112976 (Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры), страница 6

23. Смоленский, В.М., Ивялев, Б.К. Нетрадиционные виды гимнастики - М.Просвещение, 1992-80с, кл.

24. Столяренко, Л.Д. Педагогика. Серия "Учебники, учебные пособия". Ростов-на-Дону.: "Феникс", 2000-448с.

25. Физическая культура: Сценарии праздников и игровых занятий: 1-6 кл., книга для учителя - М.: Изд. "Первое сентября", 2003-224с, кл.

26. Фирилева, Ж.Е., Сайкина, Е.Г. "СА-ФИ-ДАНСЕ". Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. СПб.: "Детство-пресс", 2001. 350 с., ил.

27. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студентов ВУЗов - М.: Изд. центр "Академия", 2000-480с.

28. Чаленко, И.А. Современные уроки физкультуры в начальной школе – Ростов – на - Дону.: Феникс, 2003-256с, ил.

Приложение 1

Анкета (составил Каджаспиров Ю. Г.)

Тема: Отбор музыкальных произведений.

Необходимо выбрать вариант ответа или написать его самостоятельно. 1.Как ты относишься к музыке?

(люблю; безразлично; не люблю)

2.Как ты оцениваешь опыт применения музыки на уроках физической культуры?

(нравится; безразлично; не нравится)

3.Хочешь ли ты и дальше заниматься на уроках физкультуры с музыкальным сопровождением?

(да; не знаю; нет)

4.Оцени влияние каждого музыкального сеанса на твою учебную деятельность в различных частях урока (если помогает - подчеркни, не помогает – пропусти, мешает - зачеркни).

(в начале урока; в середине урока; в конце урока)

5. Отметь, пожалуйста, твои любимые музыкальные жанры: песня, марш, хор, народная музыка, танцевальная, эстрадная, оперная, рок – н – ролл. (Если тебе нравятся другие жанры, то допиши их самостоятельно.)

6. Какую музыку ты предпочитаешь по исполнительским средствам?

(Вокальную; вокально – инструментальную; инструментальную)

7. Звучание каких музыкальных инструментов тебе доставляет наибольшее удовольствие ( гитара, аккордеон, баян, балалайка, саксофон, ударные, скрипка, фортепьяно, электроинструменты)? ( Если другие – то допиши самостоятельно.)

8. Какие музыкальные составы ты воспринимаешь лучше всего (ансамбль электромузыкальных инструментов, квартет, трио, дуэт, один инструмент, симфонический оркестр)? (Если другие – то допиши самостоятельно.)

9. Какой уровень музыкального звучания ты чаще всего предпочитаешь?

(громкий; средний; тихий)

10.Напиши, мелодии каких стран и народов тебе наиболее приятны.

11.Укажи твоих любимых композиторов и 10 – 12 наиболее нравящихся музыкальных произведений.

12. Перечисли несколько любимых исполнителей: певцов, музыкантов, ансамблей, оркестров.

Данная анкета немногословная, но ясная и понятная респондентам.

Приложение 2

Пример системы упражнений, использовавшейся в IV классе на уроках физической культуры (II четверть)

Общеразвивающие упражнения без предмета

Музыкальное сопровождение: Д. Кабалевский. "Медленный вальс"

1.И.П.-О.С.

1-2-стойка на носках, дугами наружу руки вверх, прогнуться - вдох. 3-4-И.П.-выдох;

2.И.П.-О.С.

1 -руки в стороны, ладони кверху.

2-руки на пояс.

3-наклон вправо.

4-И.П.

6-5-тоже в другую сторону, дыхание равномерное;

3.И.П. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 -руки в стороны, прогнуться - вдох.

2-3-пружинистые наклоны вперед руками коснуться пола - выдох. 4-И.П.;

4.И.П. - О.С. руки за спину. 1-2-присед, руки вверх, хлопок - выдох.

3-4-И.П. - вдох;

5.И.П. - О.С. руки в стороны.

1-мах левой ногой, хлопок под ногой, выдох.

1. И.П. вдох.

2. мах правой ногой, хлопок под ногой, выдох. 4-И.П. вдох;

1. И.П. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-2- наклон назад, руки в сторону - вдох. 3-4-И.П.-выдох;

2. И.П. - стойка на левой, правую ногу вперед - вниз, руки на пояс. 1-4-четыре прыжка на левой ноге.

