128771 (Общая психология), страница 3
Описание файла
Документ из архива "Общая психология", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "психология" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "128771"
Текст 3 страницы из документа "128771"
А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств:
-
уравновешенность – неуравновешенность;
-
сензитивность – агрессивность;
-
широту – узость;
-
глубину – поверхностность;
-
богатство, содержательность – бедность;
-
силу – слабость.
Н. Д. Левитов выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.
Литература:
-
Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.
-
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.
-
Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
-
Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.
-
Лазурский А. Ф. Очерк науки о характере. – Пб., 1917.
-
Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.
-
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.
-
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.
Функциональная структура психики человека в общенаучных категориях
(по В. А. Ганзену)
Функциональная структура психики человека в психологических понятиях
(по В. А. Ганзену)
Литература:
-
Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
-
Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968.
-
Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.
-
Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. – Пермь, 1970.
-
Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.
-
Платонов К. К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.
-
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
Характер
Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.
Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характеро-логии можно выделить три направления:
-
конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по существу сводится к сумме конституции и темперамента);
-
психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений человека);
-
идеологическое (психоэтическая теория Робека: Характер заключается в торможении инстинктов, которое определяет этико-логическими санкциями. То, какие инстинкты и какими санкциями тормозятся, зависит от внутренних имманентных свойств личности. Бауд: характер определяется социальным положением человека и т.д.).
В отечественной психологии исследование характера связано с именами Н. О. Лосского, П. Ф. Лесгафта, А. Ф. Лазурского, А. П. Нечаева, В. И. Страхова, Б. Г. Ананьева, Н. Д. Левитова и т.д.). Здесь также можно выделить различные направления: идеалистические, биологизаторские, материалистические. Опираясь на различные подходы к этой теме, можно отметить социально-оценочный оттенок при определении характера; значительную устойчивость психологических характеристик.
-
Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая задача должна быть сходна с разрешавшимися ранее задачами не последовательностью способов действия, а требованиями к тем же психическим свойствам человека.
Основу способностей составляют задатки. Задатки – это природные предпосылки, которые являются условием развития способностей не только в смысле того, что они придают своеобразие процессу их развития, но и в смысле того, что они в известных пределах могут определять содержательную сторону и влиять на уровень достижений. К задаткам относятся не только анатомо-морфологические и физиологические свойства мозга, но и психические свойства в той степени, в которой они прямо и непосредственно обусловлены наследственностью.
Способности – понятие динамическое. Они формируются, развиваются и проявляются в деятельности.
Общие и специальные способности
Специальные способности – способности к определенным видам деятельности (математические способности, музыкальные способности, педагогические и т.д.).
Общие способности – это способность к развитию специальных способностей.
Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности.
Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования способностей нет, хотя традиционно именно сфера умственной деятельности исследовалась и продолжает исследоваться в связи со способностями.
Высокое общее умственное развитие может не сопровождаться проявлением в какой-нибудь специальной области способностей или каким-либо видом специальной одаренности. Однако проявление и достижение высоких специальных способностей, специальной одаренности немыслимо без наличия общих способностей, общей одаренности. См.: Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.
Функциональная структура психики (в психологических категориях),
представленная в радиально-круговой системе координат
(По В. А. Ганзену)
Форма представления функциональной структуры психики в радиально-круговой системе координат имеет явные преимущества. Она обладает большой целостностью, лучше согласована с возможностями отражающей системы человека, здесь значительно нагляднее проявляются соотношения между компонентами психики.
Приведенные схемы структуры психики касаются прежде всего ее сознательного уровня. Следует однако помнить о наличии бессознательного уровня в структуре психики. Бессознательными могут быть как процессы психического отражения, так и процессы регулирования. В понятие бессознательного разные авторы вносят различный смысл (например, З. Фрейд, К. Г. Юнг, Д. Н. Узнадзе и т.д.)
В соответствии с этим по-разному выглядит структура бессознательного. Фрейдовское "Ид" – это совокупность биологических (прежде всего сексуальных) инстинктов, желаний, влечений. У Юнга – более сложная структура бессознательного. Она включает в себя такие элементы:
-
Индивидуальное бессознательное:
-
тень (аналог фрейдовского "Ид")
-
Анима и Анимус
-
самость
-
Коллективное бессознательное
С точки зрения Д. Н. Узнадзе, понятие бессознательного следует свести или даже заменить понятием психической установки.
Литература:
-
Бессознательное. Природа, функции, методы исследования:В 4-т. – Тбилиси: Мецниереба, 1978.
-
Ганзен В. А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.
