Дуброва И.Г. - Практикум (Задания для работы с документами и текстами) для всех специальностей СПО

Дуброва Инна Геннадьевна

ГБПОУ КК "КТЭК"

Преподаватель истории

Практикум

по учебной дисциплине ОГСЭ. 02. История

(Задания для работы с документами и текстами)

для всех специальностей СПО

Рецензенты: Чикаева К.С., д.и.н., профессор кафедры социологии и

политологии ФГОУ ВПО КГАУ

Горбатько В.А., к.ф.н., преподаватель общественных наук

ГБОУ СПО КТЭК КК

Настоящий практикум представляет собой обобщение опыта преподавания данной учебной дисциплины в Краснодарском торгово-экономическом колледже с 2011 года. В дальнейшем предполагается его дополнение и совершенствование.

Основная цель настоящего практикума - сформировать базу документов и материалов для практических занятий в связи с отсутствием необходимых учебных пособий и материалов.

В подготовке сборника использованы подобранные и обработанные автором исторические тексты, статьи, документы, отражающие основные события изучаемого периода. Материал сборника сгруппирован в соответствии с разделами и темами примерной и рабочей программ и нумерацией занятий в календарно-тематическом плане.

Содержание

Введение

Практикум по учебной дисциплине ОГСЭ.02 История представляет собой обобщение опыта преподавания данной учебной дисциплины в Краснодарском торгово-экономическом колледже с 2011 года.

Создание практикума преследует следующие цели:

- сформировать базу документов и материалов для практических занятий в связи с отсутствием необходимых учебных пособий и материалов;

- способствовать лучшему усвоению студентами, второго курса основных дидактических единиц дисциплины;

- совершенствовать умения студентов работать с историческими текстами и источниками;

- совершенствовать навыки анализа исторического материала: выделения главных мыслей, ключевых фраз, по которым можно определить, о каком событии или процессе идет речь; систематизации информации;

- развивать способность выделять мнение и позицию автора текста, высказывать и обосновывать свое мнение и отношение к историческим событиям и процессам в устной и письменной форме

- формировать представление о взаимосвязи исторических событий и фактов, отечественной и мировой истории;

В подготовке сборника использованы подобранные и обработанные автором исторические тексты, статьи, документы, отражающие основные события изучаемого периода, которые были опробованные в процессе преподавания учебной дисциплины на протяжении трех лет. Источниками документов и материалов являются учебники и учебные пособия по Отечественной истории Новейшего времени и Всемирной истории: История России. Среднее профессиональное образование./Под ред. П.С. Самыгина. – М., 2012.; Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник. – М., 2013; Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца 19в. 10 кл. – М., 2010; Загладин Н.В. История ХХ века. 11 кл. – М., 2010; Краткий курс истории России с древнейших времен до начала XXI века. Самое популярное учебное пособие по истории России./ Под ред. В.В. Керова. – М., 2008. и интернет-ресурсы.

Пакеты документов предназначены для индивидуальной, реже – групповой работы студентов. Ответы на поставленные вопросы фиксируются в рабочих тетрадях и являются основанием для оценивания эффективности работы студента на практическом занятии, отражают степень освоения темы.

Материал сборника сгруппирован в соответствии с разделами и темами примерной и рабочей программ и нумерацией занятий в календарно-тематическом плане.

Раздел I. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980-м гг

Практическое занятие: «Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг.»

1. Проанализируйте материал:

1. Прочтите отрывок из записки председателя КГБ Ю.В. Андропова в ЦК КПСС и ответьте на вопросы:

«…Среди научной, технической и части творческой интеллигенции распространяются документы, в которых проповедуются различные теории «демократического социализма». Согласно схеме одной из таких теорий, автором которой является академик Сахаров, эволюционный путь внутриполитического развития СССР должен неизбежно привести к созданию в стране «истинно демократической системы»…

В ряде проектов «демократизации» СССР предусматривается «ограничение и ликвидация монопольной власти КПСС, создание в стране лояльной социализму оппозиции». Их авторы… требуют предоставления легальных возможностей для выражения несогласия с официальным курсом. Уголовное законодательство, карающее за антисоветскую агитацию и пропаганду или распространение заведомо ложных измышлений, порочащих советский государственный и общественный строй, они объявляют на этой основе антиконституционным.

