115115 (Воспитательная система профессионального училища и воспитательная система семьи: возможности взаимопомощи и взаимоподдержки), страница 2
Описание файла
Документ из архива "Воспитательная система профессионального училища и воспитательная система семьи: возможности взаимопомощи и взаимоподдержки", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "115115"
Текст 2 страницы из документа "115115"
Основными задачами семейного воспитания, и следовательно, взаимодействия с семьей является нравственное воспитание родителей и учащихся, обеспечение здоровья учащихся, закрепления положительного отношения к выбранной профессии, вовлечение в культурную жизнь училища. Некоторых родителей, мало интересовавших жизнью своего ребенка, вызываем в училище, постепенно проводим беседу. Мы стараемся не жаловаться родителям на плохое поведение детей, так как это часто ведет к новым конфликтам. Объясняем, что ребенок может остаться без специальности, в силу своего жизненного опыта не понимает, что такое иметь профессию. Это давало свои результаты. Большая часть таких родителей, хоть и редко, но стали интересоваться судьбой своего ребенка, приходили в училище, осуществляли контроль. Нам необходимо сделать все возможное, чтобы родители, особенно тех детей, которые входят в группу риска или близки к ней, взяли на себя свою долю ответственности за образование собственных детей. Очень сложно работать с учащимися, оторванными от семьи и проживающими в общежитии. Но и в этих условиях работа с родителями возможна: переписка, телефонная связь, приглашение на праздники, посещение семей и другие методы работы с родителями.
На собраниях предлагаем и обсуждаем с родителями заповеди семейного воспитания:
-
Необходимо воспитывать в детях дисциплинированность путем последовательных и благоразумных требований к ребенку.
-
В семье очень важна многосторонняя коммуникация, то есть общение, при котором каждый член семьи находит понимание и сам понимает другого.
-
Тесные отношения внутри семьи могут быть построены только на основе искренности и никогда – на лицемерии.
-
Как позитивные, так и негативные членов семьи нуждаются в раскрепощении. Они должны проявляться открыто перед всеми членами семьи, но в корректной форме.
Учащиеся профессиональных училищ – это, прежде всего дети, именно такие дети требуют постоянного внимания и заботы окружающих. При работе с родителями таких учащихся необходимо использовать такие формы, как проведение индивидуальных или групповых консультаций. Для осуществления такого вида деятельности можно предложить целую серию консультаций определенной тематики:
-
Как помочь потерянному ребенку.
-
Что же делать, когда один из родителей болен алкоголизмом.
-
Как помочь ребенку, играющему в алкогольной семье роль «козла отпущения».
-
Как помочь ребенку, скрывающему свои беды и разочарования под маской «клоуна».
В практике мы часто сталкиваемся с основными ошибками семейного воспитания:
-
Гиперопека различных степеней (сильная опека)
-
Гипоопека, нередко переходящая в безнадежность.
-
Ситуация, создающие из ребенка кумира семьи.
-
Ситуация, создающие из ребенка «Золушку»
-
Хаотичность воспитания из-за несогласия родителей.
-
Отсутствие в семье эмоциональных контактов между ее членами, безразличие и равнодушие.
-
Создание в семье нездоровой нравственной атмосферы (алкоголизм, наркомании, тунеядства).
С целью привлечения родителей учащихся к совместной с училищем воспитательной работе нами проводятся разнообразные внеклассные творческие вечера. Примером могут служить: конкурсы, викторины, классные часы, творческие вечера и другие формы работы.
К сожалению, не всегда приходится наблюдать понимание родителями своей ответственности перед обществом за воспитание детей. Встречаются родители, которые личным примером отрицательно влияют на своих детей. К ним должен быть предъявлен серьезный спрос.
О благодарной задаче семьи и школы по воспитанию подрастающего поколения хорошо сказал В.А. Сухомлинский: «Задача школы и родителей – дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей, стать настоящими людьми. Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье».
Заключение
В заключение можно сделать вывод, что семья и профессиональное училище могут достичь общей цели – воспитания гармонично развитого подрастающего поколения, только путем тесного сотрудничества. Вся эта работа помогает нам привлечь в союзники все большее число родителей, а это важнейшее условие значительного улучшения обучения и воспитания детей.
Литература
-
Воспитание школьников, вып. 6/2000, 1 /2001.
-
Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох.- М.: Генезис, 1997г.
-
Профессиональная педагогика.- М.: «Наука», 1998г.
-
Степанов В.Г. Психология трудных школьников. Уч. пособие для учителей и родителей. – М.:Изд.центр «Академия», 1998г.
-
Ларин А.Е. «Обучение. Воспитание. Творчество». 1987г.
-
С.Я. Батышев «Научная организация учебно-воспитательного процесса.»1975г.
-
Д.И. Водзинский «Научные основы нравственного воспитания школьников». 1982г.
Приложение 1.
Анкета для родителей
-
Какие методы в воспитательной работе Вы используете чаще всего (личный пример, требования, убеждение, наказание, поощрение)?
-
Наказываете ли Вы ребенка физически (да, нет, никогда)?
-
Доверяет ли Вам ребенок, делится ли своими секретами (да, нет, иногда)?
-
Стараетесь ли Вы контролировать свое собственное поведение ради воспитания ребенка (да, нет, иногда)?
-
Уважаете ли Вы ребенка как личность (да, нет, иногда)?
-
Кто в семье непосредственно занимается воспитанием ребенка?
-
Что мешает Вам заниматься воспитанием ребенка ( нет времени, не хватает образования, педагогических знаний, считаем, что воспитанием должно заниматься учебное заведение)?
-
Какую профессию Вы рекомендуете выбрать Вашему ребенку, довольны ли Вы выбранной ребенком профессией?
-
Учитываете ли Вы мнение ребенка при семейных решений (да, нет, не всегда)?
-
Любите ли Вы когда друзья Вашего ребенка приходят к Вам в дом (да, нет)?
-
Участвует ли Ваш ребенок в распределении семейного бюджета (да, нет)?
-
Какие качества характера своего ребенка Вы считаете положительными, а какие отрицательными?
-
Как, по Вашему мнению, ребенку полагается готовиться к выбранной профессии?
-
Довольны ли Вы результатами воспитания своего ребенка?
Приложение 2.
Беседа для родителей
«Факторы, приводящие к риску заболеваний алкоголизмом и наркоманией среди подростков»
Как и многие родители, мы все надеемся, что наши дети вырастут, и нам никогда не придется сталкиваться с проблемой алкоголизма и наркомании. Это не всегда так. В настоящее время каждый молодой человек находится в опасности соприкосновения с наркотиками и алкоголем. И ВАШ РЕБЕНОК может принять наркотик и алкоголь – возможно завтра, если он , например, недоволен своим окружением, любит приключения, любопытен, недооценивает опасность возникновения пристрастия, считает себя в безвыходном положении. Только тот, кто информирован, может отвратить опасность и помочь.
Вашим детям была предложена следующая анонимная анкета:
-
Куришь ли ты?
-
Если да, то стало ли это твоей привычкой?
-
Употреблял ли ты когда ни будь спиртные напитки? (употребляю в неделю 1,2,3,4,5,6,7 раз (нужное подчеркни)
-
Считаешь ли ты пиво алкогольным напитком?
-
Употребляешь ли ты пиво 1,2,3,4,5,6,7 раз в неделю (нужное подчеркни)?
-
Если у тебя друзья, страдающие наркоманией?
-
Боишься ли ты стать наркоманом?
-
Хочешь ли ты, чтобы в твоей собственной семье (кто –либо из супругов) любил выпить?
-
Считаешь ли ты, что сигареты и бокал вина облегчает общение?
По результатам анкетирования 20 человек из 30 курят, из них 16 девушек и 4 юноши. 12 человек хотя бы 1 раз в неделю употребляют спиртные напитки, в том числе пиво. Предлагаем Вам серьезно задуматься есть ли среди этих детей Ваш ребенок.
Предлагаем Вам список факторов высокого риска. Определите, подвержен ли Ваш ребенок риску.
Объективные факторы риска:
-
Экономическое социальное неблагополучие
Дети из социально неблагополучных семей, для которых характерны социальная изолированность, неудовлетворительные жилищные условия и родители которых имеют малопрестижный род занятий или являются безработными, имеют больше шансов стать правонарушителями и начать злоупотреблять алкоголем и наркотиками.
-
Скверное соседство и общественная необустроенность
Районы с высоким уровнем преступности и часто меняющимися жилищами способствует возникновению чувства единения и общности среди людей, населяющих их, которое существует в более благополучных районах с меньшей плотностью заселения и низким уровнем преступности. Скверное соседство и общественная необустроенность дают основание предполагать распространенность злоупотребления алкоголем среди местной молодежи.
-
Доступность алкоголя и наркотиков
Данный фактор объективно связан с вероятностью злоупотребления ими. В учебных заведениях, где наркотики более доступны, существует более высокий показатель употребления наркотиков.
Субъективные факторы
-
Семейная предрасположенность
Дети, рожденные или воспитанные в семьях с алкогольными традициями, подвержены большему риску пристрастия к алкоголю и другим наркотикам. В этом свою роль, по–видимому, играют как генетические факторы, так и влияние окружения. Например, мальчики, родившиеся в семье алкоголика, подвергаются в 2-4 раза больше риску стать алкоголиками, чем мальчики, родившиеся в нормальной семье.
-
Ошибки и непоследовательность в воспитании
В семьях, в которых родители не устанавливают четких норм поведения, в которых дети остаются предоставленными сами себе, и где дисциплинарная практика чрезмерно сурова и непоследовательна, дети подвергаются большему риску совершения правонарушений, они также подвержены частому потреблению алкоголя и наркотиков в подростковом возрасте. Хорошие отношения в семье, чаще всего, являются фактором, предотвращающим тягу ребенка к алкоголю.
В семьях, где родители для того, чтобы расслабиться употребляют запрещенные наркотики или много пьют , имеется большая вероятность того, что дети начнут употреблять алкогольные напитки в подростковом возрасте. Если родители к тому же приобщают своих детей к употреблению наркотиков, включая алкоголь, риск возрастает. Чем больше членов семьи употребляют алкоголь и наркотики, тем больше риск.
Когда дети считают, что от спиртного нет вреда, когда алкоголь ассоциируется у них с «хорошо проведенным временем», существует очень большая вероятность того, что они будут выпивать и употреблять наркотики.
Общение со сверстниками, употребляющими наркотики, является одним из наиболее надежных индикаторов, указывающим на возможность употребления наркотиков подростками. Если друзья выпивают, это является сильным аргументом в пользу того, что подросток злоупотребляет алкоголем.
Приложение 3
Методическая разработка конкурса КВН «Молодецкие забавы»
Цель: дать учащимся сведения о своих прародителях – древних славянах, воспитывать уважение к их обычаям и быту.
Помещение, где будет проходить конкурс, украшается предметами старины (рушники, половики, льняные скатерти, самовары). Члены команд (на сцене появляются две группы соперников) выходят в национальных костюмах. Ведущий и его помощник тоже.
Праздник начинает ведущий. Он говорит о том, для чего все здесь сегодня собрались, представляет членов жюри (членами жюри являются родители учащихся), знакомят нас с правилами оценки конкурсных выступлений.
Объявляется 1 конкурс: «Что в имени тебе моем».
Каждая команда защищает свое имя. Ребята остроумно приветствуют жюри, соперников, болельщиков, давая всем им имена и соответствующие характеристики.
-
конкурс «Делу время, а потехе – час»
Ведущий представляет сцену участникам команд, которые танцуют, поют, читают юмористические стихи. Начинается веселый концерт соперничающих команд.
3. «Делать было нечего».
Участниками конкурса необходимо с помощью табличек с номерами прикрепленных к старинной кухонной утвари вспомнить название этих предметов.
4.конкурс: «Один за всех и все за одного»
Это конкурс болельщиков. Каждой команде болельщиков задаются вопросы и за каждый правильный ответ команде начисляется 0,5 балла.
5. конкурс «Знай и умей»
От каждой команды вызывается по одному человеку. Им выдается мятый рушник, рубель и валик. Ребята должны показать, как с помощью этих инструментов выгладить белье (в старину делали так: наматывали белье на валик и катали его по столу с помощью рубля).
После проведения конкурса подводятся итоги, награждаются победители и участники. Накрывается стол, родители вместе с детьми пьют чай, обсуждают конкурс, общаются.
14