diplom (Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения), страница 8
Описание файла
Документ из архива "Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "педагогика" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "diplom"
Текст 8 страницы из документа "diplom"
2 Личностный резонанс - избирательный процесс, при котором мы в состоянии воспринимать в качестве информации только то, что имеет непосредственное отношение к нашим воспоминаниям. (Психолог юнговской школы Р. М. Андерсон-младший из Ренслеровского политехнического института).
3 Некоторым исключением можно считать появившиеся в последнее время рекомендации для будущих матерей, где практически признается возможность целенаправленного воздействия на формирование сознания и нервной системы ребенка в период внутриутробного развития. Однако в данном случае речь идет скорее о формировании тех или иных свойств характера, чем о передачи какой-либо информации, т.е. собственно об обучении.
4 Например, методика Ш.А.Амонашвили для работы с младшими школьниками, методика В.Ф.Шаталова – для старших классов, и т.п.
5 В данном случае автор, к сожалению, исходит из реалий жизни отечественных школ, а не из понимания компьютера как п е р с о н а л ь н о г о орудия труда, индивидуальное пользование которым заложено в самом его названии.
6 Считаем необходимым предостеречь от переоценки временного фактора: скорость выполнения заданий не гарантирует глубину мысли, и может всерьез учитываться только в каких-
то особых обстоятельствах. К тому же моменты отвлечени, тормозящие темп работы, могут быть очень различными.
7 Данное высказывание представляется излишне категоричным - объяснительно-иллюстра-тивный урок, проводимый с использованием компьютера или компьютерного комплекса,
может быть чрезвычайно ярким, и уж никак не бессмысленным.