1111 (Математическая логика в младших классах), страница 9
Описание файла
Документ из архива "Математическая логика в младших классах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "1111"
Текст 9 страницы из документа "1111"
Приложение 2.
Математический диктант.
Данный вид работы позволяет учителю быстро и точно определить пробелы в знаниях учащихся. Я предлагаю математический диктант, который я применяла на преддипломной практике.
-
Запишите числа, произведение которых равно 42; 36.
От деления каких чисел получается частное 8; 7?
-
Запишите выражение: одна книга стоит а рублей сколько стоят 5 таких книг?
-
Представьте число 36 в виде суммы двух четных чисел; в виде суммы двух нечетных чисел.
-
Подберите такие числа, чтобы равенства были верными (запись на доске) :
(4 + 6) · 5 = … · … + … · …
-
· 5 + 8 · 5 = (… + …) · …
-
Вставь нужный знак (запись на доске):
3 · 7 … 25 18 + 35 … 50
Таким образом целью данного диктанта является закрепление таких навыков как составление выражения, математическое свойство – умножение суммы на число, сравнение выражения с числом.
Проводилось множество диктантов направленных на закрепление и другого алгебраического материала, такого как: уравнения, порядок действий и т. д.
Итог: проверив работы учащихся, я сделала вывод о том, что у учащихся сформированы: вычислительный навык, навык составления выражения по условию задачи, навык сравнения выражения с числом. Большинство учащихся допустили ошибки в задании связанном со знанием такого свойства, как умножение суммы на число.
Индивидуальная работа.
В качестве индивидуальной работы я использовала перфокарты, которые выдавала четырем учащимся во время устного счета. Перфокарта №1.
-
Вычисли:
18 : 2 = 4 · 8 = 5 · 9 = 7 · 8 =
3 · 6 = 28 : 4 = 0 : 15 = 49 : 7 =
-
Запиши выражение: за 8 конфет в рублей. Сколько стоит одна конфета?
-
Выполни действия:
(35 + 21) : 7 =
32 : 8 · 9 =
64 : (23 – 15) =
Перфокарта №2
-
Вычисли:
Х х х
· 5 · 8 +2
+3 - 2 · 7
- 7 : 6 - 7
: 4 + 9 : 6
4 4 18 18 7 7
-
Сравни:
7 · 8 … 24 · 3; 15 · 24 … 25 · 15
228 : 1 … 228 · 1 в : 5 … в : 8
-
Запиши выражение: за 15 стульев заплатили а рублей. Сколько стоит один стул.
Итог: используя данные карточки почти на каждом уроке я заметила существенные изменения в знаниях учащихся. Они лучше стали решать уравнения, выражения и неравенства.
Приложение 3.
Контрольная работа.
-
Вычисли:
4 · 50 = 14 · 6 = 630 : 9 = 30 : 4 =
720 : 80 = 90 : 18 = 76 : 4 = 59 : 6 =
-
Составь программу действий и вычисли:
81 : (11 – 2) · 6 + 6 · ( 14 : 2) – 24 : 3 · 5 =
-
Составь выражение к задаче: в ведро входит а литров воды, а в кастрюлю в 7 раз меньше. На сколько литров объем ведра больше объема кастрюли?
-
Сравни выражения:
12· 52 … 48 · 12
504 · 1 … 504 : 1
а : 8 … а : 3
-
Реши уравнения:
Х : 7 = 40; 150 : х = 3; 420 – х = 200.
-
Задача. Кролик собрал с огорода урожай овощей. Моркови было 72 кг, капусты в 3 раза меньше, чем моркови, а репки на 26 кг больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей заготовил запасливый кролик?
Результаты контрольной работы следующие:
| Номер задания | Ответили верно | Ответили неверно | Не приступали |
| 1. | 84% | 16% | -------- |
| 2. | 88% | 12% | -------- |
| 3. | 88% | 8% | 4% |
| 4. | 100% | --------- | -------- |
| 5. | 84% | 16% | -------- |
| 6. | 80% | 8% | 12% |
На контрольной работе отсутствовало два человека, то есть писали контрольную работу 25 человек.
56
