174139 (О содержании и методике разработки региональной комплексной программы Образование и занятость населения), страница 2

- представить количество школьников, планирующих трудоустройство сразу по окончанию общеобразовательной школы, и выбранные ими сферы занятости, виды деятельности, специальности и места работы;

- разработать балансы планов молодежи и потребности региона по видам деятельности, видам и формам образования, профессиям и учебным заведениям;

- оценить уровень своевременности, полноты и устойчивости профессиональных планов школьников;

- представить динамику выбора видов деятельности (обучение, работа, совмещение учебы и работы), форм образования и профессиональной подготовки, показателей активности, полноты и своевременности профпланов за предыдущий период.

Во втором разделе исследования, посвященном анализу факторов, воздействующих на профессиональные установки и формирующих профессиональные планы молодежи, практическую значимость имеют следующие вопросы: "Что сформировало профнамерения и профпланы молодежи?", "Как можно изменить профпланы молодежи с учетом перспектив развития региональной экономики, рынка труда, образовательной сферы ?", "Какие будут профпланы и профнамерения у молодежи в ближайший период?"

Для ответа на эти вопросы необходимо изучить систему профориентационных факторов. Факторы профориентации - это условия, стихийно или упорядоченно воздействующие на характер социально-трудового самоопределения и профессиональных планов личности.

Исходя из сказанного, прогноз профессиональных предпочтений и управление профориентацией молодежи возможны посредством изучения фактических и ожидаемых факторов и влияние через их регулирование на профессиональное самоопределение.

Данный раздел исследования включает в себя следующие задачи:

- установление рейтинга факторов, определяющих в настоящее время профнамерения молодежи;

- оценка силы воздействия каждого фактора на профпланы молодежи;

- описание изменений, происшедших за последние пять лет в структуре, статусе и качественном состоянии факторов;

- сравнительный анализ динамики факторов и динамики профнамерений молодежи за последние пять лет;

- выявление основных тенденций и закономерностей в формировании социально-трудовых и профессиональных ориентаций молодежи под воздействием изменений определяющих факторов;

- прогнозирование статуса и силы воздействия факторов;

- прогнозирование профессиональных намерений и планов молодежи исходя из установленных тенденций;

- оценка эффективности влияния факторов на профессиональное самоопределение молодежи;

- разработка мер по повышению эффективности воздействия определяющих факторов и по расширению диапазона и силы влияния целенаправленных профориентационных факторов;

- разработка рекомендаций по оптимизации ситуации формирования профессионально-трудовых предпочтений с помощью совершенствования профориентационных факторов. Усиление факторов, оказывающих наиболее эффективное с позиций личности и региона влияние на профориентацию молодых людей.

Профориентационные факторы можно условно разделить на три группы: а) внутренние, личностные; б) внешние, непосредственно влияющие на личность и ее профессионально-трудовое самоопределение; в) общая ситуация профессионального самоопределения.

К первой группе факторов относятся: мотивация индивида, осуществляющего выбор профессии, учебного заведения и сферы занятости, способности, задатки индивида, уровень общеобразовательной подготовки, трудовая подготовка, социально-демографические характеристики.

Вторую группу факторов определяют: а) социальные группы - семья, родственники, круг друзей, знакомых, представители данной профессии; б) средства массовой информации (радио, телевидение, художественная, научная литература, периодическая печать); в) общественные объединения, общеобразовательные учреждения и организации (школа, советы учителей, профориентационные мероприятия и производственное обучение в школе, внешкольные мероприятия); г) профессиональные учебные заведения (профориентационные мероприятия вузов, ссузов, ПТУ, учеба в школах при вузах); д) информация служб занятости, экскурсии, практика на предприятиях.

К третьей группе факторов относятся: потребность области и города в кадрах с определенной профессиональной направленностью и квалификацией, общая социально-экономическая ситуация в регионе, существующее разделение труда, структура производства, отраслевое, профессиональное и функциональное разделение труда, структура рабочих мест, демографическая ситуация в регионе, формирование новых сфер занятости, видов деятельности и профессий, шкала престижности профессий и видов деятельности, структура и специализация профессиональных учебных заведений, конкурсная ситуация в профессиональных учебных заведениях, престиж учебных заведений, особенности регионального рынка труда, уровень безработицы, неполной занятости в регионе, конверсия, переход предприятий на новые виды производств.

На основе описанных трех групп факторов выделяются три направления воздействия и управления профпланами молодежи: влияние на индивида, модернизация внешних факторов и изменение ситуации, в которой осуществляется профессиональный выбор. Прогноз профессиональных предпочтений молодежи также производится с помощью анализа ожидаемых изменений этих трех групп факторов.

Список литературы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.omsu.omskreg.ru/