PRIL (Способности и одаренность в младшем школьном возрасте), страница 2

Вот так мое письмо кончается, но потом я еще раз напишу про свою жизнь.

Киселев Никита.

_______________

Здравствуйте, дорогая Надежда Анатольевна. Как Вы поживаете, как Ваше здоровье? Сколько лет мы с Вами не виделись, но я думаю, Вы не сколько не изменились.

Я уже три года работаю ветеринаром - лечу животных. Однажды я спсла одну собаку, которую переехала машина, и вообще, таких случаев было много , но не таких серьезных. Я вышла замуж за красивого, умного и милого человека, как я и мечтала, его зовет Игорь. У меня есть две собаки и дочка, ее зовут Надежда. Я назвала ее в честь Вас, потому что я Вас очень люблю, и она такая же красивая, как Вы.

Мы дружим и встречаемся с Динарой Вафиной. Динара работает учителем по музыке - учит играть детей на фортепиано. Она вышла замуж. Мужа зовут также Игорь. У нее двое детей: девочку зовут Ольга, амальчика Олег.

Пишите, дорогая Надежда Анатольевна, я Вас никогда не забуду и всегда буду любить.

Ваша ученица Шагина Ольга.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна. Как у Вас идут дела?

Я живу очень хорошо. У меня трехкомнатная квартира, двое детей, мальчик и девочка. Оля и Олег.

Муж очень добрый, работящий. Живу я в девятиэтажном доме. Соседка моя Ольга Васильевна.

Она живет рядом со мною. У Ольги дела тоже очень хорошие. Она работает учительницей по музыке на фортепиано. Муж у неё работает целыми днями. У неё есть дочка.

Ну вот и все, новостей больше нет. Вы тоже пишите о себе.

Ваша ученица Динара Вафина.

_______________

Здравствуйте, Надежда Анатольевна. Вы меня не забыли?

Это я - Бусыгин Артем. Я уже четвертый год парикмахер. Я живу хорошо. Мой лучший друг Вадим уже давно плавает в Тихом океане. Мой одноклассник Ренат уже сидит в милицейском участке лучшим милиционером. До свидания, жду ответа.

Бусыгин Артем.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна! Пишет Вам ваш ученик Краев Дима.

Я пишу Вам с середины Тихого океана. Я повидал уже много, но такого еще не видел, мы едем уже полгода, но никак не можем проехать. Я работаю на этой профессии уже два года. Со мной едет мой самый лучший друг Бондарев Саша. Его прфессия тоже сбылась. Мой корабль называется “Ворон”.

До свидания, Надежда Анатольевна. Ваш ученик Дима Краев.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна.

Я уже два года в Английском институте биологии. Сейчас я работаю над созданием новой породы собак. Я уже вывел две породы собак. Я женат. У меня два сына Рома и Дима. Моя жена работает секретарем. Дима учится в пятом, а Рома - во втором. Мне двадцать девять лет, а жене двадцать семь.

Александр Сергеевич изъездил весь земной шар вдоль и поперек. Он был в Гималаях, на водопаде Виктория, в пустынях Аравии, Гоби, Сахаре.

До свидания, Надежда Анатольевна. Ваш ученик Глеб Вячеславович Новоселов.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна. Как у Вас здоровье? Я пишу Вам не просто так, я хочу рассказать о моих товарищах или о Ваших учениках второго “Б” класса.

Мне уже двадцать пять лет. Я живу хорошо, дети здоровы. Работаю воспитательницей в детском саду в старшей группе. Детей воспитываю. Очень люблю я их.

Андрей прыгнул с парашютом. Артем стал парикмахером. Конечно, я к нему ходила и он сделал мне “Каре”. Такое красивое.

Ну вот, я Вам написала письмо, пора прощаться. До скорого свидания.

Моисеева Елена.

_______________

Здравствуйте, дорогая Надежда Анатольевна, пишет Вам Бабушкина Екатерина. Я кончила колледж. Стала работать в парикмахерской.

