DIPNYU (Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы), страница 10
Описание файла
Документ из архива "Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "DIPNYU"
Текст 10 страницы из документа "DIPNYU"
(заполнявшего анкету) ____________________________________
Сколько лет сыну (дочери) _________________________________
Кто заполнял (отец, мать, другой воспитатель)_________________
Приложение № 4
Родительское отношение
Бланк ответов
Кто заполнял анкету (отец, мать, воспитатель) _________________
Ф.И.О. заполнявшего анкету _________________________________
Фамилия и имя ребенка _____________________________________
Дата заполнения_______________ Возраст ребенка _____________
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |
| 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 |
Ключи к опроснику
-
Принятие - отвержение :
| 3 | 4 | 8 | 10 | 12 | 14 | 15 | 16 | 18 | 20 | 23 | 24 | 26 | 27 | 29 | 37 |
| 38 | 39 | 40 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 49 | 51 | 52 | 53 | 55 | 56 | 60 |
2.Образ социальной желательности поведения :
| 6 | 9 | 21 | 25 | 31 | 33 | 34 | 35 | 36 |
3. Симбиоз :
| 1 | 5 | 7 | 28 | 32 | 41 | 58 |
-
Авторитарная гиперсоциализация :
| 2 | 19 | 30 | 48 | 50 | 57 | 59 |
5. “ Маленький неудачник “
| 9 | 11 | 13 | 17 | 22 | 28 | 54 | 61 |
Приложение № 5
Успеваемость мальчиков и девочек в различных типах семей.
в %%
| с отцом и матерью | с отчимом | без отца | без матери | всего | ||||||||||
| оценки | М | Д | М | Д | М | Д | М | Д | М | Д | ||||
| 2 и 3 | 30 | 16 | 39 | 33 | 41 | 22 | 60 | 50 | 33 | 18 | ||||
| 4 и 3 | 15 | 11 | 19 | 21 | 11 | 17 | 40 | - | 15 | 13 | ||||
| 4 | 48 | 50 | 42 | 46 | 41 | 53 | - | 50 | 45 | 50 | ||||
| 5 и 4,5 | 7 | 23 | - | - | 7 | 8 | - | - | 7 | 19 | ||||
Приложение № 6
Значимость целей профессиональной деятельности для учителей,
родителей в начальном звене школы № 13.
В %%
| Цели | для учителя | для родителей |
| 1.Дать минимум знаний, необхо-димых для жизни в современном обществе | 75 | 55 |
| 2.Подготовить к выбору профессии | 40 | 35 |
| 3.Научить общаться, сопереживать | 80 | 40 |
| 4.Помочь детям раскрыть свои способности | 95 | 100 |
| 5.Развивать потребность в само-образовании | 60 | 66 |
| 6.Сформировать качества делового человека | 30 | 15 |
| 7.Научить воспринимать ценности культуры | 54 | 59 |
| 8.Формировать самостоятельность | 90 | 85 |
| 9.Воспринимать терпимость к другому мнению | 75 | 35 |
| 10.Ориентировать на знание и уважение законов | 85 | 34 |
| 11.Развивать гражданские качества | 98 | 33 |
| 12.Научить вести здоровый образ жизни | 97 | 37 |
Приложение № 7.
Социальное самочувствие учителей в начальном звене средней школы № 13 ( работа велась по методике Л.Я. Рубина )
| Факторы, отрицательно влияющие на педагогическую деятельность учителей. | % от числа опрошенных. |
| Факторы вне школы ( в стране, регионе ) | 38 |
| Ситуация в системе образования | 58 |
| Обстановка в коллективе | 17 |
| Личные проблемы | 17 |
| Особенности личного отношения к делу | 10 |
Приложение № 8.
Сравнительные данные о спросе и предложении
( по методике Л.Я. Рубиной )
в %%
| Виды дополнительных и педагогических услуг | Предложение учителя | Спрос дети | Спрос родители |
| Устранение пробелов в знаниях. | 54 | 78 | 88 |
| Углубленное изучение отдельных предметов. | 29 | 73 | 83 |
| Занятие сверх школьной программы. | 25 | 40 | 60 |
| Обучение танцам, музыке. | 10 | 47 | 67 |
| Обучение изобразительному и прикладному искусству. | 7 | 40 | 67 |
| Обучение кино-фотоделу. | 3 | 36 | 43 |
| Обучение авто-мотоделу. | 1 | 40 | 55 |
| Углубленное изучение иностранных языков. | 12 | 70 | 92 |
| Спортивно-оздоровительные занятия. | 7 | 69 | 79 |
| Обучение работе на компьютере. | 2 | 74 | 91 |
| Консультации психологов, социальных педагогов. | 4 | 70 | 71 |
Приложение № 9.
Проявление насилия к общему числу респондентов по классам.
в %%
| 1-3 класс | 5-6 класс | 7-8 класс | 9 класс | 10-11 класс | |
| 1. Физическое оскорбление. | 22,0 | 5,0 | 3,5 | 1,5 | - |
| 2. Словесное оскорбление. | 42,0 | 56,0 | 30,0 | 5,0 | 3,0 |
| 3. Публичное унижение. | 70,0 | 15,0 | 2,0 | 0,5 | 0,5 |
| 4. Коллективное унижение достоинства. | 60,0 | 40,0 | 11,0 | 3,0 | 1,5 |
| 5. Шантаж. | 80,0 | 52,0 | 71,0 | 75,0 | 40,0 |
| 6. Наказание трудом. | 92,0 | 83,0 | 85,0 | 40,0 | 5,0 |
приложение № 10
