114861 (Характеристика личности школьника), страница 5
Описание файла
Документ из архива "Характеристика личности школьника", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "контрольные работы и аттестации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "114861"
Текст 5 страницы из документа "114861"
19.6 Ключ (листы ДДО):
П | Т | Ч | З | Х |
1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
3б | 4а | 4б | 5а | 5б |
6а | 6б | 7а | ||
7б | 8а | 8б | ||
9а | 9б | |||
10а | 10б |
П | Т | Ч | З | Х |
11а | 11б | 12а | 12б | 13а |
13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
16а | 16б | 17а | ||
17б | 18а | 18б | ||
19а | 19б | |||
20а | 20б |
§6. Психодиагностические методики изучения коллектива класса (учебной группы)
Рекомендуется использовать методики: 1.1, 2.1, 3.1 и 18.1.
20.1. Социометрирование.
20.1. Социометрическая анкета.
В отличие от обычных анкет социометрическая анкета не может быть анонимной. Испытуемый обязан указать фамилию, имя, школу, класс (группу) и дату заполнения социоанкеты. Тайна ответов гарантируется (принцип конфидициальности).
Вопросник социоанкеты включает в следующие задания-вопросы:
а) С кем из своих одноклассников ты более всего хочешь сидеть вместе за одной партой (остаться в одном классе в случае расформирования классов; вместе готовиться к спортивным состязаниям; согласен вместе пойти в разведку и т.п.)?
-
Выбор ………….. /имя, фамилия/
-
Выбор ………….. /имя, фамилия/
-
Выбор ………….../имя, фамилия/
б) С кем из своих одноклассников ту менее всего хочешь сидеть за одной партой (остаться в одном классе в случае расформирования классов; вместе готовиться к экзаменам; пойти в многодневный поход с ночёвками; готовиться к спортивным состязаниям; согласен вместе пойти в разведку и т.п.)?
-
Выбор ………….. /имя, фамилия/
-
Выбор ………….. /имя, фамилия/
-
Выбор ………….../имя, фамилия/
Обычно испытуемые без особого труда выбирают партнёров по симпатиям (иногда называют более трёх партнёров; в этом случае учитываются только первые три выбора); гораздо сложнее происходит выбор по антипатиям, что связано с «психологической защитой», поэтому при выборах по антипатиям в случае затруднений со стороны испытуемого можно ограничиться выбором двух (иногда даже одного) партнёров.
20.3. Социоматрица:
№№ п/п | Ф.И. уч-ся | Порядковые номера (по алфавиту) | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ……. | 30 | ||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 …... 30 | Антонов А. Белов А. Волков П. Галкин П. Донцова Е. Ежов М. Жукова Т. …………… Яшина Л. | + + | + + + + ….. + | + + + + + ……. - | + + + - - ……. - | - - - + - - ……. + | - - - - + ……. - | - - - - - - ……. | ……. | - - - ……. | ||||||||
Итого Выборов по симпатиям Выборов по антипатиям Выборов по взаимосимпатиям Выборов по взаимным антипатиям | 7 0 3 | 4 0 3 | 5 1 3 | 3 3 3 | 2 6 0 | 1 5 0 | 1 6 0 | 0 3 0 |
20.4. Социограмма (по симпатиям и антипатиям)
1 круг общения — по 6 выборов и более
2 круг общения — по 3 — 5 выборов
3 круг общения — по 1 — 2 выбора
4 круг общения — по 0 выборов
20.5. Обработка результатов.
Необходимо вычислить коэффициенты:
Коэффициент взаимности по формуле
,
где R — общее количество выборов при опыте; R1 — количество выборов по взаимосимпатиям.
Коэффициент интегрированности — по формуле
,
где n — число неизбранных учеников в классе, — число замкнутых группировок в данном классе.
Кроме этого, необходимо ответить на следующие вопросы:
-
Сколько выборов получил каждый ученик и сколько из них являются взаимными (по приведённым выше формулам)?
-
Каков коэффициент взаимности?
-
Насколько в классном коллективе разобщены мальчики и девочки (юноши и девушки)?
-
Какова численность группировок, различающихся по числу полученных выборов — по симпатиям и антипатиям?
-
Каков статус в кругах общения — по симпатиям и антипатиям у активистов, отличников, неуспевающих, «трудных» учеников?
-
Сколько в классе «звёзд», лидеров (по 6 и более выборов по симпатиям и по 0 выборов по антипатиям)? Особенности их поведения.
-
Сколько в группе аутсайдеров (по 0 выборов по симпатиям и по 6 выборов и более — по антипатиям)? Особенности их поведения.
-
Сколько в группе замкнутых группировок (состав, направленность, роль в жизни класса (группы))?
-
По каким группировкам распределены активисты и каков их социометрический статус (по кругам общения), а также отличники, хорошо успевающие, дезорганизаторы и прочие?
21.1. Изучение психологического климата класса (группы).
21.2. Цель: изучить особенности взаимоотношений в группе (отношения к успехам (неудачам) товарищей по группе, взаимопомощь, ответственное отношение к учёбе).
21.3. Инструкция: внимательно прочитай (прослушай) каждый вопрос и попытайся оценить свой класс (группу), пользуясь следующей шкалой оценок: «5» — качество проявляется всегда, постоянно; «4» — качество чаще проявляется, чем не проявляется; «3» — качество иногда проявляется, иногда — нет; «2» — качество чаще не проявляется, чем проявляется; «1» — качество почти никогда (крайне редко) не проявляется.
