143497 (Социальное проектирование, как технология социальной работы с детьми с девиантным поведением), страница 7

Мы считаем, что реализация социального проекта «Школа Супергероев» стоила затраченных средств и усилий, так как была направлена, прежде всего, на компенсацию недостатков в воспитании безнадзорных подростков, на реализацию попечительских функций, на восстановление чувства семьи, на формирование положительного опыта социального поведения, снижение психоэмоционального напряжения и способствовала личностному росту и самораскрытию. Эти задачи получили свое решение и продолжают двигаться по намеченному нами позитивному плану.

Для получения компетентной оценки по заданной тематике нами было разработано экспертное интервью. Эксперты считают метод социально проектирования весьма эффективным и интегративным, несмотря даже на имеющиеся на современном этапе его недостатки, среди которых эксперты отметили высокий риск возникновения форс-мажорных обстоятельств; временной разрыв между реализацией и получением эффекта; двуединство целей; высокое влияние внешних факторов. Несмотря на это эксперты отметили, что на сегодняшний день преимущества социального проектирования в полной мере не реализованы. Этот метод можно было бы применять более активно и профессионально, что принесло бы большие результаты и больше видимого эффекта. Но учитывая то обстоятельство, что для Томска это новый и не достаточно изученный метод работы, можно предположить, что в перспективе социальное проектирование все же займет свою нишу среди социальных методик. Этот вывод подтверждает нашу гипотезу о том, что реализация социальных проектов, направленных на подростков определенной категории позволяет реализовать как комплексный, так и индивидуальный подход и является эффективной технологией при работе с подростками с девиантным поведением, а так же с подростками, имеющими склонность к формированию девиантного поведению, находящимися в группе риска.

ЛИТЕРАТУРА

1. 12MANAGE. Анализ «затраты - выгода» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.12manage.com/methods_cost-benefit_analysis_ru.html (Дата обращения 02.02.2010).

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психология. - М.: Директ-Медиа, 2008. – 258 с.

3. А.Я. Психология [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://azps.ru/training/2/trn3.html (Дата обращение 04.03.2010).

4. Алтунина И.Р. Структура и развитие мотивов социального поведения. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006. – 112 с.

5. Алтунина И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения детей - (формирование и развитие). - М: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006. – 75 с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс. 2006. - 363 с.

7. Ассоциация начинающих преподавателей // Применение современных методов проектирования в образовательном процессе. - Петрозаводск, 2008. – 154 с.

8. Борзов С.П., Королева Н.Г. Семьи групп риска // Социальная работа. – 2008. - № 5. – С. 46.

9. Бергер А. Видеть - значит верить. Введение в зрительную коммуникацию. - М.: Вильямс, 2005. – 288 с.

10. Бендас Т.В. Гендерная психология. - СПб.: Питер, 2007. - 431 с.

11. Бродская С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах.- М.: КНОРУС, 2006. - 53 с.

12. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства. 2005. – 351 с.

13. Ветлугина Т.П. Клиническия психонейроиммунология: итоги и преспективы //Сибирский вестник психиатрии и наркологию. – 2008. - №1. - С. 12-17.

14. Видмер Т., Колков В. Определение эффективности социальных проектов // Социальная работа. – 2005. - №4.

15. Виртуальная энциклопедия, значение слова «проект» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Проект (Дата обращения 05.02.2010).

16. Войцеховский С.Н. О понятии и систематике социальных технологий // Социальные технологии и современное общество: Сб. науч. трудов. вып. 4. - СПб, 2006. – С. 24.

17. Водянов А., Гаврилова О., Гришин Л., Шевелева Е., Касаткин А. Инвестиционные проекты, финансируемые из федерального бюджета: методы оценки эффективности // Российский экономический журнал. - 2006. - № 1.

18. Григорьев С.И. Социальное воспитание и профессиональное самоопределение молодежи в современном российском обществе : Научно - методическое пособие / С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, Т.Н.Мартынова, Н.И.Морозова, Л.К.Синцова. - Барнаул-Кемерово: НП АзБука, 2005. - 219 с.

19. Грошева И.А. Социальный контроль в практиках профилактики девиации // СОЦИС. 2008. - №2 (286). - С. 97-101.

20. Глазычев В.Л. Новации законные и беззаконные // Русский журнал. - 2006.

21. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России. - 2002. - № 3. – С. 21-30

22. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – М.: КДУ, 2003. – 296 с.

23. Дружинин В.Н. Психология семьи.- СПб.: Питер. 2007.- 176 с.

24. Дивицына Н.Ф., Миронова Л.К. Социальная работа в вопросах и ответах. - М.: Проспект, 2006. - 184 с.

25. Дюркгейм Д.Э. Самоубийство: социологический этюд.- М.: Прогресс, 1994. - 34 с.

26. Евланникова Г.Е. Политическая реформация современного Российского общества в контексте культуры // Социальные технологии и современное общество: Сб. науч. трудов. вып. 2. - СПб., 2005. - С.- 124-125

27. ЕвроЛаб. Медицинский портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eurolab.ua/balance-and-stress/2854/3778/31538/ (Дата обращения 03.03.2010).

28. Зарецкий А.Д. Менеджмент социальной работы. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 187 с.

29. Игрушкина Т.В. Опыт построения пространства современного развития детей с разными ресурсными возможностями в Центре раннего развития Томского Хобби-центра \\ Интеграция детей с особенностями развития в образовательное пространство. - М: Ритм, 2006.

30. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под.ред Е.А.Левановой - СПб.: Питер, 2007. - 208 с.

31. Иванов В.Н., Патрушев В.И. Социальные технологии. - М.: Муниципальный мир, 2004. – 488 с.

32. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. - М.: Просвящение, 1984. – 32 с.

33. Коэн А.К. Отклоняющееся поведение и контроль за ним // Американская социология: Перспективы, проблемы, методы: Сокр. пер. с фр. / Под ред. Г. В. Осипова. - М.: Прогресс, 1972. - 189 с.

34. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001. – 416 с.

35. Лукина М. Технология интервью.-М.: АспектПресс, 2005. - 192 с.

36. Луков В.А. Социальное проектирование. - М.: Флинта, 2003. – 240 с.

37. Лексин В.Н., Швецов А.Н. Государство и регионы: теория и практика государственного регулирования территориального развития. - М.: Издательство ЛКИ, 2007. - 357 с.

38. Макаренко А. С. Коллектив и воспитание личности. - М.: 1972. - 333 с.

39. Мальханова И.А. Коммуникативный тренинг.- М.: Академический Проект, 2006. - 165 с.

40. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.

41. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - СПб.: Речь, 2005. – 448 с.

42. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. – 1992. - № 3. – 106 с.

43. Можгинский Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика. - М.: Когито-Центр, 2006. – 181 с.

44. Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. - № 3. – С. 38 – 43

45. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе.- М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2006. - 496 с.

46. Паникарова С.В. Методы оценки эффективности региональных социальных программ // Форум для работников уфимского научного центра российской академии наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://isei.communityhost.ru/thread/?thread__mid=828524342 (Дата обращения 04.04.2010)

47. Пчелинцев О.С. Региональная экономика в системе устойчивого развития. - М.: Наука, 2004. - С. 89

48. Райгородский Д.Я. Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара.: Бахрах-М, 2006. – 153 с.

49. Райкус Дж., Хьюз Р. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска: Практическое пособие. Т.2. Планирование и семейно-ориентированная социальная работа. - СПб.: Питер, 2009. – 138 с.

50. Решение: консалтинг и исследования рынка//Экспертные интервью [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.decision.ru/mark/desc/173 (Дата обращения 13.02.2010)

51. Регион: проблемы планирования и управления / Под ред. А.С. Новоселова. - Новосибирск.: Изд-во ИЭОПП СО РАН, 2002. - 240 с.

52. Розин В.М. Мышление в контексте современности // Общественные науки и современность. – 2001. - № 5. – С. 56-61.

53. Савинов Л.И., Кузнецова Е.В. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей.- М.: Дашков и К, 2007. - 216 с.

54. Сатерленд Э.Х. Являются ли преступления людей в белых воротничках преступлениями? // Социология преступности. - М.: 1966.- С. 45 – 59

55. Семья как объект социальной работы / под общ. Ред. Е.П.Тонконогой. - СПб.: Изд-во СПбГУП, 2006. - 204 с.

