96621 (Тенденции развития мирохозяйственных отношений), страница 2
Описание файла
Документ из архива "Тенденции развития мирохозяйственных отношений", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "международные отношения" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "международные отношения" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "96621"
Текст 2 страницы из документа "96621"
С созданием в начале третьего тысячелетия компьютеров нового поколения, бимолекулярных чипов компьютеры будут превосходить человека в сотни раз по объему памяти, в миллионы раз - по скорости выполняемых операций. А снижение стоимости современной техники (стоимость 1 мегабита памяти компьютера упала с 5257 дол. в 1970 г. до 0,17 дол. в 1999 г.) ведет к массовому расширению информационных компьютерных технологий уже сегодня 6. То же можно сказать о наиболее важном элементе информационной технологии - современной технологии связи, которая сочетает все технические виды коммуникаций (радио, телефон, телевидение, спутниковую связь, телекс, телефакс), а также все существующие базы данных (научные, бытовые, сферы образования, здравоохранения и т. п.). Интеллектуальные компьютеры и интегрированная система связи обеспечивают каждому индивиду, предприятию и организации в каждой стране возможность в любое время получить любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности.
Постепенно количество источников и носителей информации переходит в качество. Так, в конце XX в. появились всемирная сеть ТВ-новостей - Си-Эн-Эн и Интернет. Телевидение стало практически глобальным, а Интернет по количеству пользователей достиг 1 млрд. (против 90 тыс. в 1993 г., а до 2010 г. достигнет 2 млрд. пользователей). К началу XXI в. в мире уже насчитывалось 2,5 млрд. радиоприемников, около 2 млрд, телевизоров, более чем 10 тыс. наименований ежедневных газет 7. В данное время в мире публикуется 28 тыс. научных журналов (США - 39%, Англия - 19%, Голландия - 10%, Германия - 7%, Япония и Россия - 2%, Украина -0,12%). Еще более массовым средством коммуникации стали мобильные телефоны, количество которых также приближается к 1 млрд. К ним стоит добавить сотни миллионов стационарных телефонов. Началось соединение мобильных телефонов с Интернетом. Все это привело к беспрецедентному насыщению человечества информацией и становлению глобального информационного сообщества или, как его обоснованно называет известный английский экономист Дж. Даннинг, глобальному капитализму.
Однако неправомерно оценивать происходящие процессы как однозначные типовые, присущие всему миру. Так, на конец 90-х годов XX в. 88% пользователей Интернета проживали в промышленно развитых странах, на долю которых приходилось только 15% населения мира. Причем большая их часть была сосредоточена в США и Канаде. А после 2001 г. этот показатель сократился до 40% вследствие ускоренного роста пользователей в Западной Европе и Юго-Восточной Азии. В этих странах на основе таких революционных изменений достигается принципиально новый этап развития физического и интеллектуального труда - его информатизация и интеллектуализация, происходит формирование работника качественно нового типа, что, в свою очередь, обусловливает важные изменения в системе производственных, социальных, правовых, политических, культурных и других отношений.
2. По утверждению футурологов, в ближайшем будущем образовательный потенциал будет определять статус нации в мире. Развитие совокупного работника в промышленно развитых странах во все большей степени определяется такими чертами: творческие способности; профессиональные качества и навыки (чувство нового, умение критически оценивать достигнутые результаты, видеть недостатки и знать пути их преодоления, стремление к постоянному повышению уровня своего образования и квалификации), экономическое мышление, умение находить оптимальные для роста эффективности отдельного предприятия, отрасли и народного хозяйства в целом варианты развития, владение новейшими приемами технологических, проектно-конструкторских разработок, технико-технологическая культура; ориентация на наиболее рациональное использование экономических и природных ресурсов; уровень подготовки к организационной и управленческой деятельности (знание новейших методов и форм организации труда, умение эффективно организовать работу трудового коллектива), психофизические качества (целенаправленность, добросовестность, трудолюбие, психологическая устойчивость). Отсюда - огромные вложения государств в развитие образования (так, в промышленно развитых странах в высших учебных заведениях могут обучаться до 80% выпускников средней школы, тогда как в Украине - 35%); рост доли мужчин в возрасте от 25 лет и старше с высшим образованием с 10% в 1960 г. до 26% в конце XX в., а женщин (за соответствующий период) - с 6 до 20%. Наблюдается увеличение расходов (не только государства, но и крупных компаний) на образование и повышение квалификации работников
Средний образовательный уровень американского работника в середине 90-х годов XX в. составлял 14 лет, а в Украине - всего лишь 9,54 года, что обеспечивает значительно меньший прирост национального богатства. В связи с этим следует заметить, что преобразование человеческого фактора в ведущую и определяющую производительную силу связано как с повышением уровня образования в экономическом развитии, так и с уменьшением разрыва в количестве лет, необходимых для изменения технологий и подготовки кадров для них. Ранее радикальные технологические изменения в общественном воспроизводстве происходили приблизительно через 35-40 лет, а поэтому знаний, полученных в вузах, хватало практически на всю дальнейшую жизнь специалиста, и для обучения было достаточно в среднем 6-8 лет. Сегодня средний период обновления технологий и техники сократился до 4-5 лет, а в наиболее развитых отраслях - до 2-3 лет (при этом необходимость обновления диктуется не столько физическим износом, сколько моральным старением). А сроки подготовки квалифицированных работников возросли до 12-14 и более лет. Несоизмеримо выросла система переподготовки кадров.
