Лекция 29 (лекции по УГФС), страница 7

2018-01-12СтудИзба

Описание файла

Файл "Лекция 29" внутри архива находится в папке "лекции по УГФС". Документ из архива "лекции по УГФС", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "радиопередающие устройства" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве РТУ МИРЭА. Не смотря на прямую связь этого архива с РТУ МИРЭА, его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "лекции и семинары", в предмете "радиопередающие устройства" в общих файлах.

Онлайн просмотр документа "Лекция 29"

Текст 7 страницы из документа "Лекция 29"

Р азности частот

(f2f1) = (f3f2) = (f4f3) = Δf

называют сдвигом (или разносом) частот. В диапазоне 0,5…30 МГц, где осуществляется большая часть радиотелеграфных связей, сдвиги частот составляют 125…500 Гц.

При ЧТ с резкими скачками частоты от f1 до f2 и обратно спектр получаемого сигнала имеет большое число составляющих, которые не попадают в полосу приёмного устройства, но которые создают значительные помехи работе других линий радиосвязи. Поэтому при ЧТ необходимо обязательно принимать меры к ограничению внеполосных спектров. Это можно обеспечить, если при формировании сигнала ЧТ изменять частоту не скачком, а плавно, в течение некоторого времени , где – длительность элементарной посылки.

С формировать сигнал ЧТ можно переключением частот двух независимых КАГ, как показано, например, на схеме рис.29.23,а. Однако при этом могут иметь место скачки фазы до 1800 в моменты коммутации (переключения генераторов), что приведёт к расширению спектра получаемого сигнала и соответственно к возрастанию внеполосных составляющих. Этот недостаток можно устранить, применив деление частоты получаемого сигнала ЧТ в N раз (рис.29.23,б). При достаточно большом значении N ≈ 100…150 скачки фазы соответственно уменьшаются до ≈ 1,2…1,80, но одновременно понижается и основная частота выходного колебания. Внеполосные составляющие спектра получаемого сигнала дополнительно ослабляются избирательными цепями последующих усилительных каскадов. Аналогично можно осуществить коммутацию четырёх КАГ при ДЧТ. В качестве переключателей используют электронные ключи, управляемые сигналами от манипулятора или подобного устройства, формирующего первичные телеграфные сигналы в виде посылок и пауз, единиц (1) и нулей (0) (рис.29.22).

С
качки фазы при формировании сигнала ЧТ можно устранить, применив схему рис.29.24, в которой частоты нажатия f1 и пауз f2 образуются как боковые составляющие спектра АМ сигнала при модуляции колебания несущей частоты f0 сигналом с частотой FМ = Δf / 2, причём моменты переключения частот синхронизируются с частотой FМ, так что коммутация происходит в моменты прохождения модулирующего сигнала через нулевое значение (нулевой уровень). Сигнал несущей частоты подавляется в балансном модуляторе, на выходе которого существуют колебания верхней боковой полосы (ВБП)
(f0 + FМ) и нижней боковой полосы (НБП) (f0FМ) , которые разделяются фильтрами и через коммутатор, управляемый манипулятором, поступают на выход, обеспечивая частоты f1 = (f0 + FМ) и f2 = (f0FМ) со сдвигом Δf = 2FМ.

ЧТ можно осуществить путём изменения частоты КАГ, подключая параллельно кварцевому резонатору ёмкость и отключая её. Можно подключить параллельно кварцевому резонатору или включить последовательно с ним варикап и изменять на нём напряжение скачком в соответствии с манипулирующим сигналом. В этих случаях также не будет скачков фазы колебаний, но трудно получить большой сдвиг частот.

В настоящее время в системах передачи дискретной информации (многоканальные и космические системы связи, телеметрические системы) широко используют фазовую манипуляцию, называемую по аналогии с АТ и ЧТ фазовой телеграфией (ФТ).

П
ри ФТ передатчик излучает колебание одной частоты, начальная фаза которого может принимать два или более дискретных значения в зависимости от передаваемого сообщения. Работа на одной частоте обеспечивает лучшую помехоустойчивость и даёт энергетический выигрыш.

При передаче одноканального сигнала, так называемой однократной телеграфии, при ФТ символам 0 и 1 соответствуют фазы излучаемого колебания 0 и 1800. Такой режим носит название π-манипуляции. При двукратной фазовой телеграфии (ДФТ), когда передаются два сообщения (два сигнала), фаза колебания принимает значения 0, 90, 180 и 2700. Для уменьшения спектра внеполосных излучений следует производить переключение фаз без резких скачков при переходе от одного значения к другому. Наибольшую экономию спектра и лучшую помехоустойчивость обеспечивает так называемая относительная фазовая телеграфия (ОФТ), называемая также фазоразностной манипуляцией (ФРМ), когда изменение дискретных значений фазы происходит лишь при переходе, например, от символа 1 к символу 0, а при обратном переходе фаза колебания не изменяется. При этом количество манипуляций фазы в два раза меньше, соответственно спектр сигнала ОФТ уже.

На рис.29.25 представлена одна из возможных схем осуществления ФТ с изменением фазы на 1800. Противофазные сигналы снимаются с выхода усилителя на транзисторе VT и поступают на входы транзисторов VT1 и VT2, которые подключаются к общему контуру. Подключение выходов транзисторов VT1 и VT2 к нагрузке осуществляется с помощью электронных ключей на транзисторах VT3 и VT4, управляемых от манипулятора, обеспечивающего последовательность импульсов противоположной полярности. При положительном импульсе с манипулятора на выход проходит высокочастотный сигнал через транзистор VT1, а при отрицательном сигнале с манипулятора на выход проходит высокочастотный сигнал с транзистора VT2.

