112529 (Использование ролевых игр при обучении информатике), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Использование ролевых игр при обучении информатике", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "остальное", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "112529"
Текст 5 страницы из документа "112529"
Обобщающий урок по теме "Системы счисления"
Цели урока:
Закрепить знания учащихся по теме “Системы счисления”;
Продолжить работу по формированию навыков решения задач с применением знаний по теме “Системы счисления”;
Повышать интерес учащихся к предмету “информатика”.
Задачи урока:
Учебная – углубление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме “Системы счисления”.
Развивающая – развитие логического мышления, внимания, навыков коммуникативной работы в группах.
Воспитательная – воспитание аккуратности, ответственности за свою работу в коллективе, уважительного отношения к мнению одноклассников.
План урока:
1. Организационный момент (3 минуты)
2. Разминка (4 минуты)
3. Конкурс “Цепочка” (15 минут)
4. Конкурс рисунка (15 минут)
5. Подведение итогов урока (3 минуты)
Ход урока
1. Организационный момент.
После приветствия учитель дает краткое описания всех этапов предстоящего урока. Класс разбивается на две команды, после чего разбираются правила соревнований. Баллы за каждое соревнование вписываются в таблицу на доске.
2. “Разминка”
Целью данного конкурса является активизация знаний учащихся по теме “Клавиатура компьютера”. Каждой команде предлагается выполнить, заранее подготовленное задание в текстовом редакторе WORD. (Приложение 1)
Задание: Каждому описанию необходимо поставить в соответствие карточку с правильным названием клавиши. Каждый ответ оценивается в 1 балл.
Вопросы для разминки:
Клавиша для быстрого перемещения курсора в начало текущей строки.
Клавиша удаления символа, стоящего слева от курсора.
Клавиша ввода информации.
Клавиша быстрого перемещения курсора в конец текущей строки.
Комбинация клавиш для быстрой смены языка.
Клавиша для ввода всего текста заглавными буквами.
3. Конкурс “Цепочка”
Каждой команде выдается таблица степеней (Приложение 2) и набор карточек, каждая из которых поделена на три области. В первой области – число в десятичной системе счисления, во второй – одна буква ключевого слова, в третьей – числа различных систем счисления. Участники должны сложить цепочку из предложенных карточек так, чтобы в первой области следующей карточки содержалось десятичное число, соответствующее по значению числу из третьей области предыдущей карточки. При верном расположении карточек из букв, записанных в средних областях должны сложиться слова МАГИСТРАЛЬ или КОНТРОЛЛЕР.
Например (фрагмент цепочки):
| 1210 | М | 223 | 810 | А | 427 | 3010 | Г | 3115 |
4. Конкурс рисунка
Каждой команде выдается карточка, содержащая таблицу с координатами точек, записанными в двоичной системе счисления, и система координат. Для выполнения задания необходимо перевести координаты точек в десятичную систему и построить по ним фигуру в координатной плоскости.
Карточка для участия в конкурсе рисования.
| Номер точки | Двоичный код | Деся- тичный код | | |||||||||||||||
| 1 | (101,101) | | ||||||||||||||||
| 2 | (1000,1000) | |||||||||||||||||
| 3 | (1001,1000) | |||||||||||||||||
| 4 | (1011,110) | |||||||||||||||||
| 5 | (1100,110) | |||||||||||||||||
| 6 | (1100,111) | |||||||||||||||||
| 7 | (1011,111) | |||||||||||||||||
| 8 | (1011,10) | |||||||||||||||||
| 9 | (1001,10) | |||||||||||||||||
| 10 | (1001,11) | |||||||||||||||||
| 11 | (1010,11) | |||||||||||||||||
| 12 | (1010,100) | |||||||||||||||||
| 13 | (111,100) | |||||||||||||||||
| 14 | (111,10) | |||||||||||||||||
| 15 | (101,10) | |||||||||||||||||
| 16 | (101,11) | |||||||||||||||||
| 17 | (110,11) | |||||||||||||||||
| 18 | (110,1001) | |||||||||||||||||
| 19 | (111,1001) | |||||||||||||||||
| 20 | (111,1000) | |||||||||||||||||
| 21 | (10,1000) | |||||||||||||||||
| 22 | (10,1001) | |||||||||||||||||
| 23 | (11,1001) | |||||||||||||||||
| 24 | (11,110) | |||||||||||||||||
| 25 | (100,101) | |||||||||||||||||
5. Подведение итогов урока
В конце урока необходимо посчитать количество баллов каждой команды и заполнить графу “всего”.
| Команда | Разминка | Цепочка | Рисунок | Всего |
Поле определения победителей соревнований проводится рефлексия в форме диалога учителя и учеников.
Учебно-игровой урок по теме: "Информация. Кодирование информации"
Цели урока:
закрепление знаний учащихся по пройденной теме,
повышение интереса к изучению предмета, развитие в детях творческой активности,
воспитание в них навыков быстрого мышления и ответственности за коллективное решение.
Форма проведения урока: учебно-игровой урок в виде соревнования четырех команд.
Содержание урока: урок состоит из двух туров.
Первый тур – разминка. По очереди задаются вопросы, касающиеся темы: “Информация. Кодирование информации”. Право ответа предоставляется команде, готовой первой ответить на заданный вопрос (первой поднявшей руку). За каждый правильный ответ присуждается один балл, за неправильный ответ – один балл вычитается.
Второй тур – “Своя игра”. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, выбирает тематику вопроса (И – информация, К – кодирование, Л – логика, С – системы счисления) и его номер, соответствующий количеству баллов. Например, И-2 относится к разделу “Информация” и дает 2 балла. В дальнейшем право выбора очередного вопроса предоставляется команде, первой давшей правильный ответ. Команде, давшей правильный ответ, начисляется соответствующее количество баллов, при неправильном ответе баллы вычитаются.
Второй тур продолжается в течение фиксированного времени, например, 30 мин, после чего подводятся итоги всей игры.
Вступительная часть
Ведущий (учитель информатики).
Сегодня у нас необычный урок – он будет проходить в форме игры.
Нам необходимо разбить класс на 4 группы по 3 человека в каждой. Принцип комплектования групп следующий: я выбираю четырех капитанов команд – учеников, имеющих отличные оценки по информатике, которые по очереди выбирают членов своей команды.
В процессе игры каждая команда набирает баллы за правильный ответ на поставленный вопрос. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, объявляется победителем и каждому участнику этой команды в качестве приза будет предоставлено по 30 минут работы в Интернете.
Первый тур – разминка (каждый правильный ответ – 1 балл)
Наименьшая единица количества информации (бит)
Чему равно количество информации, уменьшающее неопределенность знаний в 4 раза? (2 бита)
Способ записи чисел с помощью заданного набора специальных символов (система счисления)
Группа символов, состоящая из восьми рядом записанных бит (байт)
К какому типу относятся знания, начинающиеся со слов “я знаю что …” (декларативные)
Информация, воспринимаемая человеком в речевой или письменной форме называется … (символьной или знаковой)
Процессы, связанные с хранением, передачей и обработкой информации называются … (информационными процессами)
Из каких символов состоит машинный (компьютерный) алфавит? (0, 1)
Что такое “информационный вес символа”? (Количество информации, которое несет один символ)
Что такое “мощность алфавита”? (Количество символов в алфавите)
Что выражает произведение количества информации, которое несет один символ, на количество символов? (Количество информации в тексте, сообщении, закодированном с помощью символов)
Когда количество информации, которое мы получаем, достигает максимального значения, если события равновероятны или не равновероятны? (Равновероятны)
Какое количество информации содержится в одном разряде восьмеричного числа? (3 бита)
