Ответы на вопросы к зачету по психологии, страница 2

В мире всего 5% аудиалов, 15% кинестетиков и 80% визуалов.

В НЛП проявляется так называемый мягкий (эриксоновский) гипноз:

1) Подстройка к позе

2) Подстройка к дыханию

3) Подстройка к микро движениям

4) Психологический способ присоединения, легко осуществляется путем слежения за движением глаз:

Глаза вверх – вспоминает

Вправо, влево – слуховой образ

Влево вниз – контроль речи, ложь

Вправо вниз – обостряет нюх

5) Речевое связывание – собеседник забалтывает ваше речевое сознание

6) Выборочный подбор информации

7) Утвердительные высказывания.

Метод НЛП использует в своей практике теорию доминанты нашего психолога Ухтомского.

Доминантный млм застойный очаг главная причина стереотипов и инерции мысли и действия.

1. Трансперсональная психология и идеал метод Тойча.

Психология – это идеал метод Чампион Тойча. Его концепция утверждает, что генетический код человека еще до рождения предопределяет почти всю его жизнь. Молекулы ДНК несут не только генетический код, но и код поведения, предрасположенность к определенным проблемам, событиям в жизни. Согласно Тойчу каждый человек имеет свое уникальное основное внутреннее направление.

Нежелание человека повторить незадачливую судьбу своих родителей, страх что в собственной судьбе повторятся те же беды и конфликты не спасает человека, а наоборот вызывает появление того чего опасаются.

Тойч основал направление в психологии – Виктимология (от англ. – жертва) – это учение утверждает что человек жертва своего генетического кода и проблем своих предков.

По Тойчу необходимо изменить судьбу человека путем пинимания и сознательной систематической деятельности по программе своего усовершенствования.

Для получения наилучших результатов в кратчайшие сроки необходимо всем придерживаться следующих принципов:

1. Считать себя удачливым

2. Не уклоняйтесь от принятия решения

3. Любите себя

4. Любите других или старайтесь чтобы хотя бы они вам нравились

5. Считайте что все достижимо

6. Рассматривайте все события как благоприятные

7. Доводите начатое дело до конца

8. Не позволяйте себе идти на компромиссы с собой и не довольствуйтесь малым

9. Не делитесь ни с кем сокровенным

10. Не оправдывайтесь

11. Отстаивайте свои права

12. Контролируйте услышанное

13. Будьте терпеливы

14. Позволяйте себе излишества

Внушайте себе постоянно принятые мысли по отношению к себе и к другим, увеличивайте чувство глубокого удовлетворения каждую минуту.

1. Основные категории и методы педагогики.

Четыре главные категории педагогики:

1. Обучение – процесс передачи знания от педагога к ученику.

2. Образование – система внешних условий, специальные классы организуемые обществом для развития человека.

3. Развитие – объективный процесс изменения духовных и физических сил человека.

4. Воспитание – социальное целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта.

Методы педагогики:

1. Исследовательская беседа

2. Наблюдение

3. Изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся

4. Педагогический эксперимент ориентированный на подтверждение или отрицание какой-либо теории.

5. Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

1. Предметы, функции педагогики.

Педагогика – это наука о воспитательных отношениях.

Объектом педагогики является человек развивающийся в результате воспитательных отношений.

Предметом педагогики является особая функция общества которая называется воспитание.

Проблемы педагогики:

1. Изучение сущности и закономерности развития личности

2. Определение целей воспитания

3. Разработка содержания воспитания

4. Исследование и разработка методов воспитания.

1. Дидактика: теория и практика обучения.

Она изучает закономерности содержания и методы обучения.

Функции обучения:

1. Образовательная – которая вооружает учащихся системой знаний, умений и навыков.

Знания – это факты, законы, понятия и обобщенная картина мира.

Умение – является умелым действием которое направляется на основе навыка, то есть автоматизированного действия.

1. Воспитательная – которая органически вытекает из самого содержания обучения и закрепляется в специальной организации общения учителя и ученика.