106862 (Исполнительские комментарии "Детских сюит" Вл. Золотарева)

Российская Академия Музыки им. Гнесиных

Диплом

Исполнительские комментарии

«Детских сюит» Вл. Золотарева

Студентки 5-го курса ФНИ

Фомичевой Эльвиры

Консультант: Васильев В.В

Москва 2010г.

План

Введение

Значение эстетического воспитания подрастающего поколения

Роль Вл. Золотарева в формировании исполнительства и литературы для баяна

Исполнительские комментарии «Детских сюит» Вл. Золотарева для баяна

Заключение

Библиография

Приложение

Введение

Большое значение в области музыкального воспитания и образования имеет музыка для детей, то есть музыка, которая предназначена для слушания или исполнения детьми. Лучшие образцы её характеризуются конкретностью, живым поэтическим содержанием, образностью, простотой и четкостью формы. Инструментальной детской музыке свойственны программность, элементы изобразительности, звукоподражание, танцевальность, маршевость, простота музыкальной фактуры, опора на фольклор. В основе музыкальных произведений для детей часто бывают народные сказки, картины природы, образы животного мира.

Существуют различные виды детской музыки – песни, хоры, инструментальные пьесы, оркестровые произведения, музыкально-сценические сочинения. Произведения, предназначенные для исполнения детьми, соответствуют их исполнительским возможностям. В вокальных произведениях принимаются во внимание диапазон голоса, особенности звукообразования и дикции, хоровая подготовка; в инструментальных пьесах степень технической трудности.

Песни, прибаутки, пляски, скороговорки, байки часто служили основой профессиональной детской музыки. Детская музыка в творчестве многих композиторов во все времена имела особое значение. Она отражала воспоминания, связанные с самой прекрасной порой в жизни каждого человека – детством.

В наше время музыкальные произведения для детей очень актуальны и имеют важное воспитательное, общественное и профессиональное значение. Именно поэтому в данной работе автор остановился на рассмотрении цикла Детских сюит Владислава Золотарева, представляющих собой образец высокохудожественной музыки, адресованной подрастающему поколению.

Значение эстетического воспитания подрастающего поколения

Музыке принадлежит особая роль. Целостно воздействуя на личность, музыкальное искусство формирует мироощущение, мировосприятие и мировоззрение человека. Музыка формирует культуру, ценностное отношение к жизни, художественный вкус, личность, помогает развить музыкальное восприятие, слух, внимание, память, раскрыть творческий потенциал.

Ещё в Древней Греции была известна народная детская песня, в частности, были распространены колыбельные песни. Исторические источники указывают на то, что несколько детских песен было сочинено греческим певцом и композитором Пиндаром (522-442 до н. э.). В Древней Спарте, Фивах, Афинах детей с раннего возраста обучали пению в хорах.
В средние века в Европе детская музыка была связана с творчеством шпильманов (бродячих народных музыкантов). Сохранились старинные немецкие детские песни "Птички все слетались к нам", "Ты, лиса, гуся стянула", "Прилетела птичка", "Петрушка - чудная трава". Ладовая основа детских песен - мажор и минор, изредка - пентатоника. Главные особенности музыкального языка: гармоничный характер мелодики, квартовые затакты, однотипность формы (куплетность). Русские старинные детские песни, бытовавшие в народе, напечатаны в сборниках народных песен 18 в. В. Ф. Трутовского, И. Прача. Некоторые из этих песен дошли до нашего времени ("Зайчик, ты, зайчик", "Скок-поскок", "Ходит зайка по саду" и др.).

По литературным источникам выявлены композиторы разных эпох, которые сочиняли музыку для детей. Ее в наше время исполняют не только дети, но и профессиональные музыканты (песни, инструментальные пьесы). Многие композиторы писали детскую музыку по разным причинам: одни – для того, чтобы обучать собственных детей, другие – просто из-за любви к ним. Созданию педагогической музыкальной литературы для детей уделяли внимание многие композиторы: И. С. Бах «Шесть маленьких прелюдий», «Пятнадцать двухголосных инвенций», В. А. Моцарт, Р. Шуман «Альбом для юношества», «Детские сцены», И. Брамс, П. И. Чайковский «Детский альбом», балеты «Щелкунчик», «Спящая красавица», А. К. Лядов Симфонические картины «Баба-Яга», «Кикимора», А. К Дебюсси сюита «Детский уголок», Б. Барток «Десять легких пьес», «Детям», «15 венгерских крестьянских песен», «Румынские рождественские песни», С. С. Прокофьев «Гадкий Утенок», балеты «Золушка» и «Сказ о каменном цветке», «Сказки старой бабушки», симфоническая сказка «Петя и Волк», Д. Д. Шостакович «Детская тетрадь», Б. Бриттен цикл «Обрядовые рождественские песни» "В пятницу после обеда", Г. В. Свиридов «Альбом пьес для детей», Е. Крылатов балет «Цветик - семицветик», песни «Колыбельная медведицы», «Лесной олень», «Ласточка», «Крылатые качели», «Прекрасное далеко», «Три белых коня» и другие.

В конце 19 века были написаны первые оперы для детей: "Кот, козёл и баран" и "Музыканты" Брянского (на тексты басен И. А. Крылова); "Коза-дереза", "Зима и весна, или Снежная красавица" Лысенко. Музыкальный язык этих опер прост, пронизан интонациями русских и украинских песен. Известны детские оперы Ц. А. Кюи - "Снежный богатырь", "Красная шапочка", "Кот в сапогах", "Иванушка - дурачок"; А. Т. Гречанинова - "Ёлочкин сон", "Теремок", "Кот, Петух и Лиса"; Б. В. Асафьева - "Золушка", "Снежная королева"; B. И. Ребикова - "Ёлка", "Сказка о Принцессе и Короле-лягушке". Мир детства и юности отражён в детских сочинениях Чайковского («Детский альбом», "16 песен для детей" на стихи А. Н. Плещеева и др. поэтов), "Детские сцены", "Альбом для юношества" Р. Шумана (1848) - цикл фортепианных миниатюр, расположенных по принципу от простого к сложному и другие. Эти произведения отличают изящество и прозрачность фактуры, новизна и оригинальность музыкального языка, тонкое использование приёмов изобразительности.

К. Орф создал большой цикл произведений "Музыка для детей"; в 1950-54 цикл был закончен совместно с Г. Кетман и получил назв. "Шульверк" ("Schulwerk. Musik fur Kinder") - песни, инструментальные пьесы и ритмомелодические упражнения для детей младшего возраста. Дополнение к "Шульверку" - сборник "Музыка для юношества" ("Jugendmusik") - практическая основа коллективного музыкального воспитания.
Большое распространение получила опера для детей "Мы строим город" Хиндемита (1930). В детском музыкальном спектакле «Маленький трубочист или давайте ставить оперу» Бриттена (ор. 45, 1949) 12 ролей: 6 детских (дети от 8 до 14 лет) и столько же для взрослых. Состав оркестра – струнный квартет, ударные и фортепиано в 4 руки. Популярна также детская опера Бриттена "Ноев ковчег" (ор. 59, 1958), созданная по старинной мистерии. В огромном детском оркестре (70 исполнителей) для профессиональных музыкантов написано всего 9 партий. Часть партий рассчитана на детей, только начинающих играть. Необычен состав исполнителей (в оркестре - орган, фортепиано., ударные, струнные, флейта, валторна и ручные колокольчики; на сцене - говорящий хор, солисты и 50 детских голосов, поющих отдельные реплики).

Музыка занимает большое место в детских фильмах: "Красная шапочка" Александрова; "Золушка" Спадавеккиа; "Дети капитана Гранта" Дунаевского; «Приключение Электроника» Крылатова. Много музыки звучит в детских мультипликационных фильмах: "Бременские музыканты" композитора Г. И. Гладкова, "Крокодил Гена" композитора М. П. Зива. Исполняются они, как правило, взрослыми певцами перед детской аудиторией.

Развитию детской оперы и балета способствует единственный в мире детский музыкальный театр, основанный в Москве в 1965 и руководимый Н. И. Сац. Известность получили детские оперы "Волк и семеро козлят" Коваля, "Маша и Медведь", "Теремок", "Топтыгин и лиса", "Царевна -несмеяна", "Морозко" Красева, « Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова, «Дюймовочка» Подгайца, "Белоснежка и семь гномов" Колмановского, «Волшебная флейта» Моцарта; балеты для детей: «Щелкунчик» Чайковского, "Три толстяка" Оранского, "Доктор Айболит" Морозова, "Конёк-Горбунок" Щедрина, "Буратино" Вайнберга, «Золушка» Прокофьева, «Принц и нищий» Подгайца, и др.

Наряду с фортепианной и симфонической музыкой активно развивается детская музыка для баяна. Репертуар баянистов с каждым годом обогащается новыми оригинальными талантливыми сочинениями, в которых композиторский язык служит средством выражения глубокого содержания. Звуковые качества инструмента, близость его к звучанию человеческого голоса делают баян одним из самых любимых и популярных музыкальных инструментов. Многотембровый готово - выборный баян располагает богатыми художественными и техническими возможностями и позволяет наиболее полно выразить все замыслы композитора, показать всю образность и красочность, выразительность и изобразительность детской музыки, раскрыть разнообразие звукового мира природы и человека, показать разнообразие способов звукоизвлечения. С ростом исполнительского мастерства совершенствуется и литература, специально написанная для баяна. Значительно пополнился репертуар начинающих баянистов. Помимо переложений фортепианных произведений русских и зарубежных композиторов, современными композиторами создан целый ряд детских произведений написанных специально для баяна. Сюда входят не только отдельные пьесы, но и целые сборники, сюиты, циклы. К детской музыке обращались многие композиторы: Н.Чайкин «Детский альбом», А. Доренский «Детские сюиты», В. Семенов «Детские сюиты», А. Репников «Альбом для детей», сюита «Сувениры», Е. Дербенко детские пьесы, обработки народных песен, Вл. Золотарев «Детские сюиты». Эти произведения представляют несомненный интерес, способствуют развитию техники и формированию исполнительской культуры учащихся, расширяют педагогический репертуар.

Развитие музыкального творчества для детей тесно связано с ростом детской исполнительской культуры, системой музыкального образования и воспитания детей. В настоящее время работает большое количество музыкальных школ, студий. Произведения для детей исполняются по радио и телевидению, на концертной эстраде, в детских театрах, в профессиональных учебных заведениях.

Композиторы XX века продолжают традиции своих предшественников и создают яркую, интересную инструментальную детскую музыку. Именно на эту эпоху пришелся расцвет музыки, потому что ранее она была доступна только в обеспеченных семьях. Также композиторы, не упрощая своего музыкального языка, сочиняли ее так, чтобы дети могли справиться с техническими трудностями.

  Современные композиторы обогатили детскую музыку, расширили её жанровые возможности и средства выразительности. Помимо вокальных и фортепианных миниатюр, для детей создаются оперы, балеты, кантаты, крупные симфонические произведения, концерты.

Роль Владислава Золотарева в формировании исполнительства и литературы для баяна

Большой вклад в историю и в развитие баянного искусства внес Владислав Золотарев. Его жизненный путь начинался в самый разгар Великой Отечественной Войны, когда у офицера Андрея Золотарева и его жены Аграфены родился сын, которого назвали Владиславом. Год его рождения точно не установлен. Есть источники, которые указывают на 1942-й год, другие называют 1943-й год. И сам композитор исходит в дневниках как из одного, так и из другого года. День его рождения, 13-е сентября, совпал с днем рождения А. Шенберга, что позже имело большое значение для Владислава.

Ребенком Владислав много времени проводил один на природе. Песни и сказки, которые он слышал от бабушки, вдохновляли его позже к сочинению, как он писал в дневниках. В 1953-м г. отец Владислава купил баян и передал сыну те элементарные навыки игры на этом инструменте, которые у него были из армии. В детстве, которое прошло на Украине, Андрей Золотарёв играл на деревенских праздниках вместе с родными на различных музыкальных инструментах, таких как гармошка, гитара, мандолина. Владислав не обучался профессионально на баяне, пока ему не исполнилось 16-и лет. До этого он играл по слуху и импровизировал.

В 1958-м г. Золотарёвы переехали в г. Магадан на берегу Охотского моря. Этот город сыграл большую роль в жизни Владислава. По приезду семьи в Магадан прошло лишь немного времени с тех пор, когда лицо города формировалось за счет близкого соседства с самым большим по территории так называемым исправительно-трудовым лагерем Советского Союза. В окрестностях Магадана, куда Золотарев ходил в походы, он встречал колючую проволоку, разрушенные бараки, сторожевые вышки. Он был очень чутким человеком и несомненно не просто проходил мимо этого.

В 1960-м г. в Магадане открылось музыкальное училище, и Золотарёв был в рядах его первых студентов. До этого он посещал подготовительные курсы в музыкальной школе. Там его учителем по баяну был Николай Александрович Лесной, ставший директором музыкального училища и продолживший преподавать Золотареву в училище. Золотарёв учился целенаправленно: все свое внимание он обращал на музыкальные предметы, а особенно на специальный инструмент – баян. В его программу входили обычные в то время транскрипции, а также обработки народных песен, которые уже вскоре перестанут удовлетворять его. Кроме того, он постоянно занимался самообразованием: читал произведения мировой литературы и философов, часами слушал и анализировал музыку.