В заключение отметим, что простейший фазовый манипулятор может быть выполнен по принципу коммутации фазовращателей, обеспечивающих необходимые сдвиги фазы высокочастотного колебания.

Вопросы для самоконтроля знаний по теме лекции 29:

1. Представьте графические изображения ЧМ и ФМ колебаний при модуляции одним тоном. Каждое коле-
бание представьте в сравнении с немодулированным колебанием в пределах одного периода модули-
рующего колебания.

2. Дайте определения основных параметров ЧМ и ФМ колебаний. Запишите соотношения, их определяю-
щие. Поясните сходство и различия в параметрах ЧМ и ФМ колебаний.

3. Как будут различаться выходные мощности передатчиков с ЧМ и АМ в режиме молчания при полном
использовании в выходных каскадах одинаковых АЭ с номинальной колебательной мощностью P~НОМ ?
Рассмотрите разные случаи АМ: смещением, анодную, коллекторную.

4. Попробуйте провести анализ спектра ЧМ и ФМ колебания, используя запись

.

Как сходятся результаты с представленными в лекции?

5. Представьте схему моста в схеме мостового фазового модулятора рис.29.7. Учитывая, что на резисторах
R1 и R2 действуют одинаковые по величине, но противофазные напряжения, получите выражение для
выходного ФМ колебания.

6. ЧМ колебание получено путём преобразования ФМ в ЧМ. Какими при этом будут сигналы на выходах
приёмных устройств соответственно с частотным и фазовым детектором? Что надо сделать, чтобы в
обоих случаях получить исходный модулирующий сигнал?

7. Что, по вашему мнению, в схеме рис.29.10 представляют управляющая реактивность для осуществления
ЧМ и управляющий элемент в кольце ЧАП? Можно ли объединить их функции? Если можно, то какие
достоинства и недостатки при этом будут иметь место?

8. Запишите выражения для ёмкости контура СК и индуктивности контура LК, а также для ΔСК и ΔLК, если
используется одновременное изменение ёмкости и индуктивности контура при их подключении как на
схеме рис.29.15.Чему будет равна при этом девиация частоты? Рассмотрите также случаи С0 = 0 и/или
ССВ = ∞ . Сделайте выводы.

9. Какое решение будет принято вами, если в результате расчёта частотного модулятора с варикапом:

а) полученное значение девиации частоты совпадает с требуемым;

б) полученное значение девиации частоты больше требуемого;

в) полученное значение девиации частоты меньше требуемого?

Поясните возможные меры, которые можно предпринять в ситуациях б) и в).

10. Изобразите вид ФТ колебания при передаче последовательности импульсов из 1 и 0 с использованием

а) π-телеграфии и б) ОФТ.

1 В приводимых ниже соотношениях используется круговая частота ω = 2πf, где f и есть собственно частота колебания, выраженная в Гц.

2 Сказанное следует из сопоставления соответствующих слагаемых выражения (24.5) для АМ колебания и выражения (29.15) для ЧМ и ФМ колебаний. Напомним, что при записи гармонического сигнала модуляции при ЧМ и ФМ начальная фаза его была принята равной нулю. Можно ввести её в (29.15) или исключить из (24.5) для более наглядного сравнения указанных выражений. Точно также можно исключить из обоих выражений.

3 Появление АМ при ограничении спектра ЧМ и ФМ колебания наглядно было проиллюстрировано при рассмотрении векторной диаграммы рис.29.2,а.

4 Очевидно, любая из этих мер представляет дополнительную АМ к имеющейся ЧМ или ФМ и появившейся АМ за счёт ограничения спектра, обусловливая свои искажения сигнала. Ни одна реальная система не может работать с бесконечным спектром. Следовательно, получаемый после амплитудного ограничения сигнал, имеющий как факт ограниченный спектр, не может рассматриваться как просто сигнал с ЧМ или ФМ, имеющий бесконечный спектр, хотя ЧМ или ФМ является преобладающей в получаемом сигнале.

5 Аналогично при изменении индуктивности контура.

6 В работе Радиопередающие устройства: Учебник для вузов / В.В.Шахгильдян, В.Б.Козырев, А.А.Ляховкин и др; Под ред. В.В.Шахгильдяна. – М.: Радио и связь, 1996 г. приводится подобное выражение в виде . Такой результат получается, если принять .

7 Возможно получение ФМ колебания путём преобразования АМ колебания. Допускаемый при этом индекс модуляции не более 0,4 рад. На практике этот метод сегодня не используется.

8 Преобразование ЧМ в ФМ на практике не используется. Как уже отмечалось, в радиопередающих устройствах, особенно для целей радиовещания, предпочтение отдаётся ЧМ, а не ФМ.

9 Обратим внимание, что ФМ также часто осуществляется с использованием управляемой реактивности (см. схемы рис.29.3, рис.29.5, рис.29.7). При этом вся схема, как отмечалось, называется фазовым модулятором. Автогенератор с подключенной к нему управляемой реактивностью, такой же, как в фазовом модуляторе, называют частотным модулятором. Однако такое название представляется не всегда удобным. Поэтому мы, в первую очередь, под частотным модулятором будем понимать устройство, изменяющее частоту резонансного контура в соответствии с законом модулирующего сигнала. Основной частью любого частотного модулятора является реактивный элемент (ёмкость и/или индуктивность), величина которого зависит от величины прикладываемого модулирующего сигнала.

10 Как мы видели, именно с такими характеристиками получается сигнал после интегрирования гармонического сигнала. Различие в постоянных коэффициентах не является принципиальным.

11 Соотношения можно использовать также в частных случаях С0 = 0 и/или ССВ = ∞ .

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5173
Авторов
на СтудИзбе
437
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее