diplom (Коллектив, история и современность), страница 13

Общественное мнение становится результативным воспитательным средством, если использование его связано с проявлением чуткости, внимания, доверия к личности, если оно побуждает и стимулирует развитие лучших черт характера, апеллирует к совести личности, к её социальным чувствам.

Заключение.

Анализ литературы, проработанной в результате исследования, а также наблюдение за деятельностью ученических коллективов в современной школе, убедили автора в том, что коллективная модель воспитания ещё далеко не изжила себя, и может быть применима на практике.

Основные выводы по каждой части в форме кратких тезисов.

Научная ценность данной работы состоит в том, что автор проанализировал теорию и практику коллективного воспитания на современном витке истории, вычленив в ней наиболее ценное и применимое на сегодняшний день.

Практическая значимость заключается в возможности составления рекомендаций учителям по методике коллективного воспитания на основе проведённого синтетического историко-философско-педагогического исследования.

Библиография.

Приложения.

Рис.2. Скелет коллектива.

(рис 2). И. П.Иванов

Личность в коллективе

Личность вне коллектива

Рисунок №3

Рис № 4 Модели развития отношений между личностью и коллективом.

рисунок № 5 Классификация групп

Рисунок № 6 Стадии развития коллектива

F - уровень развития группы

D - период существования

1 - подъём активности, новизна, энтузиазм, положительные эмоции

2 - временный психологический спад, перестройка групповой психологии выявление недостатков, снижение удовлетворённости.

3 - подъём, но не достигающий той высоты, на которой коллектив, с точки зрения психологической направленности, находится вначале.

рисунок № 7 распределение групп по численности членов

1 collectivus — собирательный

2термин [не: тэ], а, м. [лат. terminus пограничный знак]. Слово или словосочетание, обозначающее определенное понятие какой-н. области науки, техники, искусства.

3 Понятие - представление, сведения (об ученическом коллективе)

4 А.Ф.Лосев, История античной философии, М.: "Мысль", 1989, стр.11-13

5 М.А.Барг, Эпохи и идеи, М.: "Мысль", 1987, стр.203-206

6 Э.Фромм, Искусство любить, Санкт-Петербург, Издательство "Азбука", 2001.

7 Там же, стр. 21-22.

8 Там же, стр. 60-61

9 И.П. Подласый том 2 страница 61-62. ставит равенство между групповыми и коллективными формами обучения.

10 Киевском периоде на Руси (X – XIII вв.)

11 патриархальная семья (большая семья), форма семьи, состоящей из нескольких поколений ближайших родственников, ведущих совместное хозяйство.

12 Во Франции: в высшие сословие входили дворянство и духовенство

13 Во Франции в третье сословие входили ремесленники, купцы, крестьяне

14 Сочинения – Том 3. – с 75.

15 Процесс обучения - передача знаний и навыков и их усвоение.

16Эмиль. ДЮРКГЕЙМ (1858-1917), французский социолог, основатель французской социологической школы.

17 А.С. Макаренко Пед. Соч.: В 8 т.-М.: Педагогика 1983

18 Коллектив и личность. «Знание» 1974г. М.:

19Демократия: принцип организации коллективной деятельности, при котором обеспечивается активное и равноправное участие в ней всех членов коллектива.

20 «Педагогическая поэма» (1935), «Флаги на башнях» (1938), «Марш 30 года» (1932), «Книга для родителей» (1937), а также педагогические статьи.

21 Трудовая колония для детей-правонарушителей им. М. Горького (1920-28, под Полтавой, с 1926 в Куряже близ Харькова); детская коммуна им. Ф. Э. Дзержинского (1927-35, в пригороде Харькова).

22 О воспитании/ -М.:Политиздат,1988. с-10

23 Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко: Книга для учителя С-69

24 Макаренко А.С.Цель воспитания//Пед. Соч.: В 8т – М.Ж Педагогика 1984 – Т.4.-С.47.

25 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: Гуманит.изд.центр Владос, 1999-книга вторая страница 71

26 Педагогический коллектив (по Макаренко) - это коллектив воспитанников и взрослых.

27 Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.16, с. 197.

28 В.А.Сухомлинский, М.Ю. Красовицкий .и.т.д

29 О воспитании/ -М.:Политиздат,1988. с-14

30 Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-20

31 Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 29

32 Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-26

33 Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-26

34 Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 29

35 Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 161

36 «Сердце отдаю детям» (1969), «Рождение гражданина» (1970), «О воспитании» (1973) «Мудрая власть коллектива».

37 Педагог-коллектив-личность «Литературная газета», 28октября 1970г.

38 Педагог-коллектив-личность «Литературная газета», 28октября 1970г.

39 В.А.Сухомлинский. Разговор с молодым директором школы. Стр39.

40 Общее собрание – куда входили все члены коллектива

41 www.1september.ru педагогика И.Иванова.

42 приложение (рис 1)

43 «Это - "проверка на вшивость", тренинг на "преодоление", важный момент отбора по нравственным качествам.» www.paco.odessa.ua технология группы (глава 9)

44 www.paco.odessa.ua технология группы (глава 9ть)

45 экстравагантный: Расходящийся с общепринятыми обычаями, слишком своеобразный.

46 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год.

47 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 40

48 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 123

49 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с- 155

50 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 348

51 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с-131

52 Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 87

53 главный идеолог одного из объединений кибуцев

54 воспитательница

55 группе равных (дословно) – коллектив при кибуцной форме воспитания.

56 a most noble experiment

57 коллективный сон

58 Сравнимые с кибуцами кооперативные товарищества на базе частного домашнего хозяйства в сельской местности.

59 Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-276

относя коллектив к внутренне организованной группе, а учебную группу к внешнеорганизованной, а также на с-274 относя коллектив к малой группе не более 15 человек, тогда как современные школьные коллективы нередко достигают 40человек.

60 Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-277 где признаёт с одной стороны существование ученического коллектива, а с другой стоны называет его как внешнеорганизованной структурой, так и внутреннеорганизованной.

61 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-63

62 Рисунок № 5

63 рисунок № 6

64 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-65

65 малая группа – немногочисленная группа людей (от3до15) Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-274

66 рис № 5

67 Школьные технологии №4 В.К.Дьяченко/диалог об образовании с-82

68 333 стр

69Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр37

70 Общие основы психологии 3-е издание М.; ВЛАДОС 1997

71 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога М.; 2001 ВЛАДОС

72 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс т 2 ВЛАДОС 1999 с-75

73 Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-86

74 Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-85

75 А.В.Петровский Личность деятельность коллектив Москва.:Политиздат1981

76 Антипина Ф.Н. Проблемы малой группы в эмпирической философии США. Филосовские науки 1965г.№4 с-53

77 Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-75

78 Социальная психология:Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-143

79 Шапиро С.И социально психологические вопросы общественной активности школьников и студентов Курск 1971г

80 Социальная психология:Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-120

81 Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр37

82 Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр38

83 Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс»,1997 г. С - 282

84 Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр38

85 Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс»,1997 г. С – 286-287

86 Педагогика под ред С.А. Смирнова 3изд М.: «Академия»1999 с-512

87 Общие основы психологии 3изд М.: «ВЛАДОС»1997

88 Приложение рисунок №3

89 Социальная психология: Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-159

90 Бородкин Ф.М. Коряк Н.М. внимание: конфликт – Новосибирск.: Наука. 1989 с-76

91 приложение рисунок № 7

92 А.В.Петровский Личность, деятельность, коллектив М.: «Политиздат» 1982 с-153

93 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-65

94 Дейл Корнеги девять способов воздействия на людей, не оскорбляя их и не вызывая чувства обиды

100