-
Всегда ли твоих товарищей по классу (группе) волнуют успехи (неудачи) друг друга в учёбе?
-
Всегда ли товарищи по классу (группе) оказывают помощь друг другу в учёбе?
-
Все ли твои товарищи по классу (группе) ответственно относятся к учёбе?
21.4. Обработка результатов.
Вычисляется средний балл класса (группы) по следующей формуле:
,
где a, b, c — это оценки по вопросам в баллах.
Если Х=4.5 балла, то показатель психологического климата в классе (группе) — высокий; если 3.5<Х<4.5, то показатель считается средним; если же показатель окажется ниже 3.5 баллов, то показатель считается низким. При этом высокий показатель оценивают в 3 балла, средний — в 2 балла, а низкий показатель — всего в 1 балл.
22.1. Определение коэффициента опосредованности групповой сплочённости целями и задачами совместной деятельности.
22.2. Инструкция: «Внимательно прочитай список качеств личности и выбери из них 5 самых важных и нужных для ученика».
Список качеств личности.
-
Выдержка.
-
Целеустремлённость.
-
Инициативность.
-
Любознательность.
-
Любовь к прекрасному.
-
Милосердие.
-
Настойчивость.
-
Начитанность.
-
Организованность.
-
Остроумие.
-
Отзывчивость.
-
Правдивость.
-
Решительность.
-
Товарищество, дружба.
-
Самокритичность.
-
Самостоятельность.
-
Сообразительность.
-
Сознательность.
-
Справедливость.
-
Стремление помочь людям.
-
Умение работать с книгой (газетой, журналом).
22.3. Обработка результатов.
Подсчитать общее количество, сумму выбранных испытуемым качеств личности путём умножения числа испытуемых на 5; подсчитать количество выборов, приходящихся на каждую из групп качеств личности; вычислить %% выборов, приходящихся на: интеллектуальные (И), эмоциональные (Э) и волевые (В) качества личности.
Можно использовать при этом следующие формулы:
, и ,
где И, Э, В — это число выборов по каждой группе качеств личности, а n — количество учеников в классе (группе).
В группу И (интеллектуальные качества) входят: любознательность, начитанность, умение работать с книгой, самокритичность, сознательность; в группу Э (эмоциональные качества): товарищество, дружба, любовь к прекрасному, милосердие, справедливость; стремление помочь, отзывчивость; в группу волевых качеств (В): выдержка, инициативность, настойчивость, организованность, решительность, самодеятельность, целеустремлённость.
Если КВ>50% или КИ>60%, КЭ>60%, то коэффициент групповой сплочённости — высокий, оценивается в 3 балла; если же К от 55% до 50%, то коэффициент групповой сплочённости — средний, оценивается в 2 балла; во всех остальных случаях коэффициент групповой сплочённости — низкий, оценивается в 1 балл.
23.1. Определение ценностно-ориентационного единства группы (Ц.О.Е.).
23.2. Инструкция: «Теперь из предложенного списка качеств личности выберите всего 5 качеств, которые по внешнему виду являются наиболее ценными для успешной совместной деятельности» (см. выше).
23.3. Обработка результатов.
-
Вычислить общее количество выборов (N), сделанных испытуемыми;
-
Вычислить количество выборов, приходящихся на каждое качество;
-
Вычислить количество выборов, приходящихся на 7 наиболее избираемых качеств личности (n);
-
Вычислить количество выборов, приходящихся на 7 наиболее непопулярных, не избираемых качеств личности (n1);
-
Вычислить коэффициент ценностно-ориентационного единства (Ц.О.Е.) по формуле:
,
где N — общее число выборов, приходящихся на 7 наиболее избираемых качеств, а n1 — число выборов, приходящихся на 7 наиболее неизбираемых качеств личности.
Если С> 50%, то Ц.О.Е. — высокого уровня, оценивается в 3 балла; если 30% 24.1. Определение привлекательности для испытуемого группы (класса). 24.2. Цель: определить показатель групповой сплочённости, привлекательности группы (по Сишору). 24.3. Инструкция: «Внимательно прочитай каждый вопрос и подчеркни наиболее подходящий для тебя.» а) Как ты считаешь свою принадлежность к классу? Считаю себя активным полноправным членом группы. Участвую в большинстве дел класса, хотя некоторые одноклассники делают это активнее и лучше меня. Участвую примерно в половине дел класса (группы). Я не чувствую привязанности к моему классу (группе) и в делах группы участвую редко. Делами группы (класса) не интересуюсь и участвовать в них не желаю. Не задумывался над этим. б) Хотел бы ты перейти в другой класс (группу), если бы такая возможность тебе представилась? Очень хотел бы. Скорее перешёл бы, чем остался. Не вижу никакой разницы. Скорее всего остался бы в своём классе (группе). Очень хотел бы остаться в своём классе (группе). в) Каковы взаимоотношения в твоём классе (группе)? Лучше, чем в других классах (группах). Такие же, как и во многих других классах (группах). Гораздо хуже, чем в других классах (группах). г) Каковы взаимоотношения учеников твоего класса (группы) с преподавателями (мастерами), работающими в твоём классе (группе)? Лучше, чем в большинстве других классов (групп). Такие же, как и в других классах (группах). Гораздо хуже, чем в других классах (группах). д) Как относятся одноклассники к учёбе? Гораздо лучше, чем в других классах (группах). Такое же отношение к учёбе, как и в других классах (группах). Гораздо хуже, чем в других классах (группах). 24.4. Обработка результатов.