шали, платки, палантины с успехом демонстрируются на художественных выставках.

Вот видите и среди умельцев вязания есть мастера, работы которых очень ценятся и имеют славу.

По окончанию работы дети с помощью преподавателя отпаривают изделия.

Девочки, вы помните последовательность при отпаривании изделия? (приколоть булавками к гладильной доске, сверху наложить влажную ткань, отпарить утюгом с изнаночной стороны, дать просохнуть).

Затем изделия сшиваются и оформляются завязками, вышивкой.

Подведение итогов

Преподаватель смотрит качество и аккуратность выполненных работ. Проводится экспресс-выставка.

Уборка рабочего места

Так как работа в технике вязания даёт нагрузку на глаза и требует усидчивости, преподаватель во время занятия проводит физминутку.

План-конспект №3. Вязание мыска варежки.

Цели:

Образовательная: систематизировать знания, умения, навыки учащихся по теме “Вязание варежки на 5-и спицах”.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, усидчивость.

Развивающая: развивать эстетическое восприятие.

Задачи:

повторить и обобщить знания учащихся по условным обозначениям и записи узоров, технологии вязания варежки;

расширить кругозор учащихся при введении исторического материала, закрепить навыки убавления петель;

развивать умения вязания мысика;

развивать творчество учащихся при выборе способа вязания основного полотна варежки и способа образования мыска варежки;

образное и пространственное мышление, моторику рук;

воспитывать чувство прекрасного, аккуратность, внимание, усидчивость.

Раздаточный материал на парте: ножницы, крючок, файлы с описанием вязания варежки.

Ход урока.

I. Сообщение темы и цели уроков (10 мин.).

Вопрос учащимся - Как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

Цель - связать мысок варежки, а также систематизировать и проверить знания о вязании варежки.

II. Порядок работы (10 мин.).

Политехнические основы: развитие навыков вязания варежки, что позволит в дальнейшем использовать их во взрослой жизни.

На уроке у каждого будет возможность получить несколько отметок за ответы и работу по вязанию. За полный правильный ответ - жетон цветной, дополнение- жетон белый.

3 жетона - отметка “5”, 2 жетона- “4”. Преимущество имеет первый, поднявший руку.

III. Вопросы по актуализации знаний (10 мин.). Прежде всего, вспомним, что мы знаем по вязанию варежки?

IV. Сообщения учащихся (10 мин).

Примерные темы: “Первые экземпляры вязаных изделий”, “Вязание завоевывает Европу (XII-XVI вв.)”, “Особенности вязания в Российских губерниях”.