Из оппозиционно настроенных элементов сформировалось политическое ядро, именуемое «демократическим движением», которое, по их оценке, обладает тремя признаками оппозиции: «имеет руководителей, активистов и опирается на определенную тактику, добивается легальности.

Основные задачи «движения» включают в себя «демократизацию страны путем выработки в людях демократических и научных убеждений, сопротивление сталинизму, самозащиту от репрессий, борьбу с экстремизмом любого толка».

1. Какое общее название получило движение, о котором говорится в документе?

2. На основе текста и исторических знаний, укажите цели, которые ставили перед собой представители описанного движения.

3. Какую роль сыграло движение в истории нашей страны?

4. Выделите на основе текста характерные черты политического устройства СССР в период «застоя».

1. Прочтите отрывок из воспоминаний А.А. Громыко и выполните задания:

«Страна тогда закупала за рубежом много промышленного оборудования. С его освоением наша промышленность не справлялась… Пролежав годы, оно устаревало с точки зрения технологии и становилось фактически непригодным… Почти систематически страна закупала зерно…

Некоторые члены Политбюро справедливо указывали на то, что тяжелая промышленность и гигантские стройки поглощают колоссальные средства, а отрасли, производящие предметы потребления… находятся в загоне.

- Не пора ли внести коррективы в наши планы? – спрашивали мы.

Брежнев был против. Планы оставались без изменений. Диспропорции этих планов сказывались на обстановке вплоть до конца 80-х гг».

1. Выделите основные проблемы советской экономики, описанные в отрывке.

2. К какому типу экономической системы относится советская экономика?

3. Как охарактеризовать позицию, занимаемую Л.И. Брежневым?

1. Прочтите высказывание академика А.Д. Сахарова, относящееся к 1980-м гг., и ответьте на вопросы:

«Наше общество оказалось … глубоко больным. Симптомы болезни, последняя стадия которой получила название «эпоха _____», известны. В первую очередь это отсутствие плюрализма в структуре власти, в экономике (за исключением НЭПа), в идеологии. С этим тесно связана бюрократизация всей жизни страны. Все нити управления концентрируются в руках людей, обладающих властью в силу должности в государственно-хозяйственном или партийном аппарате и образующих особый социальный «бюрократический слой».

1. Укажите название эпохи, пропущенное в тексте.

2. Что значит «отсутствие плюрализма в структуре власти, в экономике, в идеологии?

3. Объясните связь отсутствия плюрализма с бюрократизацией жизни страны.

1. Прочтите отрывок из документа и ответьте на вопросы:

Статья 1. Союз Советских Социалистических Республик есть социалистическое общенародное государство, выражающее волю и интересы рабочих, крестьян и интеллигенции, трудящихся всех наций и народностей страны…

Статья 6. Руководящей и направляющей силой советского общества, ядром его политической системы, государственных и общественных организаций является Коммунистическая партия Советского Союза. КПСС существует для народа и служит народу. Вооруженная марксистско-ленинским учением, Коммунистическая партия определяет генеральную перспективу развития общества, линию внутренней и внешней политики СССР, руководит великой созидательной деятельностью советского народа, придает планомерный научно обоснованный характер его борьбе за победу коммунизма…

1. Приведите название документа.

2. Укажите дату его принятия.

3. Какая партийная система устанавливалась в СССР 6 статьей?

1. Прочтите отрывок из труда историки и выделите проблемы советского общества периода застоя, которые в нем упоминаются:

Сергей Георгиевич Кара-Мурза. Советская цивилизация. Книга 2.

Судя по динамике множества показателей, СССР в 1965-1985 гг. находился в состоянии благополучия, несмотря на многие неурядицы, которые в принципе могли быть устранены. Советский строй, выросший из крестьянского мироощущения, медленно отвечал на принципиально иные потребности растущего городского населения, особенно молодежи. Нарастал разрыв между новым социальным типом (молодого образованного горожанина среднего достатка) и строем жизни, что было объективной причиной нарастающего недовольства. Но никаких принципиальных препятствий для преодоления этого противоречия в советском типе государства не было.