5-8-то же на правой. Дыхание равномерное;

Общеразвивающие упражнения с предметом (палочкой) Музыкальное сопровождение: М. Дунаевский. "33 коровы"

1.И.П. - О.С. палка вниз. 1-палка на грудь.

2-поднимаясь на носки, палку вверх. 3-О.С.,палку на грудь.

4-И.П.;

2.И.П.- стойка ноги врозь, палку за спину. 1-наклон влево.

2-И.П.

3-4- то же вправо;

3.И.П. -стойка скрестно левой, палку за голову. 1-2-присед.

3-4 И.П.

5-8- то же, но стойка скрестно правой;

4.И.П. - стойка ноги врозь, палку вниз.

1 - поворот туловища налево, палку вперед.

1. И.П.

2. Наклон вперед.

3. И.П.

4. 8-то же в другую сторону;

5.И.П. - О.С. палку вниз

1- мах левой в сторону, палку вперед.

2-И.П.

3- мах правой в сторону, палку вперед.

4-И.П.;

6.И.П. -стойка ноги врозь, палку на грудь. 1-2-наклон назад, палку вперед.

3-4-И.П.;

7.И.П.-О.С., руки на пояс, палку на пол слева. 1 -4- прыжки через палку на 2-х ногах;

Ходьба

Музыкальное сопровождение: В. Шаинский. "Вместе весело шагать" Перестроение из колоны в две колоны

- Ходьба на носках, не сгибая ног, руки на поясе, держать туловище прямым.

- Ходьба на внешней стороне ступни с поджатыми во внутрь пальцами.

- Ходьба с различными движениями рук (круговые движения рук вперед, рывки руками)

- Ходьба с изменением направления по сигналу.

- Ходьба с изменением длины шагов.

Бег и прыжки

Музыкальное сопровождение: Е.Крылатов. "Кабы не было зимы"

1. Бег с заданием:

- прямолинейный бег с параллельной постановкой стоп;

-бег с высоким поднимание бедра;

-бег с изменением направления по сигналу;

-бег с захлестыванием голени.

2. Прыжки:

-прыжки на 2-х ногах на месте;

-прыжки на 2-х ногах с подниманием вперед;

-прыжки ноги вместе ноги врозь;

-прыжки на правой и левой ноге,

- прыжки с поворотами кругом.

Упражнения креативной гимнастики в музыкальных играх

Музыкальное сопровождение: "Шумы моря".

Стоя лицом в круг, взявшись за руки, они размахивают руками вперед-назад и

произносят слова.

Море волнуется - раз

Море волнуется - два

Море волнуется - три

Фигура рыбы, замри.

Дети принимают позу рыбы, и выбирается лучшая поза.

- Фигура цветочка, замри;

- Фигура зайца, замри;

- Фигура медведя, замри;

- Фигура дровосека замри.

Упражнения на восстановление дыхания:

Музыкальное сопровождение: А. Гречанинов . "В разлуке"

1. Подняли руки вверх и в стороны; отвели руки назад-делаем вдох.

2. Свели руки перед грудью и опустили вниз-выдох.

3. Наклонили туловище вперед, влево, вправо-делаем выдох.

4. Выпрямляем или прогибаем туловище назад-вдох.

5. Подняли ногу вперед или в сторону, присели или согнули ногу к груди-выдох.

6. Опустили ногу, отвели ее назад, выпрямили из приседа-делаем вдох.

7. Вдох через нос-выдох через рот.

Приложение 3

Таблица 1 Диагностические характеристики уровней самочувствия, активности, настроения

Приложение 4

Таблица 2 Показатели уровней самочувствия, активности, настроения при входной диагностике

Гистограмма 1

Приложение 5

Таблица 3 Показатели уровней самочувствия, активности, настроения при промежуточной диагностике

Гистограмма 2

Приложение 6

Таблица 4 Показатели уровней самочувствия, активности, настроения при итоговой диагностике

Гистограмма 3

Приложение 7

Типовая карта методики САН

Фамилия, инициалы_________________________________________________

Пол_____________________Возраст___________________________________

Дата______________________________Время___________________________

Приложение 8

Таблица 5 Карта входной диагностики самочувствия, активности и настроения учащихся 4 класса на уроке физической культуры

Приложение 9

Таблица 6 Карта промежуточной диагностики самочувствия, активности и настроения учащихся 4 класса на уроке физической культуры

Приложение 10