132068 (Философия и методология концептуальных теорий личности), страница 4

Бихевиористы считают, что личность формируется и развивается в течение всей жизни по мере социализации, воспитания и научения. Ранние годы жизни человека они рассматривают как более важные. Основа любых знаний, способностей, в том числе творческих и духовых, закладывается в детстве. В личности рациональные и иррациональные процессы представлены в равной мере. Их противопоставление не имеет смысла. Все зависит от типа и сложности поведения. В одних случаях человек может четко осознавать свои поступки и свое поведение, а в других – нет.

Согласно поведенческой теории, человек практически полностью лишен свободы воли. Наше поведение детерминировано внешними обстоятельствами. Мы часто ведем себя как марионетки и не осознаем последствий своего поведения, поскольку выученные нами социальные навыки и рефлексы от длительного употребления уже давно автоматизированы. Внутренний мир человека объективен. В нем все от среды. Личность полностью объективизируется в поведенческих проявлениях. Никакого «фасада» нет. Наше поведение и есть личность.

В качестве элементов личности выступают рефлексы и социальные навыки. Постулируется, что список социальных навыков (то есть, основных свойств, характеристик, черт личности)  присущих конкретному человеку, определяется его социальным опытом (научением). Свойства личности и требования социального окружения человека совпадают. Если человек воспитывался в доброй, спокойной семье и его поощряли за доброту и спокойствие, то он будет добрым и спокойным. Если человек грустен, печален и отличается повышенной ранимостью, то это также не его вина: он – продукт общества и воспитания.

Таким образом, в рамках данного подхода, личность – это система социальных навыков и условных рефлексов, с одной стороны, и система внутренних факторов: самоэффективности, субъективной значимости и доступности – с другой. Согласно поведенческой теории личности, структура личности – это сложно организованная иерархия рефлексов или социальных навыков, в которой ведущую роль играют внутренние блоки самоэффективности, субъективной значимости и доступности.

Заключение

Едва ли не общим местом психологических работ последних лет является либо откровенное признание, что до сих пор нет общепсихологической теории личности, либо прямой переход от признания важности изучения личности к рассмотрению отдельных его аспектов, минуя вопрос о возможности создания общей теоретической конструкции. Видный специалист в области личностной проблематики Л. И. Божович еще в 1968 г. писала о том, что «в советской психологии до сих пор еще нет достаточно разработанной, единой психологической концепции личности и ее формирования».

За годы изучение личности далеко продвинулось, накоплен большой эмпирический материал, предложен ряд новых подходов к пониманию ее развития, места в системе межличностных отношений, соотнесения биологического и социального, соотношения личности и индивидуальности и т. д. Но все эти подходы (взгляды, представления, концепции) могут в лучшем случае рассматриваться как «теории среднего уровня» (отдельные концепции), не претендующие на охват психологии личности как единого предмета исследования. Все они схватывают лишь отдельные стороны личности и, будучи при этом не соотнесенными друг с другом, могут менее всего претендовать на положение единой теории личности. Вопрос, таким образом, остается открытым.

И в зарубежной психологии, в свою очередь, отсутствует единая теория личности и разработка ее проблематики заведомо осуществляется на уровне теорий среднего уровня. Очевидно, что лоскутная пестрота философских концепций, которая просвечивает сквозь многочисленные теоретические построения западной психологии, эклектизм позиций, который нередко выдается за широту подхода к научному факту и даже становится поводом для гордости ученого, не могут не размывать основы для построения единой теории личности.

Как всякая научная теория, теория личности должна отвечать общему методологическому требованию – дать целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности (личности человека), предложить целостную (при ее внутренней дифференцированности) систему знаний, которая содержала бы в себе методы не только объяснения, но и предсказания, возникновения определенных феноменов в определенных условиях и которую характеризовала бы логическая зависимость одних ее сторон от других, принципиальная возможность выведения ее содержания из некоторой совокупности исходных утверждений. Возникновение теории личности не может быть оторвано от ее эмпирической основы, охватывающей множество накопленных в общей, социальной, детской психологии, патопсихологии, психотерапии фактов, добытых экспериментально, но пока еще разрозненных и не обобщенных.

Литература

1. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

2.  Гиппенрейтер Ю. Введение в общую психологию. М, 1996.

3. Краткий очерк истории философии / под ред. М. Иовчука и др. М., 1981.

4. Критическая статья д-ра фил. наук П.С. Гуревича в книге Э. Фромма "Бегство от свободы" М., 1990.

5.  Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М, 1999.

6. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов. М, 1995.

7. Психология и психоанализ характера / Хрестоматия. Самара, 1998.

8. Психология индивидуальных различий. Тексты / Хрестоматия. М, 1982.

9. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб, 1998.

10. Современная западная философия. Словарь / под ред. В. Лекторского и др. М., 1991.

11. Современная западная философия: словарь / сост. Малахов В.С., Филатов В.П. М., 1991.

12. Соколова Е. Тринадцать диалогов о психологии. М, 1995.

13. УрсаноР., ЗонненбергС., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. Российская психоаналитическая ассоциация, 1992.

14. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. М., 1997.

15.  Фрейд З. Психология бессознательного. М, 1990.

16. Фрейд З. Психология бессознательного. Сборник произведений. /Составитель М. Г. Ярошевский. М., 1989.

17. Фрейд З. Я и Оно / Хрестоматия по истории психологии, М., 1980.

18. Фромм Э. Душа человека. М., 1992.

19. Фромм Э. Иметь или быть ? М., 1986.

20.  Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М, 1997.

21.  Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб, 1999.

22. Цвейг С. Фрейд. Врачевание и психика. М., 1990.

23. Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.

24. Ярошевский М. Г. Краткий курс истории психологии. М., 1995.