-
Кузьмин В. П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода. //Психол. журн. – 1982, т.3.
-
Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии. – М.: Мысль, 1972.
-
Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. – М.: Наука, 1982.
-
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.
Методы психологии
Подробное обсуждение методов психологии не входит в задачу данного курса. В пособии приводится одна из наиболее удачных современных классификаций методов психологического исследования
Темперамент
Темперамент – биологический фундамент, на котором формируется личность. Он отражает динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера.
В. С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые
-
регулируют динамику психической деятельности в целом;
-
характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;
-
имеют устойчивый и постоянный характер;
-
находятся в строго закономерных соотношениях, характеризующих тип темперамента;
-
однозначно обусловлены общим типом нервной системы.
Следует иметь в виду, что индивидуальные динамические особенности, если они представляют собой особенности темперамента, не обусловлены никаким объективным содержанием деятельности. (Кстати, по мнению В. С. Мерлина, свойства темперамента, вопреки психологическим традициям, нельзя относить к свойствам личности. Свойства темперамента характеризуют не личность, а индивидуальность).
Способности
По определению Б. М. Теплова, способности – это индивиду-ально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого и имеющие отношение к успешности выполнения деятельности. Говоря о способностях, необходимо иметь в виду следующее:
-
Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие продуктивной деятельности, оригиналь-ность и самобытность приемов, используемых в деятельности.
-
Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые исследователи, например Н. А. Менчинская, полагают, что в данном случае логичнее говорить об обучаемости как успешности в приобретении умений, знаний, навыков.
Нейротипические (нейродинамические) свойства человека
Нейротипические свойства входят в структуру индивидных свойств. Основаниями для этого являются:
-
простота, обобщенный характер этих свойств;
-
их генетическая первичность;
-
отнесенность к субстрату психического.
Нейродинамические свойства связаны с нижележащими уровнями организма (восстановительные функции организма; соматическая конституция; тип вегетативного реагирования) и вышележащими уровнями организма (свойства темперамента; стиль деятельности; особенности психических процессов).
Уровни рассмотрения нейродинамических свойств
-
уровень свойств нервной системы в целом;
-
уровень процессов;
-
уровень анализаторов.
Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы
При изучении типов высшей нервной деятельности человека нельзя забывать о том, что наряду с типологическими свойствами, характеризующими нервную систему в целом, существуют парциальные, частные типологические свойства, характеризующие работу отдельных областей коры. См.: Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
Б. М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства являются основой темперамента, а парциальные – специальных способностей. Эти взгляды получили развитие в работах В. Д. Небылицына. См.:
-
Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976.
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ,
ИХ МЕСТО И РОЛЬ В ПСИХИКЕ ЧЕЛОВЕКА
Ощущение как начальная
ступень познания
Под ощущением понимается отражение свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях. Структура личности, по Ананьеву, формируется в процессе индивидуально-психологического развития, выступающего в трех плоскостях:
-
онтогенетическая эволюция психофизиологических функций;
-
становление деятельности и история развития человека как субъекта труда, познания и общения;
-
жизненный путь человека (история личности).
Б. Г. Ананьев считает, что структура личности строится по двум принципам одновременно:
-
субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные и частные социальные и психофизиологические свойства;
-
координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономию каждого из них. См.: Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.
С позиций А. Н. Леонтьева, личность и ее структура определяется и характеризуется иерахрическим отношением деятельностей. За содержанием деятельностей следует соотношение мотивов. Главное здесь – соотношение смыслообразующих мотивов и мотивов-стимулов. См.: Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.
Представления о личности и ее структуре в бихевиоризме, гештальт-психологии, психоанализе, в гуманистической, когнитивной психологии и т.д. даются в курсе "Теории личности". См.:
-
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.
-
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. – М., 1974.
О попытках классификации личности, выделении типов личности см.:
-
Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.
-
Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.
-
Юнг К. Г. Психологические типы. – М.: 1928.
-
Eysenck H. I. Biological base of personality. London, 1968.
К вопросу о структуре личности
А. Г. Ковалев выделяет в структуре личности следующие подструктуры:
-
темперамент (структуру природных свойств);
-
направленность (систему потребностей, интересов и идеалов);
-
способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств). См.: Ковалев А. Г. Психология личности. – Л.: ЛГУ, 1963.
В. Н. Мясищев единство личности характеризует направлен-ностью, уровнем развития, структурой личности и динамикой нервно-психической реактивности (темпераментом). Структура личности – это более частная характеристика личности, включающая в себя мотивацию, отношения и тенденции личности. См.: Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960.