Подобная тенденция повышения образовательного уровня наблюдается и в новых индустриальных странах. Так, в Республике Корея, Китае, Тайване, Сингапуре и Индии количество специалистов в области естественных наук возросло за 1975-1995 гг. в 2 раза, а специалистов в области технических наук- в 3 раза; за последние годы зафиксировано быстрое расширение системы высшего образования. Так, в Китае за 1998-2001 гг. студентов стало больше на 89%, или на 12,1 млн. чел. Активно развивается система обучения в режиме on-line. Свыше 300 интернет-курсов действуют в 31 провинции, охватывая 400 тыс. чел.
Действующая система образования промышленно развитых и новых индустриальных стран направлена не только на подготовку и переподготовку своих кадров, но и на рост значительной доли иностранных ученых и инженеров. Так, в 1991 г. иностранные студенты в США получили более 25% всех докторских степеней США в сфере естественных наук, более 40% - в сфере математических и компьютерных и свыше 45% - в сфере инженерных наук. В целом в США в 2002 г. обучалось 586 тыс.
студентов-иностранцев (из них 80 тыс. индийцев и 62 тыс. китайцев), в Великобритании - 270 тыс. чел. Сегодня 25% всех учеников Шотландии и Швейцарии - иностранцы из 40 государств мира. Много иностранных студентов и в других странах мира.
Все это позволяет говорить об интернационализации образования и, соответственно, росте квалификационного уровня в других странах, а также о возможной угрозе экономическому суверенитету Украины вследствие ослабления ее конкурентоспособности по сравнению со всеми развитыми странами мира. Становится очевидно, что и в III тысячелетии будут процветать те государства, которые смогут превзойти других в освоении новых знаний, научных достижениях и трансформации их в наиболее современные технологии и продукцию.
3. Ярким свидетельством усиления такой конкурентоспособности является экспорт высокотехнологичной продукции.
Самые крупные страны - экспортеры высокотехнологичной продукции
Отрасль | США | Япония | ФРГ | Южная Корея | Франция | Великобритания | Сингапур |
Телекоммуникационное | 20 | 17 | 7 | 10 | - | - | - |
Микроэлектроника. | 19 | 21 | |||||
Авиационное и ракетно-космическое оборудование | 40 | 20 | 9 | ||||
Средства информации | 19 | 15 | 12 | ||||
Медицинское оборудование и материалы | 27 | 10 | 15 | ||||
Промышленные и научные | 28 | 18 | 14 | _ | __ | _ | _ |
Глобализация экономики, которая сопровождается ростом крупнейших ТНК, стимулирует международную передачу технологий и "ноу-хау" вместе с сопутствующим обучением и переобучением персонала фирм-реципиентов. При этом значительно меньшая часть мира, включающая около 15% населения, обеспечивает практически всю другую часть технологическими инновациями. Вторая крупная часть, охватывающая приблизительно 50% населения мира, способна внедрять эти технологии в свою систему производства и потребления. Третья, включающая приблизительно 1/3 населения, является технологически отсталой, потому что не создает свои технологии и не внедряет иностранные. Следовательно, современный мир разделен не идеологически и даже не экономически, а технологически. Известный российский специалист по этим проблемам А. Мельничук к первой группе относит 18 ведущих мировых государств (США, Японию, Швецию, Финляндию и др.), самодостаточных в инновационном развитии (в создании, распространении технологий, повышении квалификации). Ко второй группе, согласно его классификации, относятся государства (в частности, Испания, Италия, Чехия и др.), инвестирующие в высокий уровень подготовки специалистов с высоким уровнем перемещения внутри них старых технологий и незначительной инвестиционной активностью. Сюда же можно отнести такие страны, как Бразилия, Китай и Индия, а также некоторые другие развивающиеся страны, которые особенно активны в использовании новых технологий. Многие из них могут развивать высокотехнологичные отрасли экономики и имеют технологические центры мирового масштаба. В последнюю группу входят государства, где распространение технологий и профессиональная подготовка рабочей силы чрезвычайно далеки от совершенства .