Мы живем с Кристиной Бородай в обной квартире. У нас есть собака ризеншнауцер. Ее зовут Зинга. Она послушная собака. Кристина стала московским хирургом. Мы с Кристиной ладим.

До свидания, Надежда Анатольевна. Пишите почаще.

_______________

Здравствуйте, Надежда Анатольевна. Вам пишет Андрей Дрягин. Я учусь в институте. Каждый день там играет музыка. Я учусь три месяца.

Саша Бондарев научился плавать. Мы с Ромой вместе учимся.

Я с Вами прощаюсь. Андрей Дрягин.

_______________

Здравствуйте, дорогая Надежда Анатольевна. Как живете, чем занимаетесь, куда ходите? Пишет Вам Протасов Саша. А теперь я расскажу Вам о себе.

Я хожу в 18 школу, учусь не очень хорошо, но и не плохо. Я пишу это письмо потому, что я Вас уважаю за Вашу доброту. Вы меня не перевели в обычный класс. А теперь послушайте рассказ об одноклассниках.

Мои одноклассники не очень хорошие, например, Дима Краев. Он всегда после хора зовет к себе домой, но я отказываюсь и езжу на транспорте. Вот и пришло прощание.

Наступило прощание. Прощайте, Надежда Анатольевна, я думаю, что Вы будете мне писать тоже.

Ваш ученик Протасов Саша.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна. Мы повзрослели.

Я учусь в институте культуры и занимаюсь бальными танцами. Учусь я на одни пятерки. Наша группа скоро будет выступать, и мы поедем в Москву.

Моя подружка Алиса стала кинологом, а Динара стала учительницей по музыке и Оля тоже. Бусыгин Артем Стал Парикмахером, Дрягин Андрей прыгнул с парашютом. Беломестова Настя стала учительницей, а Кристина хирургом.

До свидания, Надежда Анатольевна, пишите и я буду писать.

Буйлина Лена.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна. Пишет Вам Кристина.

Я живу хорошо. НО я хочу спросить у Вас. Как живете Вы, хорошо или плохо? Я работаю хирургом в больнице.

Аня Романова уехала в город Нижний Тагил. А Бабушкина Катя к сестре Даше, потому что у неё день рождения. В общем, все кого я помню, все живут хорошо.

Вот и все, что я смогла написать.

До свидания! Бородай Кристина.

_______________

Здравствуйте, дорогая Надежда Анатольевна, Вам пишет бывший ученик Глушков Роман.

Я живу хорошо, моя мечта сбылась. Я стал ветеринаром, лечу животных.

Андрей служит в воздушных силах, прыгает с парашютом и обучает военных собак командам.

До свидания, Надежда Анатольевна, я буду Вам писать.

Глушков Роман.

_______________

Дорогая Надежда Анатольевна. Как Ваше здоровье? Как Вы живете?

Я живу хорошо, у меня все есть. Здоровье у меня хорошее. Я прекрасно провел лето, ездил в деревню и купался в Волге.

У меня друг Антон, я его очень люблю и думаю, что мы когда-нибудь встретимся.

Прощайте, уважаемая Надежда Анатольевна, я очень люблю Вас.

Бондарев Саша.

_______________

Дорогая Надежда Анатольевна, как Вы поживаете? Я живу хорошо.

Я работаю в группе “Захват” и еще хожу в турестический кружок. Мы живем в пятиэтажном доме, живем мы хорошо.

Саше Протасову очень повезло, он теперь у нас космонавт, а Саша Бондарев устроился в дальнее плавание. Он в разных странах побывал.

Пишите, Ваш ученик Гарбулин Дмитрий.

_______________

Уважаемая Надежда Анатольевна! Как Ваше здоровье? Как Вы поживаете?

Я очень скучаю. Я живу хорошо. У меня появился новый друг. Я хочу стать учительницей. У меня есть щенок. Я его очень люблю.

Я видела Валю. Я говорю Вале: Привет. Она не повернулась. Тогда я поняла, что Валя обо мне забыла.

Надежда Анатольевна, я с Вами прощаюсь, я Вас не забуду!

Романова Анна.

_______________

Здравствуйте, Надежда Анатольевна!!!

Я никогда не забеду Вас, потому что Вы моя первая и самая, самая лучшая учительница.

А теперь немного о себе. Живу я хорошо, почти каждый день езжу на пляж с друзьями. Я бы хотел, чтобы Вы присоединились к нам.

А теперь об однокласснике. Бондарев Александр работает со мной в бизнесе. У нас идет все хорошо. И мы очень любим заниматься этой работой.

До свидания, Надежда Анатольевна. Желаю Вам успехов и побольше радости.

Шутылев Антон.

_______________

Уважаемая Надежда Анатольевна. Как Вы живете? Как Ваше здоровье? А я живу хорошо.

У меня есть подружка. Я с ней всегда гуляю по городу. У меня есть муж, его зовут Робик. Он работает в налоговой инспекции. У меня есть дочь, ее зовут Таня. Я работаю учительницей.

Когда я училась в восемнадцатой школе, у меня была подружка. Я сней всегда гуляю. Я уже выросла большая и сейчас гуляю с подружкой по городу.

Прощайте, Надежда Анатольевна. Я никогда Вас не забуду.

Беломестова Настя.

_______________

Здравствуйте, Надежда Анатольевна. Как Вы живете? Как у Вас идут дела в школе? Я окончил институт, а теперь уже два года работаю в милиции. Я выбрал эту профессию, потому что мне нравится форма и милицейский значок.

Бондарев Саша стал моряком и уехал в Америку, а Андрей прыгнул с парашютом, некоторые ребята работают в городе, и я с ними часто встречаюсь.

До свидания, Надежда Анатольевна. Всего хорошего, пишите.

Винокуров Вадим.

_______________

Здравствуйте, уважаемая Надежда Анатольевна. Как вы живете или плохо.

Надежда Анатольевна, как я говорила во втором классе, моя мечта сбылась, я работаю в школе, я преподаю математику. Я учу детей, как вы нас, Надежда Анатольевна. У меня есть котенок, ему всего полмесяца. Надежда Анатольевна, у меня есть дочка, ее зовут Алена.

Я иногда встречаюсь с Леной, у нее все хорошо и у нее тоже дочка, ее зовут Маша.

До свиданья, дорогая Надежда Анатольевна.

Ваша ученица, Головина Катя.

_______________

Здравствуйте, дорогие мои учителя ! Сейчас я вам пишу не потому, что мне хочется что-то сообщить, я просто по вам скучаю. Сейчас я сижу в институте на лекции. Лекция очень скучная, все рассказывают о том, что я знаю. Я уже кончаю учебу. Пытаюсь практиковаться в кинологии. Вывожу новую породу собак.

Маша Крючкова уже учитель, Лена Моисеева - воспитатель, Дима Краев - капитан далекого морского плавания. Я может не работаю, но у меня сложная профессия, и я ее очень люблю.

Прошу Вас не сердиться, за то, что мало пишу. До свидания!!!

Ваша Гомзякова Алиса.

ОСОБЕННОСТИ ФИЗИОЛОГИИ ОДАРЕННЫХ ЛЮДЕЙ, ГЕНИЕВ.

Когда речь заходит о любых свойствах психики, интеллекта, поведения человека, о его наследственности, его биологических особенностях, невозможно уйти от извечной проблемы двойстенности человеческого существа.

С одной стороны, человек - это биологический вид, принадлежащий к животному царству, то есть существо, подчиняющееся всеобщим законам живой природы. Но, с другой стороны, человек стал человеком именно благодаря своей социальной, общественной природе. Именно социальность человека сформировала его уникальную выделенность из животного мира, заключенную прежде всего в способности мыслить и говорить.

Забвение, недооценка одной из сторон человеческой сущности может привести к откровенному “биологизаторству”, то есть пренебрежению социальной составляющей, уподоблению человека животному, или к догматическому пустословию, “социологизаторству”, к отмене всех тех естественных, природных свойств, которые могут быть изучены, поняты.

Социологизаторство в своем наиболее убогом, а потому - и наиболее агрессивном виде вообще отрицает возможность изучения любых наследственных особенностей высшей нервной деятельности, психики, мышления...

Когда же речь заходит о гениальности, одаренности, особенно остро воспринимается вопрос о наследственности. Действительно, если понять тезис о наследственной природе гениальности односторонне - то сразу же возникают (сознательно, подсознательно или даже безсознательно) мысли о наследственной обреченности, о существовании людей “высших” и “низших”, о расизме и прочих диких вещах. Необходимо посмотреть на эту проблемму шире. Обратимся к одному из виднейших психологов советской науки Б.М. Теплову.

Сразу же уточним, слово “наследственность”. Слова “наследственность” и “наследственный” в психологической литературе нередко применяются не только в тех случаях, когда имеются действительные основания предполагать, что данный признак получен наследственным путем от предков, но и тогда, когда хотят показать, что этот признак не есть прямой результат воспитания или обучения, или когда предполагают, что этот признак сводится к некоторым биологическим или физиологическим особенностям организма.

Очень важно также отметить, что, говоря о врожденных задатках, мы, тем самым не говорим еще о наследственных задатках. Чрехвычайно широко распространена ошибка, заключающаяся в объединении этих двух понятий. Предполагается, что сказать слово “врожденный” все равно, что сказать “наследственный”. Это неправильно. Ведь рождению предшествует период утробного развития. Если даже доказано, что какой-нибудь задаток существует действительно с первогодня жизни, то из этого следует только то, что он или наследственный, или возникший в течение утробного периода развития. Итак, понятие врожденные задатки и наследственные задатки - далеко не одно и то же.

В нашей советской науке изучением наследственных задатков одаренных людей практически не занимался никто из ученых. Поэтому особый интерес для меня составило знакомство с трудами одного из крупнейших отечественных генетиков, доктором биологических наук, профессором В.П.Эфроимсоном. Этот удивительный жид с одинаковым желанием отдавался изучению не только генетике, но и истории. Знакомясь с жизнеописаниями великих людей, Эфроимсон, оставаясь генетиком, биологом, обратил внимание на то, что среди великих мира сего довольно часто (по крайней мере значительно чаще, чем среди остальных людей) встречаются некоторые наследственные болезни. Натолкнувшись на это явление, он стал более “прицельно” изучать биографии знаменитостей с целью выявления их потогорафий - то есть перечня болезней, описания недугов. Результат оказался удивительным. Он обнаружил сначала одну, а потом еще четыре особенности, встречающихся статистически гораздо чаще, чем в норме именно у гениальных людей. Он назвал их пять “стигм” гениальности.

Многие иэ них достаточно хорошо изучены - настолько хорошо, что можно говорить о механизме их действия, то есть о том, каким образом тот или иной наследственный недуг может повышать творческую отдачу его обладателя. Механизм действия других не до конца изучен. Раскрытие его - дело будущих исследователей.

Преречислим эти “стигмы”. Прежде всего у гениев в десятки раз чаще, чем у нормальных людей встречается наследственно закрепленный повышенный уровень мочевой кислоты в крови. В своем клиническом, болезненном проявлении повышенный уровень уратов (солей мочевой кислоты) приводит к подагре. В чем же здесь загадка. Во первых, мочевая кислота по своей химической природе очень близка к таким известным стимуляторам умственной деятельности, как кофеин и теобромин (содержится в чае и кофе). Во-вторых, мочевая кислота отсутствует в крови почти всех млекопитающих, так как расщепляется специфическим ферментом - уриказой. Однако у всех обезьян и у человека уриказы или нет вообще, или очень мало, и в связи с этим содержание мочевой кислоты может быть довольно высоким. Можно предположить, что с исчезновением уриказы у приматов связан существенный этап в эволюции человека. Накопление мочевой кислоты в крови служило стимуляцией мозговой деятельности.