116162 (Суть инновационных процессов в России), страница 3
Описание файла
Документ из архива "Суть инновационных процессов в России", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "116162"
Текст 3 страницы из документа "116162"
Инновационный процесс в сфере образования - это обновление и изменение концепций образования, содержания учебных программ, методов и методик, способов обучения и воспитания.
Педагогические инновационные процессы стали предметом специального изучения на Западе c конца 1950-х гг., а в нашей стране лишь в 1980-х гг.
Цель инновационного процесса в образовании - кардинальные изменения сложившихся традиционных элементов образовательной системы или их взаимосвязей и достижение нового качественного состояния системы.
Особенность инновационного процесса - его циклический характер. Еще одной из особенностей инновационного процесса в сфере образования является полиструктурность. Можно выделить следующие структуры инновационного процесса в образовании: субъектная, уровневая, содержательная, структура жизненного цикла, управленческая, организационная. Также выделяют такие особенности инновационного процесса в образовании, как:
-
более тесная взаимосвязь с конкретными общественными отношениями, культурой;
-
значительное влияние групповых и личностных качества субъекта и объекта инновационной деятельности;
-
проведение экспериментальной проверки не в лабораторных условиях, а в условиях реального образовательного процесса;
-
отсутствие стадии «изготовления», которая сливается с проектированием, что ускоряет процесс создания инновации;
-
меньшие затраты материальных, финансовых средств;
-
повышение роли субъективного фактора инновационной деятельности.
Список литературы
1. Ангеловски К. Учителя и инновации / Пер. с макед. М.: Просвещение, 1991.
2. Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике // Советская педагогика. – 1989. – 12.
3. Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика: объект, предмет и основные понятия // Педагогика. – 2004. – 4.
4. Лазарев В.С. понятие педагогической и инновационной системы школы // Сельская школа. - 2003. - № 1.
5. Найн А. Я . Инновации в образовании. Челябинск, 1995.
6. Полонский В.М. Инновации в образовании (методологический анализ) // Инновации в образовании. - 2007. - 2.
7. Полонский В.М. Инновации в образовании (методологический анализ) // Инновации в образовании. - 2007. - 3.
8. Поляков С.Д. Педагогическая инноватика: от идеи до практики. - М., 2007.
9. Сластенин, В. А., Подымова, Л.С. Педагогика: инновационная деятельность// Педагогика. – М., 1997 г. – № 4.
10.Тюнников Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. -№ 5.
11.Уваров А. Инновационные педагогические практики //Школьные технологии. -2008. - 3.
12.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. -М., Изд-во УНЦ ДО, 2005.
13.Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учебное пособие для студ. высш.учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2008