Глобализация производства предполагает глобализацию научных исследований и разработок. Их удорожание приводит к росту роли специализации фирм по отдельным технологиям, и в то же время ускоряется развитие партнерских отношений с другими фирмами, университетами, лабораториями.
4. Глобализация охватывает все сектора экономической сферы: научные исследования, услуги, финансы, промышленность. Ее локомотивом являются быстрорастущие транс- и многонациональные корпорации (ТНК и МНК), количество которых за десятилетие (1990-1999 гг.) увеличилось почти вдвое - с 36 тыс. до 63 тыс., а их заграничных филиалов насчитывается около 600 тыс. Они размещают свое производство там, где оно наиболее рентабельно, в соответствии с законом сопоставимых расходов и принципом производственного взаимообмена. Наиболее ярким примером подобной стратегии служат глобальная сеть изготовления комплектующих и сборка самого автомобиля "Форд-экспорт": комплектующие производятся на заводах фирмы в 15 странах, а сборка автомобилей происходит на предприятиях в Великобритании и Германии. "ИБМ" имеет филиалы в более чем 80 странах, "Сименс" - в 52 и т. п. Финансовая мощность таких корпораций превышает даже ВНП некоторых промышленно развитых стран, а в списке 100 крупнейших экономик мира (рассматриваются как национальные и транснациональные организмы) 51 позицию занимают ТНК.
Традиционным направлением стратегии ТНК является создание самостоятельных филиалов, отношения которых определяются как уровнем контроля, так и формой передачи технологии и/или получения кредитов. Филиалы, в свою очередь, формируют связи с местными поставщиками или подрядчиками, ориентируясь на местные рынки принимающих стран.
Наиболее важным направлением является простая интеграция, допускающая перенесение за границы страны отдельных технологических стадий производства продукции. Например, в пределах внутрифирменного разделения труда организуются производство и сбор готовой продукции, которая реализуется в этих или "третьих" странах. Специализация и кооперирование между подразделениями ТНК в рамках внутрифирменного разделения труда приводят к развитию внутрикорпоративного обмена, который достигает сегодня 1/3 международного торгового оборота. По оценкам ЮНКТАД, например, в США его доля составляет 2/5, а в странах Западной Европы - 1/3 всего объема мировой торговли.
Узкие рамки национального рынка, конкуренция, относительный "излишек" капитала, "антитрестовские законы", деловые связи между корпорациями, экологические факторы, стремление к снижению расходов производства, тенденции к определенным стандартам потребления в разных странах и другие возможности, которые открываются благодаря современной технологической революции, привели за последнее десятилетие к использованию стратегии комплексной интеграции, позволяющей ТНК проводить операции в любом районе мира. Так, можно привести пример межфирменной кооперации в рамках транснационального капитала, используемой в целях снижения расходов производства. В 1983 г. фирмы "Дженерал Моторс" и Тойота" подписали соглашение о создании совместного предприятия по производству автомобилей в районе Сан-Франциско. По этому соглашению, Тойота" оплачивает инженерно-проектные работы, обеспечивая тем самым экономию приблизительно в 1 млрд. дол., поскольку ей не нужно покупать землю в США и строить там свой собственный завод. В США производятся кузова, сиденья, интерьер и оснащение; остальное, включая двигатель, изготавливается в Японии. В состав директоров входит одинаковое количество представителей фирм "Дженерал Моторс" и Тойота", хотя президент назначается от “Тойота".