56. Семенова Т.Ю. Оценка эффективности региональных целевых программ и проектов // Проблемы современной экономики. - 2007. - № 4

57. Социальное проектирование как форма работы школьного пионерского объединения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedsovet.su/load/247-1-0-4627 (Дата обращения 15.04.2010)ю

58. Статистический портал. Цепи Маркова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.statsoft.ru/home/portal/taskboards/mark.htm (Дата обращения 11.03.2010).

59. Социальный проект как технология социальной работы. Донецк, 2009 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://revolution.allbest.ru/sociology/00126505_0.html (Дата обращения 15.02.2010)

60. Социально-педогагическая реабилитация детей с девиантным поведением [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00204.htm (Дата обращения 15.03.2010).

61. Сообщество профессионалов. Коррекция девиантного поведения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.hr-portal.ru/article/korrektsiya-deviantnogo-povedeniya (Дата обращения 15.02.2010)

62. BOTEXPERT // Старт делового сезона. Обучение и развитие: чему и как? // Психогеометрический тест С. Деллингер: новое видение [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.botexpert.com.ua/MonthTheme1/MonthTheme1_559.html?ThemeID=13 (Дата обращения 15.03.2010).

63. Социально - педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Под ред. Г.И.Климантовой. - М.: Изд - во РГСУ, 2008. - 192 с.

64. Социология семьи / Под ред. Проф.А.И.Антонова. - М.: ИНФРА-М, 2007. – 640 с.

65. Фрейд А. Детский психоанализ. - СПб.: Питер, 2003 – 480 с.

66. Холостова Е.И. Социальная работа. – М.: Дашков и Ко, 2007. – 692 с.

67. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация. - М.: Дашков и К, 2006. – 340 с.

68. Шаг за шагом на пути к эффективному местному самоуправлению // Сибирский центр поддержки общественных инициатив.: Новосибирск, 2008.

69. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М.: Трикста, 2005 - 334 с.

70. Эриксон Э.Г. Детство и общество. - СПб.: Речь, 2002. – 68 с.

71. Яковлев Н.М., Константинов К.В.Стратегия коррекции девиантного поведения подростков на основе метода адаптивной саморегуляции // Физиология человека. – 2007. - №2. – С. 42 – 47.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Блоки вопросов экспертного интервью

Блок 1

1. Часто ли вы сталкиваетесь с таким методом работы, как социальное проектирование?

2. Как вы считаете, это эффективный метод работы?

3. Как давно его начали применять в социальной работе?

4. Насколько активно осуществляется его развитие и внедрение?

5. Достаточно ли уделяется внимания исследованию социального проектирования, как технологии социальной работы?

Блок 2

1. Есть ли недостатки либо недочеты в социальном проектировании, как в методе работы?

2. Существуют ли, по вашему мнению, какие либо факторы, которые не позволяют применять социальное проектирование к каким-либо категориям граждан либо социальным случаям?

3. Определите категории граждан или ситуации, в которых метод социального проектирования может оказаться неэффективен или же неактуален.

Блок 3

1. Существует ли оптимальная оценка эффективности социального проектирования?

2. По каким критериям на современном этапе оценивается эффективность данного метода?

3. Достаточно ли той оценки эффективности, которая существует сейчас?

Блок 4

1. Существующие методы оценки эффективности социального проектирования актуальны?

2. Какие факторы влияют на погрешность в оценке эффективности?

3. Недостатки системы оценки эффективности.

Блок 5

1. Как на ваш взгляд, можно было бы улучшить метод социального проектирования?

2. Как можно было бы проверить более точно эффективность социального проектирования?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Тест на стрессоустойчивость. Опросный лист

1. Рассказываете ли вы другим людям о своих проблемах и неприятностях:

а) нет, так как считаю, что это не поможет;

б) да, если для этого есть подходящий собеседник;

в) не всегда, так как иной раз самому тяжело думать о них, не то, что рассказывать другим.

2. Насколько сильно вы переживаете неприятности:

а) всегда и очень тяжело;

б) это зависит от обстоятельств;